经典的直面挫折说课稿.doc

经典的直面挫折说课稿 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！今天我说课的课题是直面挫折我将从教材分析学情分析学法指导教学方法和教学过程五个方面进行本次说课 先说教材分析在教学内容把握上直面挫折是广东版教材七年级思想品德（下册）第六单元自强不息中的第一框 直面挫折是第六单元起始课主要讲解挫折的含义挫折难以避免的原因分析了面对挫折不同的态度会产生不同的结果、应对挫折的方法学习本课有助于培养学生乐观的人生态度和勇于克服困难、开拓进取的良好品质 在对这一课全面把握和分析后根据教学实际的需要我对课文进行了重新整合我想本课可以分3课时教学第一课时引导学生理解人生难免有挫折第二课时主要任务是学生知道挫折影响的两重性引导学生自觉认识到面对挫折应该拥有积极应对的态度、并主动寻找应对的方法直面挫折第三课时是对本框的拓展参阅参考书可定为“生命的赞歌” 今天我说课的内容是对第二课时的教学设计 基于对课标和教学内容的理解我设计的教学目标如下： 1、情感态度价值观目标 通过本节课学习让学生能做好直面挫折的心理准备并以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质 2、能力目标 理解掌握挫折的两重性懂得面对挫折时能转化为积极的心态会运用应对挫折的方法和策略提高承受挫折的能力 3、知识目标 了解挫折产生的原因明白挫折的两重性掌握应对挫折的方法 教学的重点是：知道挫折的两重性并以积极态度应对挫折 难点：应对挫折的方法 为了完成教学目标突破重难点我对学生的基本情况做了如下的分析 1、从学生知识结构来看在本课前同学们已经学习了人生多彩,懂得了生命、价值、青春、友谊等内容这为过渡到本课培养战胜挫折的心理素质起到了铺垫作用对于本节内容的学习已有了良好的基础关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生学以致用增强抗挫折的心理素质 2、从学生学习方法来看尽管七年级下学期学生思维方式偏重感性,但经过一学期的学习已具备初步的理性思维能力至于学生之间的个体差异可以通过小组合作的方式相互帮助、共同提高 本节课指导学生的学习方法主要采取启发法、活动探究法、合作学习法 结合学情实际为达到较好的教学效果我采用的主要教学方法是 1、情景教学法：利用多媒体、视频、图片等进行直观演示创设情境激发学习兴趣活跃课堂气氛促进对知识的掌握能力的形成情感的升华 2、故事推进法：主故事逐渐推进脉络清晰知识结构层层深化学生在听故事的过程中潜移默化地建构知识 2、合作探究法：通过开展游戏活动学生合作探究培养学生的动手能力自学自悟能力和思维能力 下面我简单说说我的教学思路：建构式低结构课堂理念主故事板块式教学设计我将在下面的教学过程中具体阐释我的教学设计和课堂理念 在导入新课前我有个教学前奏请学生把课前填写的难以应对的或者不想面对的挫折卡放在我事先准备的魔法合里导入新课环节中我与学生在情景中互动：告诉你们一个秘密：我可是会魔法的老师哦！在学生强烈的好奇心中我因势利导：这节课就让我们踏上寻找直面挫折的魔法旅程！我的设计依据是：学习是一个积极主动的建构过程青春期学生对自己的问题更感兴趣迫切地想解决自己所遇到的难题我的设计目的是：通过学生填写自己所遇到的挫折调动学生的学习积极性通过营造魔法意境让学生在兴趣的指引下自觉地参与到课堂活动中 在第一板块的教学中通过多媒体呈现两个学生两次高考失利遭遇挫折的故事为引子请学生猜想两个学生接下来可能会发生的故事我的设计依据是：建构主义生本思想学习过程是学生主动参而不是被动接受我设计的目的是：学生续写故事的过程就是学生思维品质的外在呈现它会展现一个学生面对挫折的认识和处理挫折的态度这为本课突破难点做了很好的铺垫 视频播放两个人物的后续故事验证学生的猜想第一个同学就是武汉的莹莹因为两次考试失败一蹶不振在故事中学生自悟挫折的影响有消极的一面第二个故事是参加第三次高考最终考入北大的俞敏洪学生感悟到挫折影响也有积极的一面通过两个人物故事的对比学生很自然的得出结论：挫折的影响的有两重性面对挫折不同的态度会产生不同的结果 为了引导学生树立面对挫折的积极态度培养战胜挫折的良好心理素质我请学生自己在课前搜集战胜挫折的故事在课堂上小组互动交流并思考：战胜挫折的人都有些积极的态度和良好的心理素质生生合作、师生合作故事的沐浴过程中不自觉地得出战胜挫折取得成功的人物身上可能具备的品质有：冷静思考保持积极的情绪锻炼培养心理承受能力分析原因、寻找方法不屈不挠、勇敢面对我的设计目的是：榜样人物身边人物战胜挫折故事的搜集不仅可以提高学生搜集、整理、分析材料的能力这些人物身上积极面对挫折的人生态度、良好的心理素质能让学生在潜移默化中得以熏陶 为了让这一结论更有说服力我再次播放了俞敏洪自己面对挫折因为勇敢取得成功的北大演讲截屏我设计的目的是：教师少说教润物细无声随着故事谜底的一点点揭开学生找到了第一个魔法：面对挫折需要勇敢应对这样才会让挫折对自己产生积极的影响至此完成了第一板块的学习 回顾第一板块知识过渡到第二板块的学习我设置了游戏环节：请学生在不改变纸张厚度的情况下让纸张尽可能多的承受重量学生动手动脑乐在其中做出自己的答案在各个小组呈现结果的过程中他们已经可以意识到：面对同一件事积极的态度很重要可是拥有好的方法会事半功倍这就引入了第二模块战胜挫折方法的学习【设计依据】实践探究自主生成 【设计目的】培养学生合作能力、激发学习兴趣 在第二板块教学中我再次使用了俞敏洪的故事学生在对俞敏洪人生故事回顾分享中分析、归纳出战胜挫折可能使用的方法第二个魔法找到第二模块的学习完成设计依据是：突破教学难点掌握应对挫折的方法同时学生也找到了第二个魔法完成了第二板块的学习 两个魔法已经找到教学内容基本完成后我设计一个学以致用的环节学生回顾本课内容后鼓励学生：你愿意将你魔法合里的挫折拿回去和同学分享你将准备如何战胜它设计依据：本框教学目标设计目的：既升华了知识又能对学生进行情感激励引发学生思考 最后教师小结：当我们拥有了两个魔法后我们就拥有了直面挫折的勇气和方法！布置课外作业：请学生在课下写出对挫折的感言并把它