（思想政治教育专业论文）思想政治教育视域中的大学生阅读现象研究.pdf

论文摘要 随着科学技术的不断发展，人类社会正在大踏步地步入全新的信息时代，发 展迅猛的阅读资源一方面为新时期的思想政治教育工作带来了难得的机遇，同时 也使思想政治教育面临严峻的挑战。如何有效利用阅读资源对大学生开展思想政 治教育工作成为新时期思想政治教育理论和实践的重要课题。 阅读是一项长期积累过程，也是一种潜移默化的精神活动，通过阅读来反省 自我、完善自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，对于大学生的成长至 关重要。阅读影响着大学生思想政治素质中最基本、最核心的部分价值观、 人生和世界观的形成。但是，长期以来，思想政治教育工作者对大学生的阅读缺 乏有效研究，限制了阅读的思想政治教育功能的发挥。 本论文首先从阅读的一般涵义入手，对思想政治教育视域中的阅读进行界定 和分析，将高校思想政治教育与大学生阅读有机结合在一起，即在理论上将大学 生的阅读纳入高校思想政治教育的视域中，以思想政治教育理论进行系统分析和 综合阐述。阅读是大学生思想政治教育的有效载体之一，可以通过提高大学生的 阅读能力，将大学生思想政治教育的信息和内容寓于阅读之中，通过文化的宣传 以及文化潜移默化的熏陶作用，对大学生施加影响，以达到提高大学生思想道德 素质的目的。阅读在大学生适应信息社会的挑战、提高大学生自学能力和适应未 来社会发展需要、为国家培养新时期创新型人才等方面发挥着不可忽视的作用。 其次从思想政治教育的视域中审视当代大学生的阅读现象，引导大学生阅读 的健康发展，需要从全方位对大学生的阅读现状及突出问题进行审视。运用实证 分析的方法，围绕阅读倾向、阅读方式、阅读内容和阅读能力四个方面着重对当 前大学生阅读中存在的主要问题进行分析，探究其深刻根源，为下文在思想政治 教育视域中有效引导大学生阅读提供理论阐述和实践分析的切入点，也更能把握 思想政治教育视域中有效引导阅读的原理、实质和着力点，有效地提升了策略研 究的针对性和实效性。 然后，本文对高校思想政治教育中的大学生阅读进行反思“认为大学生阅读 在思想政治教育中有功能弱化和内容缺失之趋。面对当前大学生思想政治教育存 在着实效性弱化的倾向，必须深层次分析其原因，准确把握思想政治教育在大学 生阅读导向上的着力点，在阅读中强化青年大学生对主流文化的认同感和归属 感，引导健康的青年亚文化，是发挥其思想政治教育功能的关键所在。 最后，本文紧扣引导大学生阅读与思想政治教育的内在联系和逻辑关系，以 更新阅读观念来拓展高校思想政治教育的新视角，以丰富阅读手段来探索高校思 想政治教育的新思路，以充实阅读内容来丰富高校思想政治教育的内容，以提高 阅读能力来彰显高校思想政治教育的新功效，系统分析和探究思想政治教育视域 下有效引导大学生阅读的策略。 关键词：思想政治教育；大学生阅读；有效引导 i i a b s t r a c t w i t ht h ec o n t i n u o u sd e v e l o p m e n to fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g y ，h u m a ns o c i e t yi s m a k i n gs t r i d e si n t oan e w i n f o r m a t i o na g e o nt h eo n eh a l l d ，t h er a p i d l yd e v e l o p i n g r e a d i n gr e s o u r c e sh a v eb r o u g h ta r a r eo p p o r t u n i t yf o rt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o ni nt h en e we r a o nt h eo t h e rh a n d , t h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni s f a c i n gs e v e rc h a l l e n g e so fc u r r e n ts i t u a t i o n h o w t ou t i l i z er e a d i n gr e s o u r c e s e f f c c t i v e l yt oc a r r yo u t t h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nw o r ka m o n gt h ec o l l e g e s t u d e n t sh a sb e c o m ea l li m p o r t a n ts u b j e c ti nt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c m i o n t h e o r ya n dp r a c t i c e r e a d i n gi sn o to n l yal o n g t e r ma c c u m u l a t i o np r o c e s s , b u tas u b t l es p i r i t u a l a c t i v i t y i ti se s s e n t i a lt om a k es e l f - r e f l e c t i o n , s e l f - i m p r o v e m e n ta n ds e l f - u p g r a d es o 私t od e v e l o pt h eh a b i to fi n t r o s p e c t i o na n dd e l i b e r a t i o nt h r o u g hr e a d i n gw h i c hi s i m p o r t a n tf o rt h eg r o w t ho fc o l l e g es t u d e n t s i ti n f l u e n c e st h em o s tf u n d a m e n t a la n d c o r ep a r to ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a lq u a l i t y t h ef o r m a t i o no fv a l u e s ，a e s t h e t i c s ， e t h i c sa n dv i e w so fl i f e h o w e v e r , f o ral o n gt i m e ，i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n w o r k e r sf a i l st om a k ee f f e c t i v er e s e a r c h e so nr e a d i n go fc o l l e g es t u d e n t s ，w h i c hl i m i t s r e a d i n gt o f i d f i l lt h ef u n c t i o mo fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o no fc o l l e g e s t u d e n t s t k s p a p e rf i r s t l ya p p r o a c h e st h eb a s i ct h e o r i e so fr e a d i n g t oa n a l y z et h ec o n t e n t a n dc h a r a c t e r i s t i c so fc o n t e m p o r a r yc o l l e g es t u d e n t s r e a d i n g ，e f f e c t i v e l yc o m b i n i n g t h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n w i t hc o l l e g es t u d e n t s r e a d i n g ，w h i c hi nt h e o r y b r i n g sc o l l e g es t u d e n t s r e a d i n gi n t ot h el i g h t o ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o na n dg i v e sas y s t e m a t i ca n dc o m p r e h e n s i v ea n a l y s i s r e a d i n gi sa ne f f e c t i v e c a r r i e ri nt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a lc o l l e g ee d u c a t i o n ，i m p r o v i n gt h er e a d i n ga b i l i t y o fs t u d e n t sb yi n f u s i n gt h ei n f o r m a t i o na n dc o n t e n t so ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o ni n t or e a d i n ga n ds p r e a d i n gc u l t u r ew i t hi t ss u b t l es p i r i t u a la b i l i t yt o i n f l u e n c ec o l l e g es t u d e n t st oi m p r o v et h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a lq u a l i t yo fs t u d e n t s r e a d i n gp l a y sa ni n d i s p e n s a b l er o l e , _ i n ，t h r e ed i m e n s i o n s ：t om e e tt h ec h a l l e n g e st o a d j u s tt h e m s e l v e st ot h ei n f o r m a t i o ns o c i e t y ；t oi m p r o v es t u d e n t s s e l f - l e a r n i n ga b i l i t y a n dt os a t i s f yt h ef u t u r es o c i a ld e v e l o p m e n tn e e d s ；t od e v e l o pc r e a t i v ec r o s s c e n t u r y t a l e n t sf o rt h ec o u n t r y s e c o n d l y ，i no r d e rt ou n d e r s t a n dt h es t u d e n t s r e a d i n g p h e n o m e n ai ni d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a le d u c a t i o na r e aa n dg u i d ei tt od e v e l o pp r o p e r l y , i tr e q u i r e sa na l l - r o u n d r e f e c t i o no nt h ec u r r e n tp h e n o m e n aa n d t h em a i np r o b l e m so fs t u d e n t s r e a d i n g 硼1 i s p a p e ra n a l y z e st h em a i np r o b l e m sf r o mt h ea s p e c t so fr e a d i n gt e n d e n c y ，r e a d i n g p a t t e r n , r e a d i n gc o n t e n t s ，a n dr e a d i n ga b i l i t y , a n de x p l o r e st h e i rr o o t , p r o v i d i n g t h e o r e t i e a la sw e l l w e l lp r a c t i c a lg u i d a n c et ot h es t u d e n t s r e a d i n g a n dw i t i lt h e a n a l y s i s ，o n ec a na c h i e v ea b e t t e rm a s t e ro fe f f e c t i v er e a d i n g sp r i n c i p l e ，e s s e n c ea n d f o c u s ，s ot h a tt oi m p r o v et h ep o i n t e da n dt i m e l ye f f e c to fs t r a t e g i cr e s e a r c h a c c o r d i n g l y t h e n , t h i sp a p e rr e f l e c t so nt h e 。r e a d i n go fc o l l e g es t u d e n t si d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o na n dk n o w st h e 。；w e a k n e s so ft h e i rr e a d i n ga b i l i t ya n dr e a d i n g c o n t e n t s f a c e dw i 也s u c hp r o b l e m s w eh a v et oa n a l y z et h ed e e pr e a s o na n df o c u so n i t h er e a d i n go r i e n t a t i o n w eh a v et os t r e n g t h e ns t u d e n t s i d e ao fm a i n s t r e a mc u l t u r e 。 g u i d et h e mt oa p p r o a c ht h es u b - c u l t u r ew i t ht h er i g h ta t t i t u d e a n dt h i si st h ek e yo f f u l l yp l a y i n gt h er o l eo ft h ef u n c t i o no ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n f i n a l l y ，b ye m p h a s i z i n gt h ei n t e r r e l a t i o n s h i pa n dl o g i c a lr e l a t i o nb e t w e e n s t u d e n t - r e a d i n gg u i d a n c ea n dt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n , t h i sp a p e r e x p a n d san e wp e r s p e c t i v et h r o u g hu p d a t i n gr e a d i n gc o n c e p t s ，e x p l o r e san e ww a y t h r o u g he n r i c h i n gr e a d i n gm e a n s ，e n r i c h i n gc o n t e n t st h r o u g ha w i d ew e a l t ho fr e a d i n g c o n t e n t s ，a n ds h o wt h en e we f f e c t i v e n e s st h r o u g hi m p r o v i n gr e a d i n ga b i l i t yw i t h i nt h e f i e l do ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n a 1 li l la l l ，t h i sp a p e rc o n c e n t r a t e so n h o wt og u i d ec o l l e g es t u d e n t st or e a de f f e c t i v e l ya n de f f i c i e n t l y 、) l ，i mt h ep e r s p e c t i v e o nt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n k e yw o r d ：t h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n ：c o l l e g es t u d e n t s r e a d i n g ； e f f e c t i v eg u i d e i v 学位论文独创性声明 本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及 取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文 不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重 要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。 作者签名：二组日期：2 似 学位论文授权使用声明 本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在 解密后适用本规定。 学位论文作者签名：夕 崧足 导师签名： 日期： 嘲：等盟 华东师范大学2 0 0 9 年度同等学力硕士学位论文思想政治教育视域中的大学生阅读现象研究 思想政治教育视域中的大学生阅读现象研究 垦吉 寸目 第一节研究背景综述 一、问题的提出及选题的意义 随着现代信息技术的不断发展，阅读手段的不断更新，阅读内容已经成为现 代社会无处不在的信息源，犹如阳光、空气和水一样渗入到人们的生活中，对社 会生活和人的发展产生着广泛的影响，对高校思想政治教育也产生着多方面的深 刻影响，思想政治教育的内容、途径、方法以及效果都受到深深的影响。特别是 作为高校思想政治教育对象也是主体的大学生，由于与阅读联系密切，更是受到 阅读深深的影响。阅读的发展，如同一把双刃剑，在给大学生带来积极影响的同 时，又给大学生的人生观、价值观、道德观和身心健康带来一定的消极影响，进 而给高校思想政治教育带来严峻挑战。如何正确看待阅读对大学生思想政治教育 的影响并采取有效措施应对这种影响，是新时期大学生思想政治教育重要的理论 和实践课题。 从理论上讲，这一研究有助于丰富和拓展大学生思想政治教育的理论研究。 阅读对大学生思想政治教育的影响是客观存在的，所提出的研究课题也是多方面 的。而目前有关这方面的研究还较为零散，不够系统和深入。本文拟对这种影响 进行全面的辨证探讨，并在此基础上提出相应的对策，这就会在一定程度上拓展 和丰富大学生思想政治教育的理论研究。 从实践上讲，这一研究对增强大学生思想政治教育的实效性有所裨益。阅读 内容的迅猛发展使大量良莠不齐的信息铺天盖地的涌向大学生，给大学生思想带 来巨大冲击，影响着大学生的思想和行为。剧增的信息量干扰了部分大学生对知 识的正常吸收，文化市场发展中的不良倾向以及借助大众传播媒介尤其是互联网 传播的西方意识形态，影响了部分大学生的思想和行为，使其世界观、人生观、 价值观、道德观产生变化，社会认知发生偏差。这就需要加强对大学生阅读的教 育和引导。而对本课题进行研究，有助于我们实事求是地把握阅读对大学生的影 响，从而有针对性地加强对大学生的思想政治教育，提高思想政治教育的实效性。 华东师范大学2 0 0 9 年度同等学力硕士学位论文思想政治教育视域中的大学生阅读现象研究 二、国内外研究现状 ( 一) 国内外研究特点 当前国内外学术界相关研究在以下几个方面取得了一定的成果，并具有几个 突出特点： 1 结合大众化时代、信息化时代这些大的时代背景，来分析研究当前大学生 的阅读现状，考察其现象，分析其原因。主要研究有：毛晓红大众文化对大学 生阅读倾向的影响及对策研究、姚爱武 ：大学生的不良阅读与图书馆的应对 等，他们指出大众文化、网络文化对大学生的阅读习惯、阅读方式、阅读态度、 价值观念、道德人格修养有所影响，提出当代大学生的阅读活动中普遍存在着娱 乐化和消遣化、世俗化和功利化、退化和泛化的阅读特征，并可以表现为盲从心 理、浮躁心理、慵懒心理等不良阅读心理。还有研究者通过调查指出，当代大学 生的阅读存在诸如以下这些问题：第一，缺乏精选读物的能力；第二，阅读缺乏 计划性、次序性；第三，读书不得其法；第四，缺乏良好的阅读习惯；第五，缺 乏追踪新的知识信息的敏锐性；第六，阅读速度普遍偏低。 张颖的天津市大学生阅读情况的调查与分析中提出，当代大学生课外阅 读的动因来自以下这些方面：完善自我，提高能力和素质的内在需要；大众 文化在中国的兴起和传播，流行时尚的驱使：传播媒介和网络的大发展，应对 信息化、网络化发展的需要；提高外语水平的需要；缓解精神压力、平衡情 感需求。 2 缪晓阳的：论阅读在大学生人文素质教育中的作用等从加强大学生人 文素质教育的角度，或从加强先进文化建设的角度分析和研究大学生的阅读现 象。他们提出要加强图书馆对大学生阅读的引导，加强阅读对大学生人文素质教 育的作用，应对的措施为丰富馆藏资源，通过各种读书活动倡导环境育人、文化 育人的学习氛围，成立读者协会，开展读书讲座和报告会等学术活动。 钟一鸣提出，在大学生阅读习惯养成过程中有必要注重大学生对经典名著的 阅读。文学经典能够为人们提供思想的智慧、人生的感悟、历史的启迪、审美的 愉悦n 1 。经典文学具有精神哺育作用，具有陶冶情操作用，具有强化道德责任意 识作用 1 钟一鸣文学经典的阅读与人文素质的提高语文教学与研究，2 0 0 6 ( 1 1 ) ，第1 2 一1 4 页 2 华东师范大学2 0 0 9 年度同等学力硕士学位论文思想政治教育视域中的大学生阅读现象研究 3 对大学生的阅读进行有效引导的研究也不少。如有研究者提出了阅读教育 这一概念，认为阅读教育包括大学生课外阅读方面的调查报告、书刊评价、读书 选择、阅读方法、阅读活动以及阅读过程管理等一系列的教育活动，主要内容是 阅读能力教育，包括阅读观念、阅读思维能力、阅读理解能力、阅读选择能力、 阅读评价能力、阅读效率能力的培养。 4 严美丽等从“阅读疗法 与大学生心理健康的影响这个角度切入开展研 究。阅读不仅仅是对文本内容的理解，而且是心理感知的过程，能够产生感觉、 知觉、记忆、思维、言语、情感、意志、兴趣等心理现象，阅读的过程就是读者 与作品的感情内涵引起程度不同的心理交互过程。n 1 良好的阅读态度、兴趣和倾 向，对心理问题和心理障碍有着良好的治疗作用。 ( 二) 研究现状评述 综述以往的研究成果，我们可以进一步发现：许多研究者在调查实践的基础 上对大学生的阅读的价值观念、阅读倾向、阅读行为等方面从各个学科角度进行 了探讨，并取得了相当有价值的研究成果。 相对于系统、全面的调查分析来说，以往的研究对于是什么原因引起了大学 生现有的阅读现状的学理分析则还停留在比较浅显的层面，对大学生阅读现状所 反映出的当代大学生的价值取向探究得还不够全面和系统，对大学生目前的阅读 现象对大学生成长成才影响的分析还不够深入。这同时也导致了研究结论对引导 大学生阅读的意义还没有充分挖掘出来。 以往也有不少对大学生阅读进行有效引导的研究，但是对新时期大学生阅读 的引导及思想政治教育应对策略的研究比较分散、缺乏系统性和深入的机理分 析，很少从思想政治教育的视域中进行大学生阅读现象的探讨。史庆华对高校的 思想政治教育充分发挥阅读的作用提出了一些预想：通过对大学生文学阅读的正 确引导，充分发挥文学作品的思想政治教育功能，使他们的道德水准、自我意识、 角色自期与自律、生存勇气、辨别是非的能力、文化自信等素质得到不同程度的 提升。隆1 引导大学生在阅读中形成高尚的情操、自立自主的精神，完成“智慧的 生成 与“德行的养成 。 1 严美丽阅读与健康河南图书馆学刊，2 0 0 5 ( 0 3 ) ，第7 0 - 7 2 页 2 史庆华论文学阅读的思想政治教育功能辽宁工程技术大学学报( 社会科学版) 2 0 0 5 ( 0 5 ) ， 第5 4 8 - 5 5 0 页 华东师范大学2 0 0 9 年度同等学力硕士学位论文思想政治教育视域中的大学生阅读现象研究 第二节研究目标、内容和创新点 一、研究目标和内容 本文的研究目标是“探讨高校思想政治教育为什么要引导大学生阅读和怎样 引导大学生阅读 。 本研究紧紧围绕研究目标展开，主要研究内容有： ( 一) 通过对研究背景和当代大学生阅读现状的分析，回答高校思想政治教 育视域中对大学生阅读引导的意义。 ( 二) 通过调查，了解当代大学生阅读的基本状况，表现出哪些倾向和特点， 反映出当代大学生的哪些文化需求和价值追求，对大学生的思想政治素质的发展 产生了哪些影响并进行系统分析。 ( 三) 在全面把握大学生阅读现状的基础上，提出思想政治教育在大学生阅 读引导方面的着力点，对引导大学生阅读健康发展的对策做出一些有益的探讨。 二、解决的关键问题及创新点 本文基于思想政治教育学的观点，把大学生思想政治教育的内容寓于文化阅 读之中，即视阅读为思想政治教育的一种实用形式和有效载体。在探究当前大学 生阅读所表现的特点和现状的基础上，以对大学生阅读存在的突出问题的实证分 析为切入点，对思想政治教育视域中有效引导阅读进行可行性分析，探讨有效引 导阅读的策略，以期对思想政治教育的创新和实效有所裨益，这也是本文主旨所 在。 在阅读国内外学者相关文献、充分调研和实证分析后，本文在以下方面有所 创新： ( 一) 将高校思想政治教育与大学生阅读有机结合在一起，即在理论高度上 将大学生的阅读纳入高校思想政治教育的视域中，以思想政治教育学的理论进行 系统分析和综合阐述，这是以前国内研究者中较为匮乏和鲜见的； ( 二) 运用问卷调查和实证分析的方法，围绕阅读倾向、阅读方式、阅读内 容和阅读能力四个方面着重对当前大学生阅读的现状和存在的问题进行分析，更 能把握思想政治教育视域中有效引导阅读的原理、实质和着力点，有效地提升了 策略研究的针对性和实效性： ( 三) 紧扣引导大学生阅读与思想政治教育的内在联系和逻辑关系，以更新 4 华东师范大学2 0 0 9 年度同等学力硕士学位论文思想政治教育视域中的大学生阅读现象研究 阅读观念来拓展高校思想政治教育的新视角，以丰富阅读手段来探索高校思想政 治教育的新思路，以充实阅读内容来丰富高校思想政治教育的内容，以提高阅读 能力来彰显高校思想政治教育的新功效，系统分析和探究有效引导的策略。 第三节研究思路和方法 本文主要运用思想政治教育的基本理论，就思想政治教育视域下的大学生阅 读现象进行较为深入的探讨，其基本思路是：在概述阅读的内涵基础上，通过对 大学生阅读现状进行调查分析，提出引导大学生阅读的意义，并对引导大学生阅 读提出对策和建议，以丰富思想政治教育载体，增强思想政治教育的实效性。 采用文献研究法全面把握这一相关研究领域以往的研究成果在写作过程中， 笔者阅读了相关专著和论文，从中开拓了思路，积累了写作资料。为了增加对本 课题的感性认识，掌握第一手资料，笔者还对部分高校的大学生和思想政治教育 者进行了访淡；虽然这一工作不够系统，但它还是为本文的写作奠定了实践基础。 采用调查研究法调查分析当前大学生的阅读现状，具体来说采用问卷调查法 分析大学生在阅读倾向、阅读方式：阅读能力等方面的状况，采用个别访谈法深 入剖析大学生阅读现状背后的文化需求和价值追求，对大学生成长成才的影响。 采用行动研究法和理论思辩法探讨高校思想政治教育引导大学生阅读的具 体路径、方法、原则。 华东师范大学2 0 0 9 年度同等学力硕士学位论文 思想政治教育视域中的大学生阅读现象研究 第一章大学生阅读现象研究：高校思想政治教育的新视野 本章从阅读的涵义，阅读对大学生适应信息社会的挑战、提高大学生自学能 力和适应未来社会发展需要、为国家培养新时期创新型人才三个方面的重要意义 等方面，对高校思想政治教育视域中引导大学生阅读的意义进行学理分析，从理 论上将大学生的阅读纳入高校思想政治教育的视域中。 第一节阅读的内涵探析 一、阅读的一般涵义 中国大百科全书教育中这样定义阅读：“阅读是一种从印的或写的语 言符号中取得意义的心理过程。阅读也是一种基本的智力技能，它是由一系列的 行为和过程构成的总和 。n 1 目前，国内外对阅读理论研究的学者很多，其中以认知心理学为基础形成的 阅读认知理论，代表了对阅读活动的最新研究成果。认知心理学家雷斯尼克作为 “纲要派 的代表人物对阅读有一个堪称为经典性的定义：阅读是一种构造过程， 在这个过程中，读者的推断能力与他原来的知识起关键性作用。乜1 另一些研究阅 读认知理论的专家，如鲁梅尔哈特、奥托尼等则提出了“图式 阅读的理论，认 为读者在阅读时大脑中的图式活动起来以后，图式所具有的变量就被一些特殊的 信息所具体化了，而这个具体化的过程就是所谓的阅读理解过程。阅读认知理论 认为，读者“原有知识 以及在此基础上形成的“推断能力 ，都是为了使阅读 成为一种真正的“构造过程 ，它是人的知识、思维、情感等方面的有机组合， 当读者“原有知识 与阅读内容相趋一致时，就可达到认知的同化，让阅读内容 有机地融入读者的“原有知识一之中，使读者的认知结构更趋牢固：当读者已有 的认知结构不能同化新材料时，就必须变更认知结构，顺应新的材料，从而形成 更为高级的认知结构。无论是同化还是顺应，“构造”的结果都是形成更合理的 认知结果，并由此使人的认知结构更趋完善。 阅读是阅读者与文本( 或作者) 相互影响的过程，是阅读者实践活动与精神 1 中国大百科全书教育，教育科学出版社，1 9 8 9 年版，第1 8 2 页 2 简明国际教育百科全书，教育科学出版社，1 9 9 0 年版，第1 9 8 页 6 华东师范大学2 0 0 9 年度同等学力硕士学位论文思想政治教育视域中的大学生阅读现象研究 活动的一种综合体现。印的或写的语言符号、图像等作为信息的载体，是一种外 在表征形式，而人的观念、认识和思想是在此基础上形成的内心表征结果。从这 个意义上讲，阅读的含义应该包括下面几层：( 1 ) 阅读是一种认知过程，人们通 过信息的接收，根据自身已有的信息建构，进而获取新的认知；( 2 ) 人们在阅读 中会受到文本( 或作者) 的影响，同时，人们对文本的不同解读，也影响人们对 文本的认识和理解；( 3 ) 阅读是一种文化现象，也是一种实践活动，是人们获取 知识、完善自我的重要手段；( 4 ) 阅读是知识的传承和文化的延续。 阅读的对象是文本，而文本具有多样性，且在不断发展变化，经历了从简策 到纸本，从雕刻到机器印刷，以及从印刷到电子的发展过程。作为阅读的对象， 文本的每次变革，都必然带来阅读方式、阅读行为的变化。阅读对象的多元化， 为人们带来了全新的阅读体验，多媒体文本集合图像、声音、文字等传播符号， 同时多方位作用于人的听觉与视觉，形象生动而富有美感，向读者呈现出了更加 丰富的知识与信息，屏幕阅读与在线阅读的兴起，海量信息的搜索与快餐文化互 为因果，使人们的阅读呈现出“浅阅读 的特征，不可避免会对青少年的人格成 长、精神发育、知识结构乃至价值观、世界观塑造等产生影响。 当前阅读出现了新趋势：数字化、多元化和个性化是其三大特点，最显而易 见的阅读趋势变化是：阅读从“纸质时代 进入了“纸质与电子并存的时代”： 阅读内容趋向以休闲为主；人们的深度阅读减少，浏览式的浅阅读增加；人们在 以往阅读过程中的被动接受变为主动参与。阅读内容的变化潜移默化的影响着大 学生的理性思维能力和道德素养的养成。 阅读是读者通过视觉认识文本，提取信息的过程，是由多种因素组成的复杂 智力活动，既是获取知识的重要途径，又是原有知识的综合运用。阅读是大学生 收集信息资料、获取知识、提高综合素质的重要途径之一，阅读能力是大学生应 具备的基本能力。 大学生的阅读分为课内阅读和课外阅读，本文立足课外阅读来研究思想政治 教育中对大学生阅读引导问题。 二、思想政治教育视域中阅读的内涵 思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会团体用一定的思想观念、政治观 点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合 7 华东师范大学2 0 0 9 年度同等学力硕士学位论文思想政治教育视域中的大学生阅读现象研究 一定社会、一定阶级所需要的思想品德的实践活动。【1 1 世界观、人生观和价值观是大学生阅读过程中形成的最深层次的东西，而引 导大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，实现大学生的全面发展又是高校 思想政治教育最根本的目的和最本真的意义。 思想政治教育载体，必须承载思想政治教育内容和信息，能为思想政治教育 者所控制、操作，且教育者和受教育者可借此发生互动的一种思想政治教育形式， 思想政治教育者正是借助这种活动形式对教育对象进行教育并通过双向互动活 动达到教育的目的。嘲阅读作为一种载体，正好应该具备以下几个条件： 第一，阅读的对象文本作为知识的传承和文化的延续，其自然承载思想 政治教育信息，而对于思想政治教育工作者来说，这种能够承载思想政治教育教 育内容、目的、原则要素的载体，具有很好的可操作性。 第二，阅读作为一种思想政治教育载体能够很好地连接教育主体和教育客 体，教育主客体之间可以借助阅读发生互动关系。思想政治教育是教育者对受教 育者施加思想政治教育影响，以及受教育者接受教育影响相互统一的过程，包括 教育者施加影响和受教育者接受影响两个方面的活动。阅读这种载体较好的构建 了思想政治教育主客体之间的教育桥梁。 第三，对大学生世界观、人生观和价值观的培养一直以来都是思想政治教育 教育最主要的功能和要求之一。而阅读作为实现思想认知过程的重要方法，即阅 读的过程就是大学生思想的认知过程，正好满足这一要求。 思想政治教育视域中的阅读作为一种载体，是以文化作为主要内容，就是将 文化看作一个动态过程，把大学生思想政治教育的内容寓于文化阅读之中。大学 生思想政治教育以阅读为载体，就是指大学生思想政治教育者充分利用各种阅读 内容，通过提高大学生的阅读能力，将大学生思想政治教育的信息和内容寓于阅 读之中，通过文化的宣传以及文化潜移默化的熏陶作用，对大学生进行影响，以 达到提高大学生思想道德素质的目的。随着高等教育的发展，阅读在大学生思想 -一 政治教育中的作用由模糊到凸现，并成为大学生思想政治教育一种重要的现代载 体形式。 作为文化核心的精神文化是民族及人类精神的客观化表现。人生活在文化中 1 张耀灿等， ，北京：人民出版社，1 9 9 5 年版，第5 8 7 页 2 4 华东师范大学2 0 0 9 年度同等学力硕士学位论文思想政治教育视域中的大学生阅读现象研究 的教育内容和新的传播媒介有机的结合起来，引导大学生自觉参与其中，形成批 判、比较和设计的能力。青年亚文化是客观存在的，其符合历史潮流的背景，具 有传播优势，使得大学生的情感欲求和感性创造力有了一个极佳的展示和发挥平 台，这也在提醒思想政治教育者要切实注意当代文化环境的变化。大学生灵敏的 感官、浅薄的阅历，决定了他们对注重感官的新媒介具有较高的掌握能力，而对 需要一定文学素养和相关阅历的传统文化产品往往表现冷漠。因此，在对大学生 进行阅读引导时，必须密切关注青年亚文化的特点，可以将大学生熟悉的亚文化 传播的形式和内容引入思想政治教育的实践中来，贴近大学生的生活和情感现 实，在其中导入传统主流和精英文化的积极价值；另一方面，青年亚文化常常以 群体活动的方式进行展示，在阅读引导时可以切合青年渴望直接情感交流的愿 望，通过设立阅读类社团组织，开展读书类活动等，帮助他们提高阅读能力，学 会如何建设性地利用阅读发展自我，进一步强化传统经典文化的传播渠道，强调 主流传统、健康价值观念的传授，实现对亚文化的引导。 为了实现大学生阅读的文明、健康发展，高校思想政治教育必须坚持倡导主 流文化、主旋律，正确引导各种亚文化，抑制各种各样不利于社会进步的亚文化， 把亚文化对青年大学生的负面影响减少到最低限度。 华东师范大学2 0 0 9 年度同等学力硕士学位论文思想政治教育视域中的大学生阅读现象研究 第四章思想政治教育视域中有效引导大学生阅读策略研究 我们在实际工作中如何将上述原理有效的转化为实践方法，这是思想政治教 育视域中有效引导大学生阅读的关键点。本章将从更新阅读观念、丰富阅读手段、 充实阅读内容、提高阅读能力四个角度具体阐述如何在大学生群体中倡导主流文 化、引导亚文化，从而使大学生阅读对个体和社会产生积极作用。 第一节更新阅读观念；拓展高校恩想政治教育的新视角 一、以社会需求为宗旨，树立“塑造灵魂、培养人才的教育观念 ( 一) 充分发挥阅读作品的导向功能、激励功能、转化功能 优秀的阅读作品可以让大学生从文本的阅读中寻求答案，从作者对真善美的 赞美和假丑恶的批判。把他们的思想和行为引导到符合社会发展需求的方向上 来。两千多年来无数仁人志士以品格和行为的示范不断激励着后人，留下了不朽 的作品，如文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青 、岳父的“待从头， 收拾旧河山，朝天阙等名句都能激发大学生强烈的心灵共鸣，在阅读这些作 品时产生的触动要远远超出普通的说教和一般的情感刺激。同时，优秀的阅读作 品是人的优秀的品质感性显现，读者可以在其中寻找参照，可以帮助大学生宣泄 苦闷、找寻心灵平衡，给人向上的力量，达到身心和谐发展。 ( 二) 发挥阅读的思想政治工作载体优势，形成思想政治教育工作的合力 阅读作为思想政治教育的载体，具有较为明显的教育优势，优秀的阅读作品 的价值本质及审美功能丰富了思想政治教育内容，其中蕴含的对人类自身生存状 态的认识和反思、对社会需求与自我实现的态度，都会对大学生产生潜移默化的 影响。阅读作品本身虽然也带有一定的政治倾向，但这种倾向是通过人物形象和 故事情节来表述，可以使大学生在阅读的过程中自觉的形成社会发展所要求的政 治意识。大学生在阅读的过程中。通过与文本的情感交互，可以调整心态，释放 自我，自觉自省。优秀的阅读作品的传播，也有利于为思想政治教育营造健康、 有益的文化氛围。 在对大学生进行阅读引导的过程中，要充分发掘其中的思想政治教育资源， 将思想政治教育的要求和阅读目标相协调，充分发挥阅读作品的政治教育功能、 道德教化功能、心理影响功能等，形成思想政治教育的合力。 华东师范大学2 0 0 9 年度同等学力硕士学位论文思想政治教育视域中的大学生阅读现象研究 二、以素质教育为导向，充分重视大学生阅读引导 高校思想政治教育工作者应寓教育于大学生的阅读之中，设法把积极、主动、 科学的阅读理念传递给大学生，让大学生体验到阅读的快乐和美好的精神享受， 形成良好的阅读品质，从而达到转“智 为“德 、“智”“德 相融的目的。 ( 一) 引导大学生树立科学阅读观 采取积极有效措施，通过思想上的引导、教育上的督导、心理上的疏导、成 才上的教导，帮助大学生树立正确的阅读观。口1 ( 二) 引导大学生健康阅读 向大学生介绍阅读的基本规律和方法，培养大学生阅读的动机、兴趣等，帮 助大学生解决心理上的阅读障碍，使教师的“教通畅、活跃。 ( 三) 引导大学生习惯阅读 养成良好的阅读习惯，是取得良好教育效果的重要保证，它一旦形成，其阅 读行为就能按照自主化的程序进行，提高思想政治教育的教育效果。 ( 四) 引导大学生科学阅读 科学阅读，是实现阅读目标，取得阅读效果的桥梁和手段，因此要特别注重 阅读方法的引导，如通过阅读指导座谈会、经验交流会等形式，引导大学生掌握 科学的阅读方法，真正做到为大学生授之以渔，促使大学生从“苦读到“乐读 。 三、以“人本理念，为核心，激发学生阅读兴趣 ( 一) 阅读兴趣的产生 阅读兴趣是指读者自发寻找阅读文本，对阅读内容所表现出的探索欲望，是 阅读过程中不可或缺的动力，具有特定性和趋向性的心理表现特征。 大学生的阅读兴趣是大学生对从事的阅读活动的主动性心理倾向和对阅读 文本内容、意义进行积极探究的倾向，对阅读效果至关重要。凡是与大学生阅读 动机一致的阅读文本，都可能是大学生产生阅读兴趣。 大学生有近一半左右的时间可自由支配，所以阅读成为他们生活中的一个主 要部分，同时阅读也是大学生获取知识和信息的主要渠道，但由于他们的家庭环 境、社会环境、价值取向、性别、年龄、专业、趣味等不同，所以在阅读兴趣上 也会表现出不同的模式。 i 产兵华人生目标