湖南文艺出版社四年级上册音乐教案.doc

湖南文艺出版社四年级上册音乐教案 师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌爱我中华表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！ 二、新授部分： 1、说说歌曲表达了怎样的情感。 2、播放音乐，说说3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的。 生：强弱弱 师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学3、学习这首歌曲，注意重音符号与休止符。 4、欣赏歌唱祖国。 设问讨论： 1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？ 2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？ 旋律中那些乐理符号是什么？ 3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？ 三、拓展与延伸分析讲解演唱形式：在走向复兴下课。 第二课 达古拉 教学目标： 1、了解蒙古族的风情，学唱达古拉 2、通过学唱歌曲拉古拉，让学生领悟一方水土养一方人的情感。 3、欣赏森吉德玛的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。 教学重难点： 1、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。 2、唱好附点节奏及一音多词的小节。 3、欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化 教具准备： 扩音器、节奏卡片、节奏乐器、 教学过程： 一、师生问好。 二、发声训练。 三、学唱歌曲达古拉： 1、看图导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？ 播放草原英雄小姐妹启发学生进行有创意地自由回答。 2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。 3、听歌曲范唱达古拉，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。 4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方 6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。 请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。 7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏， 8、加入乐器，为歌曲伴奏 9、完整表现 四、听赏森吉德玛 五、课堂小结 第三课春晓 教学目标： 1、能学会春晓，并尝试用该曲调举一反三。 2、在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境， 3、感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 教学重难点： 1、能够学会歌曲春晓，寻找古诗中的音乐美。 2、引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。 教具准备： 扩音器、打击乐器 教学过程： 一、创设情境 1、找春天 ：让我们在春天在哪里的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的 春天一样呢。（播放音乐） 学生用词语，句子来描述春天。 2、引导学生对古诗新唱的认识 。 那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲春晓 二古诗新唱春晓 1、初次欣赏童声合唱春晓 2、带着问题再次听赏春晓感受音乐与古诗的完美结合 3、按节奏朗诵古诗 4、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。 （要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美） 5、歌曲中加入动作丰富表演。 6、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。给予小星星奖励 7、总结归纳： 三、演唱杜鹃 第四课花蛤蟆 教学目标： 1、通过学唱花蛤蟆，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。 2、通过表现歌曲花蛤蟆培养学生音乐表现力及合作意识。 3、通过声音造型荷塘欢歌培养学生即兴创作的能力。 教学重难点： 唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。 教具准备：扩音器。 教学过程： 一、引入。 谜语：一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。（青蛙） 图片演示 二、声音造型游戏：荷塘欢歌 1、请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。 2、（如有时间）请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。 三、学习歌曲花蛤蟆。 1、看图：花蛤蟆 2、简介歌曲 3、复习下滑音，学习倚音 4、跟扩音器学唱这四个乐句。 5、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。 6、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。跟扩音器唱不熟悉的乐句。 7、齐唱全曲。 四、表现歌曲花蛤蟆。 蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物，它能帮农民捉害虫，所以我们要保护它。 刚才大家唱得真好，但我觉得如果变换一下演唱形式会更有意思，你们有什么办法（轮唱、对唱、伴唱） （1）全体同学与录音轮唱 （2）师生或生生对唱 （3）用固定低音或长音伴唱： （4）用身体小乐器伴奏 1、自由练习2、集体演绎。 五、结束。 大家表现得真不错，我们听着音乐，学花蛤蟆的样子跳出教室吧！湖南文艺出版社四年级上册音乐教案篇二：湖南文艺出版社四年级下册音乐教案 第一课 彩色的中国 教学目标： 1、正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。有感情 2、地演唱歌曲彩色的中国，唱出三拍子的韵律感。 3、通过欣赏歌唱祖国，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用 雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。 教学重难点： 1、唱好歌曲彩色的中国 教学过程： 一、新课导入： 师：同学们，今天老师 给大家带来了一件礼物，为大家演唱爱我中华。先给老师来点掌 声鼓励鼓励好吗?谢谢！ 师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌爱我中华表达了一种怎样的情感呢？请同 学们积极踊跃的回答一下！ 二、新授部分： 1、欣赏视频：（直接播放） 说说歌曲表达了怎样的情感。 2、播放音频 说说 3/4 拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的。 生：强弱弱 师：嗯，很好3/4 拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起 来打一下3/4 拍的节奏（打四小节）。很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学。 3、学习这首歌曲，注意重音符号与休止符。 4、欣赏歌唱祖国。 设问讨论： 1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？ 2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？ 旋律中那些乐理符号是什么？ 3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？ 三、拓展与延伸 分析讲解演唱形式：在走向复兴下课。 课后反思： 2、细腻地表达歌曲真正的内涵。 1 了解蒙古族的风情，学唱达古拉 2 通过学唱歌曲拉古拉，让学生领悟一方水土养一方人的情感。 3 欣赏森吉德玛的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。 教学重难点： 1、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。 2、唱好附点节奏及一音多词的小节。 3、欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化 教具准备：录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。 教学过程： 一、师生问好。 二、发声训练。 三、学唱歌曲达古拉： 1、播放课件导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们 的家在哪儿？ 播放草原英雄小姐妹课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。 2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。 3、听歌曲范唱达古拉，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内 容。 4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。 5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方 6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。 请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。 7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏， 8、加入乐器，为歌曲伴奏 9、完整表现 四、听赏森吉德玛 五、课堂小结 课后反思： 1、能学会春晓，并尝试用该曲调举一反三。 2、 在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式， 通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现 的意境， 3、 感受音乐与古诗的完美结合， 对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿 望。 教学重难点： 1、能够学会歌曲春晓，寻找古诗中的音乐美。 2、引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。 教具准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器 教学过程： 一、创设情境 1、找春天 ：让我们在春天在哪里的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天 一样呢。（出示图片，播放音乐） 学生用词语，句子来描述春天。 2、引导学生对古诗新唱的认识 那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。现在就让我们来学唱这首根据家喻 户晓的唐诗改编的歌曲春晓 二古诗新唱春晓 1、初次欣赏童声合唱春晓 2、带着问题再次听赏春晓感受音乐与古诗的完美结合 3、按节奏朗诵古诗 4、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。 （要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美） 5、歌曲中加入动作丰富表演。 6、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。给予小星星奖励 7、总结归纳： 三、演唱杜鹃 课后反思： 第四课花蛤蟆 教学目标： 1、通过学唱花蛤蟆，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。 2、通过表现歌曲花蛤蟆培养学生音乐表现力及合作意识。 3、通过声音造型荷塘欢歌培养学生即兴创作的能力。 教学重难点： 唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。 教具准备：课件 、电子琴。 教学过程： 一、引入。 谜语：一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。 （青蛙）课件演示 二、声音造型游戏：荷塘欢歌 1、课件演示：荷塘欢歌双声部节奏 2、请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。 3、（如有时间）请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。 三、学习歌曲花蛤蟆。 1、 播放课件：花蛤蟆 2、 复习下滑音，学习倚音 3、 简介歌曲 4、跟琴学唱这四个乐句。 5、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。 6、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。 跟琴唱不熟悉的乐句。 7、齐唱全曲。 四、表现歌曲花蛤蟆。 蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物，它能帮农民捉害虫，所以我们要保护它。 刚才大家唱得真好，但我觉得如果变换一下演唱形式会更有意思，你们有什么办法 （轮唱、对唱、伴唱） （1）全体同学与录音轮唱 （2）用固定低音或长音伴唱： 1、自由练习 课后反思： （1）师生或生生对唱 （2）用身体小乐器伴奏 2、集体演绎。 五、结束。 大家表现得真不错，我们听着音乐，学花蛤蟆的样子跳出教室吧！ 第五课 教学目标： 土风舞 1演唱歌曲土风舞，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情， 从而培养学生对舞蹈的兴趣。 2通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力、 创造力和合作精神，使学生在感受到更多的愉悦。 3.听赏民乐合奏彩云追月感受乐曲所表现的意境，体会中国民族音乐的独特意韵，及丰 富的表现力。 教学重难点: 1指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱。 2歌曲演唱时的咬字、吐字。 3.听赏民乐合奏彩云追月，熟悉音乐主题，感受乐曲所表现的意境。 教学过程： 一、情景导入 1伴着欢快的音乐律动进教室 二、寓教于乐 1玩一玩音乐游戏 找一找。 2听一听 （1）让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。 （2）初步聆听土风舞。 （师请一个舞伴共同跳） （3）复听土风舞音乐。 a) 听完音乐，你的心情怎样？ 3唱一唱 （1）按节奏读歌词。 （3）试唱曲谱。 （2）跟着琴轻轻哼唱。（学生找出难点，教师重点教唱。） （4）由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。 b) 可以用什么方式来表达自己的心情。 2师生问好！ 4编一编、评一评 共同为歌曲编创集体舞 5唱一唱、跳一跳 师生共同表演 三、了解并欣赏各国的土风舞。 四、欣赏彩云追月 五、小结随音乐律动出教室。湖南文艺出版社四年级上册音乐教案篇三：湖南文艺出版社四年级上册音乐教案 四年级上册音乐教学计划（湖南文艺出版社） 一、 学情分析 四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。 二、教学目的及任务教学目标 1. 通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。 2、对学生进行美的教育，陶冶情操，使学生的身心健康成长。 3、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。 4、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 5、培养音乐感受于鉴赏能力。 6、培养表现音乐的能力。 7、培养艺术想象和创造力。 8、在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。 基本任务： 1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或 在体态上作出反应. 2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的 不同，能够听辩旋律的高低、快慢、 4、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 5、聆听少儿歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能随着歌声轻声哼唱或默唱 6、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。 7、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解 其不同的风格。 三、 教材重点难点 1、歌唱中旋律的概念。 2、识谱知识的学习。 难点：通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习。不仅可以以真正学到知识。避免学习理论的枯燥乏味性激 发学生兴趣，还可以真正学到知识。四、 具体教学措施 孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学 形式和艺术的魅力吸引学生。提升孩子们对音乐的兴趣。 1、 寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学，愿学，想学。 2、教师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。 3、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时 间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习！ 五、教学进度表 四年级上册音乐教案（湖南文艺出版社） 第一课 祖国妈妈 教学目标： 1、能学会歌曲我爱妈妈，我爱中华，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。 2、能认真聆听歌曲歌唱祖国、一个妈妈的女儿，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。 教学重点： 1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲我爱妈妈，我爱中华 2、能认真聆听歌曲歌唱祖国、一个妈妈的女儿，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学难点：能认真聆听歌曲歌唱祖国、一个妈妈的女儿，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学用具：课件、琴 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、情境导入 师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？ 展示一组中国大地上的各地风景图片。 1、同学们边欣赏，边讨论 师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？ 你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？ 2、同学们讨论交流。 师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？ 3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会” 三、新课教学 师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！ 播放歌曲我爱妈妈，我爱中华 1、同学们闭眼聆听 师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？2、同学们交流讨论回答（深情地） 师：我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？ 3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱 4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱 5、师生有感情地朗诵歌词。 6、学唱歌曲我爱妈妈，我爱中华 四、参与表现： 师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？ 1、引导学生有感情地演唱歌曲。 2、请同学们上来表演。 五、总结 第二课时 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、导学铺垫 师：上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国，让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧！ 1、全班同学有感情地复习歌曲我爱妈妈，我爱中华 三、新课教学 师：其实，歌颂祖国的歌并不是只有这么多，像我们熟悉的春天的故事、走进新时代等等都是歌唱祖国的经典歌曲。今天在这节课上，老师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲，好吗？ （一）欣赏歌唱祖国 1、聆听歌曲歌唱祖国 师：这首歌曲， 你们一定很熟悉吧？谁来说说你们常常会在什么样的场合听到？ （大型晚会上） 这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗？谁来用几个词语表达你听赏歌唱祖国的感受？ 2、请同学们相互交流讨论。 师：这首歌曲的感觉是雄壮有力的，给人一种催人奋进的感觉。这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢？我们一起来看一看。 齐唱：多人同唱一个曲调称齐唱。 师：由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什