高考语文鉴赏古诗的形象、语言表达技巧课件.doc

高考专题辅导鉴赏古诗的形象、语言表达技巧一.鉴赏古诗的形象（一）理论知识1.概念诗歌形象即寄托着作者思想感情的的事物。诗人是通过塑造形象来创造意境、抒情言志的。所以只有分析诗歌的形象，才能捕捉诗人的思想感情。诗歌形象分三类：事象直叙其事，或借助前人作品与典故，使艺术形象蕴藏其后；物象即具体的事物，鲜明的形象或景象；人物即叙事诗中的主要人物，抒情诗中的抒情主人公，往往是诗人所歌颂崇拜的对象。鉴赏古诗的形象，就是鉴赏艺术形象的内涵，也就是分析判断它们包含的作者的思想感情和社会意义。2.方法分析风景及意境特征，分析物象的比喻象征意义。 领悟其中分析人物形象的偶像性意义。 象外之旨分析事件隐含的思想意义。（二）精选练习练习一.阅读下面一首古诗，然后回答问题。王 冕 冰雪林中蓍此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？作者主要运用了哪些写作手法，突出了它的哪些特征？答：练习二. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？对整首诗歌的意境塑造有什么作用？答：练习三. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。乌衣巷 刘禹锡朱雀桥边野草花，钫衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。“飞燕”是诗中的一个艺术形象，也是全诗的点睛之笔，请结合全诗谈谈你对这一形象的认识。答：练习四. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。 蚕妇 张俞昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。简要分析这首诗中蚕妇的形象。答：练习五. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。 剑门道中遇微雨 陆游衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。注：作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下这首诗。合：应该。这首诗为我们刻画了一位怎样的诗人形象？请结合诗中的词句简要分析。答：练习六. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。江 雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。注：此诗是诗人被贬永州时所做。试分析诗中的渔翁形象。答：练习七. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。一 鹭 图刘 羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 这首诗写的是什么景？作者用什么手法塑造了一个什么形象？答：练习八. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。西归绝句(十二首之二) 元 稹五年江上损容颜，今日春风到武关。两纸京书临水读，小桃花树满商山。注五年：诗夫被贬为江陵府士曹参军到奉昭还京，已整五年；两纸京书：指李复言和白居易从长安捎给他的信。“五年江上损容颜，今日春风到武关”表达了作者怎样的思想感情？答：“两纸京书临水读，小桃花树满商山”中作者借所叙述的什么事情来抒发自己怎样的思想感情？答：二.鉴赏古诗的语言(一)理论知识对古典诗词语言鉴赏主要围绕准确鲜明、形象生动、凝炼含蓄、音效和谐、风格特色等方面来进行。也就是看看诗中哪些字词，哪个句子用词用得准确，用得生动，感情浓烈，尤其要重视动词、形容词，有时也要注意副词和数词。用鉴赏的行话说就是一要品味诗人“炼字”的妙处；二要品味诗中重要语句的作用；三要品味语言风格特色。因为关键字和重点语句就是 “诗眼”。(二)精选练习练习一. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。 暮 江 吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。注：这首诗大约是长庆2年白居易写于赴杭州任刺史途中。当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人谙尽了朝官的滋味，自求外任。诗歌首句写残阳照射在江面上，不用“照”而用“铺”，这是为什么？请结合全诗比较说明。答：练习二. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂泞树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。诗评家认为“横”字是炼字，谈谈“自”与“横”两个字运用的好处。答：练习三. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。 闺 怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这是一首怨妇诗，全诗行动曲折地描写 了主人公的心理变化过程，其中“忽”字是描写主人公心理变化过程的一个关键词，请结合全诗简要分析和。答：练习四. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。雪晴晚望贾 岛倚杖望晴雪，溪云几万重。樵人归白屋，寒日下危峰。野火烧风草，断烟生石松。却回山寺路，闻打暮天钟。古人评诗时常有“诗眼”的说法，你认为这首诗中画线的句子是不是整首诗的诗眼？为什么？请结合全诗简要赏析。答：练习五. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。 春 雨周邦彦耕人扶耒语林秋，花外时时落一鸥。欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。全诗充分表现了春雨来临的喜悦之情，你认为画线句中哪两个字最能体现这一感情？为什么？请结合全诗简要赏析。答：练习六. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。 海 棠 苏 轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红装。古人对于后两句诗曾有“造语之奇，构思之巧”的评价，请结合全诗作简要赏析。答：三.鉴赏古诗的表达技巧(一)鉴赏古诗的表达方式1.理论知识诗歌的表达方式有记叙、议论、抒情、描写。对诗歌表达方式的鉴赏，主要是了解各种表达方式的特点，分析它们在诗歌中对塑造形象、表情达意的作用。 (1)描写直接描写，间接描写，细节描写，白描 (2)抒情直接抒情，间接抒情。间接抒情：借景抒情，借物抒情，借事抒情，借事抒情，借人抒情。2.精选练习练习一. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。村 夜白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月白荞麦花如雪。唐宋诗醇称白居易的村夜“一味真朴，不假妆点，自具苍老之致，七绝之近古者”。你认为这样的评价合理吗？为什么？答：这首诗反映出诗人的心情发生了怎样的的变化？答：练习二. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。 苔袁 枚白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。这首诗全用 的表现手法，既画苔之形，又刻画苔之神，更写出了诗人的人格精神，作简要分析。答：练习三. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。点 绛 唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。注：袜刬：来不及穿鞋子，仅仅穿着袜子走路；刬：仅仅。这首词在描写人物形象时，运用 描写，请结合全词，分析“倚门回首，却把青梅嗅”两句在塑造人物形象上的作用。答：练习四. 阅读下面两首古诗，然后回答问题。 题西林壁苏 轼横看岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。望庐山瀑布 李 白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河上九天。试从表达方式的角度比较鉴赏炖肉人首诗所有艺术手法的不同之处。答： 试指出题西林壁的哲理。答：练习五.阅读下面一首古诗，然后回答问题。武昌阻风方 泽江上春风留客舟，无穷归思满东流。与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。诗人用什么表达方式表达了什么样的思想感情？答：前后两层意思是否相悖？这样写妙在何处？答：练习六.阅读下面两首古诗，然后回答问题。秋 风 引刘禹锡何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。汾上惊秋苏 頲 北风吹白云，万里渡河汾。心绪逢遥落，秋声不可闻。这两首诗表达的思想内容是否相同？答：在抒情方式上两首诗有什么异同？答：练习七. 阅读下面两首古诗，然后回答问题。黄鹤楼送孟浩然广陵李 白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。送杜十四之江西孟浩然荆楚相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。这两首诗表达了什么思想感情？并说明其抒情方式的不同。答：练习八. 阅读下面古诗，然后回答问题。 题张十一施舍 韩 愈五月榴花照眼明，枝间时时子初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。分析“五月榴花照眼明”一句的艺术特点。答：后两句表达了作者怎样的思想感情？答：练习九. 阅读下面古诗，然后回答问题。 和乐天春词刘禹锡新妆宜面下朱楼，深锁春光一院秋。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。注：玉搔头：妇女首饰，即玉簪。你认为这首诗中最精彩的是哪一句？请指出并具体分析它的妙处。答：练习十. 阅读下面唐诗，然后回答问题。 润州听暮角李 涉江城吹角水茫茫，曲引边声怨思长。惊起暮天沙上雁，海门斜去两三行。 古诗抒怀往往要借景或借物，诗中第三句显然要借“雁”说事，你认为诗人借“雁”要说什么事？为什么？请结合全诗简要赏析。答： (二)鉴赏古诗的表现手法 1.理论知识 古诗词中常见的表现手法有：比兴、衬托、象征、用典、烘托渲染、联想想象、虚实相生、欲扬先抑，明褒实贬、欲擒故纵、以小见大等。 鉴赏古诗词的表现手法，就是在整体把握诗歌的基础上，分析诗词使用的表现手法及其对表现思想内容、强化思想感情、突出作品主旨的作用。练习一. 阅读下面古诗，然后回答问题。鹿 柴王维空山不见人，闻人语响。返景入深林，复照青苔上。这首诗在写景上有什么特点？答：诗人用什么 表现手法来强化自己的思想感情？试简要分析。答：练习二. 阅读下面古诗，然后回答问题。望江南李 煜多少恨，昨夜梦魂中，还似早时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。这是南唐李后主入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华的作品，有人说这是一段凄凉无限的吟唱。你从中读出了什么？答：请从写手法的角度谈谈你对这首词的认识。答：练习三.阅读下面一首古诗，然后回答问题。塞上听吹笛高 适雪静胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。这首诗最突出的艺术特色是 ，试分析其妙处。答：点评“风吹一夜满关山”在词语锤炼方面的妙处。答：练习三.阅读下面一首古诗，然后回答问题。 墨 梅 王 冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。这首诗运用了什么表现手法？答：抒发了作者怎样的思想感情？答:练习五：阅读下面一首词，回答问题。卜算子咏梅陆 游 驿断桥边，寂寞醋无主。已是黄昏独自愁，更蓍风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。这首词运用了什么表现手法，表达了什么思想感情？答：练习六：阅读下面一首古诗，回答问题。 题都城南庄 崔 护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。这是一首传诵甚广的抒情诗，诗中运用了哪些表现手法？请结合诗句，分析作者是如何抒情的。答：练习七. 阅读下面一首唐诗，回答问题。菊郑 谷王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬃毛。露湿秋香满池岸，由来羡瓦松高。有人评这首诗写菊是“不着一字，尽得风流”，你同意这种看法吗？请作简要说明。答：练习八. 阅读下面一首唐诗，回答问题。从 军 行陈 羽海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。用简要的语言分析本诗用了什么样的方法描写了怎样的景象。答：试从色彩、动静的角度分析一下本诗所展现出来的诗情画意。答：(三)鉴赏古诗的修辞方法1.理论知识古诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对仗、设问、反问、反复、互文等。就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。练习一、阅读下面一首诗，然后回答问题。 观书有感 朱 熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。本诗题为观书有感，却写“半亩方塘”，你认为诗人是用什么手法阐明了一个怎样的道理？答：练习二、阅读下面一首诗，回答问题。 芙蓉楼送辛渐 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄在此以“一片冰心在玉壶”运用什么手法，表达了怎样的心志与情怀？答：练习三、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 云 束 鹄千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。这首诗在艺术表现上有什么特点？请从一个方面简要分析。答：有人认为“这首诗算得上最富人民性的咏云之作。”结合本诗，谈谈你对这句话的理解。答：练习四、阅读下面一首诗，回答问题。 书 事 王维轻阴阁小雨，深院昼慵开。坐看苍苔色，欲上人衣来。王维的诗最擅长把静景写活，你认为这一首诗中把静景写活的诗句应为哪一句？用了什么手法？请结合全诗进行鉴赏。答：练习五、阅读下面一首古诗，然后回答问题。 人日思归 薛道衡入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。这首诗最大的成功在于运用了什么手法？请结合原诗具体说明。答：练习六、阅读下面一首宋诗，回答问题。 纵笔三首 （其一） 苏 轼寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风。小儿谈喜朱颜在，一笑哪知是酒红。有人认为诗中的“霜”字下得极佳，你是否同意这种说法？请结合全诗进行鉴赏。答：练习七.阅读下面一首宋诗，回答问题。游 园 叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。这是一首万口传诵的绝句，不仅景中含情，而且景中寓理。试赏析三四句所包含的哲理。答：练习八、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 中牟道中 陈与义杨柳招人不待媒，蜻蜓近马忽相猜。如何得与凉风约，不共尘沙一并来。有人曾用“奇趣”二字来评价这首诗，你认为前两句能充分体现“奇趣”特点的地方在哪里？为什么？请结合全诗简要赏析。答：练习九、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春 兴 武无衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，这两句诗想象新奇，意境美妙。你认为诗句中哪两个字最富有表现力？试作具体分析。答：练习十、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 秋浦歌(其十五) 李 白白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。注 个：这么。这首诗运用了什么修辞手法？抒发了诗人的什么感情？答：答案练习一.阅读下面一首古诗，然后回答问题。 冰雪林中蓍此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？作者主要运用了哪些写作手法，突出了它的哪些特征？答：作者塑造的主要形象是梅花；主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对以显示梅之高洁守志）的手法，突出了它的耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。练习二. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？对整首诗歌的意境塑造有什么作用？答：“朝雨”还通过环境描写烘托出诗人送别友人时的忧伤之情，“杨柳”象征离别，古人有折柳相赠表示留恋之情的风俗。两个词语增加了浓厚的离别情意。练习三. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，钫衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。“飞燕”是诗中的一个艺术形象，也是全诗的点睛之笔，请结合全诗谈谈你对这一形象的认识。答：燕子是一种候鸟，它有栖息旧巢的习性，通过“飞燕”这一形象，唤起读者想象，起到对比衬托的作用，暗示出乌衣巷的昔盛今衰。练习四. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。 蚕妇 张俞昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。简要分析这首诗中蚕妇的形象答：这是一个以养蚕为生、从未进过城、没见过世面的劳动妇女形象。第一次进城卖丝，带着满腹的新鲜感的她看到一个在别人看来司空见惯的景象：身穿绫罗绸缎的没有一个是养蚕的人。这一现象使她受到刺激，从而揭露了社会制度的不合理。练习五. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。 剑门道中遇微雨 陆游衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。注：作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下这首诗。合：应该。这首诗为我们刻画了一位怎样的人物形象？请结合诗中的词句简要分析。答：这首诗为我们刻画了一位壮志难酬、借酒消愁、无奈忧愤的英雄形象。根据注释和首句中的“衣上征尘”，说明诗人是一名从抗金前线调回后方的战士；而“杂酒痕”和第三句中的“合”说明陆游这时不想做诗人，而想做马革裹尸的战士，但愿望难酬，只她借酒浇愁，表明了他离开前线的遗憾和无奈。练习六. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。江 雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。注：此诗是诗人被贬永州时所做。试分析诗中的渔翁形象。答：渔翁是诗人的自我写照，是诗人思想感情的寄托。他清高孤傲，不怕孤立，不随波逐流，有高洁的情操和独立的人格，有不畏艰难、坚贞不屈的精神。练习七. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。一 鹭 图刘 羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 这首诗写的是什么景？作者用什么手法塑造了一个什么形象？答：这首诗写的是斜阳下生机盎然的春景；作者用拟人手法，以鹭拟人，塑造了一个追求清高而无人理解的孤独寂寞的悲剧人物形象。练习八. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。西归绝句(十二首之二) 元 稹五年江上损容颜，今日春风到武关。两纸京书临水读，小桃花树满商山。注五年：诗人被贬为江陵府士曹参军到奉昭还京，已整五年；两纸京书：指李复言和白居易从长安捎给他的信。“五年江上损容颜，今日春风到武关”表达了作者怎样的思想感情？答：人生的坎坷生活的风雨，使诗人身心交瘁，过早衰老，然后苦尽甘来，自己奉召还京，越武关，急切回京城，迎接新生活，喜出望外的心情如沐春风，这两句于叙事中衬出诗人此时欣喜之情。“两纸京书临水读，小桃花树满商山”中作者借所叙述的什么事情来抒发自己怎样的思想感情？答：作者借展读友人的书信，表现了对友人的欣慰感激之情。归京已是人生大喜，又收到两位朋友的问候信，君恩浩荡友情长在，激动异常，旅途匆忙只好暂停临水而读。抬头一望，桃花满山，嫣红一片，这桃花开在山上，也开在作者心上，明媚春光，承载着作者无比的喜悦之情。二.鉴赏古诗的语言(一)理论知识对古典诗词语言鉴赏主要围绕准确鲜明、形象生动、凝炼含蓄、音韵和谐、风格特色等方面来进行。也就是看看诗中哪些字词，哪个句子，用得准确，用得生动，感情浓烈，尤其要重视动词、形容词，有时也要注意副词和数词。用鉴赏的行话说就是一要品味诗人“炼字”的妙处；二要品味诗中重要语句的作用，三要品味语言风格特色。因为关键字和重点语句就是 “诗眼”。(二)精选练习练习一. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。 暮 江 吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。注：这首诗大约是长庆2年白居易写于赴杭州任刺史途中。当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人谙尽了朝官的滋味，自求外任。诗歌首句写残阳照射在江面上，不用“照”而用“铺”，这是为什么？请结合全诗比较说明。答：因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确实像“铺”在江上，用“铺”比“照”更准确、形象；用“铺”能给人以亲切、安闲的感觉，更贴切地表现诗人此时的心境。练习二. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂泞树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。诗评家认为“横”字是炼字，谈谈“自”与“横”两个字运用的好处。答：“横”是描写船的横陈之态，表现出自然、悠闲、恬淡；“自”是自由自在。用“自”“横”两字描写舟，意象极具动态感，透出一种悠然自得的情趣。练习三. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。 闺 怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这是一首怨妇诗，全诗行动曲折地描写了主人公的心理变化过程，其中“忽”字是描写主人公心理变化过程的一个关键词，请结合全诗简要分析。答：全诗描写了主人公的“不知愁”，而第三句转折，由“忽见陌头杨柳色”，使少妇想起当年与丈夫折柳送别的伤感场景，引出“悔教夫婿觅封侯”。“忽”最准确鲜明地描写了主人公心理变化的过程，所以说，“忽”字是一个关键词。练习四. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。雪晴晚望贾 岛倚杖望晴雪，溪云几万重。樵人归白屋，寒日下危峰。野火烧风草，断烟生石松。却回山寺路，闻打暮天钟。古人评诗时常有“诗眼”的说法，你认为这首诗中画线的句子是不是整首诗的诗眼？为什么？请结合全诗简要赏析。答：是全诗的诗眼。因为，前七句全是写静景，是望景；画线句写一声清脆的钟声，由视觉转到听觉。这钟声不仅惊醒了默赏秋景的诗人，而且钟鸣鼓应，使前六句所有景色都随之飞动起来，整个诗境形成了有声有色活泼的局面。练习五. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。 春 雨周邦彦耕人扶耒语林秋，花外时时落一鸥。欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。全诗充分表现了春雨来临的喜悦之情，你认为画线句中哪两个字最能体现这一感情？为什么？请结合全诗简要赏析。答：“语”和“落”两个最能体现这一感情。“语”字写出了农人在雨中话土地的墒情，话“好雨知时节”；“落”字则写出了鸥鸟因为雨来在水上嬉戏的喜悦之情，实则写人的喜悦之情。练习六. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。 海 棠 苏 轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红装。古人对于后两句诗曾有“造语之奇，构思之巧”的评价，请结合全诗作简要赏析。答：“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红装”被誉为“造语之奇”，奇在古人常常以人喻花，而诗人却以花喻人且用移情手法。在诗人的想象里，海棠花也和人一样，会在深夜打起精神，简直是痴语，体现了诗人构思之妙。三.鉴赏古诗的表达技巧(一)鉴赏古诗的表达方式1.理论知识诗歌的表达方式有记叙、议论、抒情、描写。对诗歌表达方式的鉴赏，主要是了解各种表达方式的特点，分析它们在诗歌中对塑造形象、表情达意的作用。 (1)描写直接描写，间接描写，细节描写，白描 (2)抒情直接抒情，间接抒情。间接抒情：借景抒情，借物抒情，借事抒情，借事抒情，借人抒情。2.精选练习练习一. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。村 夜白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月白荞麦花如雪。唐宋诗醇称白居易的村夜“一味真朴，不假妆点，自具苍老之致，七绝之近古者”。你认为这样的评价合理吗？为什么？答：合理。因为本诗采用白描手法，描写了乡村秋夜的凄凉和村外野田月光朗照的优美，用自然景物的变换来体现诗人情感的变化，写得不着痕迹，朴实无华，余味无穷。这首诗反映出诗人的心情发生了怎样的的变化？答：诗人孤独寂寞转而想排遣烦闷，由于惊喜而忘了孤寂。诗人融情入景，借景抒情，情景交融，借景物的变换写出感情的变化。练习二. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。 苔袁 枚白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。这首诗全用 的表现手法，既画苔之形，又刻画苔之神，更写出了诗人的人格精神，作简要分析。答：白描。这首诗写“苔”不为环境所限，依然青春焕发、乐观向上的精神和“苔”不为自己弱小而自暴自弃、敢于争先、奋发向上的品格，寄托了诗人自适其乐、不甘示弱、高雅俊洁的人格精神。练习三. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。注：袜刬：来不及穿鞋子，仅仅穿着袜子走路；刬：仅仅。这首词在描写人物形象时，运用 描写，请结合全词，分析“倚门回首，却把青梅嗅”两句在塑造人物形象上的作用。答：细节描写。最后两句通过富有特征的动作描写传达出人物微妙地的心理，想见却又怕见，只好借嗅青梅偷偷看，这样一个活泼机灵的少女形象就如在眼前了。练习四. 阅读下面两首古诗，然后回答问题。 题西林壁苏 轼横看岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。望庐山瀑布 李 白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河上九天。试从表达方式的角度比较鉴赏两首诗所用艺术手法的不同之处。答：题西林壁采用议论式抽象式虚写式，没有借助比喻、拟人、夸张等艺术手法作具体刻画，没有对庐山局部作逼真描写，而是从横肉、侧、高低、远近、中七个角度组成“蒙大奇”画面，跳跃飞动，创造一片艺术虚境，为人们提供想象空间。最后两句直接议论，移情入理，情理交融，得出一个结论：因为人在山中观赏，跳不出山的圈子，因此不能认识庐山的真面目。 而望庐山瀑布则采用描写式、具像式或实写式，运用夸张比喻手法，从“遥看”这一角度摄取庐山局部画面，把香炉峰瀑布壮观景象写得生动活泼，给人一个具体可感的形象，使人感到其气魄的雄壮。 试指出题西林壁的哲理。答：题西林壁说明因为人在山中观赏，跳不出山的圈子，因此不能认识庐山的真面目，说明对任何事物不要被错综纷纭的表现所迷惑，而应高瞻远瞩，总览全貌。只有这样，才能认清事物的真相。练习五.阅读下面一首古诗，然后回答问题。武昌阻风方 泽江上春风留客舟，无穷归思满东流。与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。诗人用什么表达方式表达了什么样的思想感情？答：这首诗使用了情景交融的表达方式，表达了诗人满腹的思乡和愁绪。前后两层意思是否相悖？这样写妙在何处？答：前后两层意思并不相悖，因为后面两句是以闲适写哀愁，含蓄委婉，从侧面表达了诗人浓浓的思乡之情，这样使诗的构思更加精巧。练习六.阅读下面两首古诗，然后回答问题。秋 风 引刘禹锡何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。汾 上 惊 秋苏 頲 北风吹白云，万里渡河汾。心绪逢遥落，秋声不可闻。这两首诗表达的思想内容是否相同？答：相同，两首诗都抒发了羁旅之情和思乡之情。在抒情方式上两首诗有什么异同？答：两首诗都通过对秋景的描写来抒发自己的思想感情，即景抒情。不同之处:前者在写景的基础上，以“孤雁最先闻”秋风，含蓄地表达出自己的寂寞思乡之情，而后者是以直接抒情的方式直写“秋声不可闻”，与全诗的苍凉慷慨的意境，高亢劲健的风格相吻合。练习七. 阅读下面两首古诗，然后回答问题。黄鹤楼送孟浩然广陵李 白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。送杜十四之江西孟浩然荆楚相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。这两首诗表达了什么思想感情？并说明其抒情方式的不同。答：这两首诗均表达了对友人的惜别之情，李诗以眼前所见之景间接抒情，以景语结；孟诗除除了借想象间接抒情外，还有直接抒情，“天涯一望断人肠”是以情语结。练习八. 阅读下面古诗，然后回答问题。 题张十一施舍 韩 愈五月榴花照眼明，枝间时时子初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。分析“五月榴花照眼明”一句的艺术特点。答：这首诗描写榴花不下面写，而从榴花给人的感觉来写，用字生动传神，榴花能照耀人眼，而且使人眼睛一亮，其鲜艳美丽就可想而知了。后两句表达了作者怎样的思想感情？答：后两句借景抒情，表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，并进而借物抒怀，抒发了自己怀才不遇的无限感叹。练习九. 阅读下面古诗，然后回答问题。 和乐天春词刘禹锡新妆宜面下朱楼，深锁春光一院秋。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。注：玉搔头：妇女首饰，即玉簪。你认为这首诗中最精彩的是哪一句？请指出并具体分析它的妙处。答：我认为最精彩的是“蜻蜓飞上玉搔头”这一句。作者用这个细节描写含蓄地刻画出闺中女子沉浸在痛苦中的凝神伫立的情态；还暗示了这位女主人公有着花朵般的容貌，以至于使常在花中的蜻蜓也错落，把美人当花朵，轻轻飞上玉搔头；而且意味着她的处境如这庭院中的春花一样，寂寞深锁，无人赏识，只能引来这无知的蜻蜓。 总之，这个结句洗练而巧妙地描绘了女主人公在春光烂漫中的冷寂孤凄的境遇，新颖而富有韵味。练习十. 阅读下面唐诗，然后回答问题。 润州听暮角李 涉江城吹角水茫茫，曲引边声怨思长。惊起暮天沙上雁，海门斜去两三行。 古诗抒怀往往要借景或借物，诗中第三句显然要借“雁”说事，你认为诗人借“雁”要说什么事？为什么？请结合全诗简要赏析。答：这是一首羁旅水途之作，抒发出一种思归之情。大雁因暮角惊起，飞向远方。诗人要借“雁”抒发自己有家归不得，天涯海角、越走越远、思归心切之情。(二)鉴赏古诗的表现手法 1.理论知识 古诗词中常见的表现手法有：比兴、衬托、象征、用典、烘托渲染、联想想象、虚实相生、欲扬先抑，明褒实贬、欲擒故纵、以小见大等。 鉴赏古诗词的表现手法，就是在整体把握诗歌的基础上，分析诗词使用的表现手法及其对表现思想内容、强化思想感情、突出作品主旨的作用。练习一. 阅读下面古诗，然后回答问题。鹿 柴王维空山不见人，闻人语响。返景入深林，复照青苔上。这首诗在写景上有什么特点？答：这是一首隐逸诗，作者写出空山的宁静、幽深。诗人用什么 表现手法来强化自己的思想感情？试简要分析。答：作者在渲染空山的静时采用了以动衬静的方法，以“人语响”来衬托深林的幽静；同时还用了以静景衬静景的方法，以返景(日光)的宁静祥和，静静地照在深林里的青苔上，来衬托空山的幽静。练习二. 阅读下面古诗，然后回答问题。望 江 南李 煜多少恨，昨夜梦魂中，还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。这是南唐李后主入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华的作品，有人说这是一段凄凉无限的吟唱。你从中读出了什么？答：从表面看，车水马龙、花月春风、喜游上苑，写的是对往昔繁华生活的无限眷恋，但实际上，是表达梦醒后其处境的无限凄凉。请从写手法的角度谈谈你对这首词的认识。答：作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境对其进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越是浓重；对昔日繁华的眷恋越深，今日处境就越加凄凉。练习三.阅读下面一首古诗，然后回答问题。塞上听吹笛高 适雪静胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。这首诗最突出的艺术特色是 ，试分析其妙处。答：虚实结合。这首诗的前两句写的是实景，胡天北地，冰雪消融，战士们赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。三四句写的是虚景，梅花落本是一种曲调，作者拆开用，又构成了虚景，仿佛飘落的不是笛声而是梅花的花片，这样，虚实交错，构成了美妙阔远的意境。点评“风吹一夜满关山”在词语锤炼方面的妙处。答：一是化声为形，风吹的不是音乐声，而是四处飘散的花，一夜之中和香和色洒满关山，与雪净月明的实景相映成趣；二是用了通感的方法，战士由听曲而想到梅花形状，想到了故乡的梅，向读者透露了战士的思乡之情。练习四：阅读下面一首古诗，回答问题。 墨 梅 王 冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。这首诗运用了什么表现手法？答：运用了托物言志的手法，以梅喻人。抒发了作者怎样的思想感情？答:抒发了王冕不向世俗献媚的坚贞纯洁的操守的思想感情。练习五：阅读下面一首词，回答问题。卜算子咏梅陆 游驿断桥边，寂寞醋无主。已是黄昏独自愁，更蓍风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。这首词运用了什么表现手法，表达了什么思想感情？答：运用了象征用法。用梅象征词人在黑暗的环境里坚持战斗，虽粉身碎骨而矢志不移的精神。练习六：阅读下面一首古诗，回答问题。 题都城南庄 崔 护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。这是一首传诵甚广的抒情诗，诗中运用了哪些表现手法？请结合诗句，分析作者是如何抒情的。答：这首诗主要运用了烘托、对比的表现手法。前两句写去年的今天“我”在这个院子里邂逅了一位“人面桃花”的女子，“人面桃花”运用了衬托手法，写出了在桃花的映衬下姑娘的秀美容貌。后两句写时隔一年后，“我”故地重游，看到娇艳的桃花一如去年正在和煦的春风中盛开，然而遗憾的是那位灿若桃花的姑娘却杳然无踪。去年的热闹和今年的冷清形成鲜明对比，表达了诗人无比惋惜和惆怅的心情，可谓情意真挚，动人心弦。练习七. 阅读下面一首唐诗，回答问题。菊郑 谷王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬃毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。有人评这首诗写菊是“不着一字，尽得风流”，你同意这种看法吗？请作简要说明。答：这是一首咏菊诗。通篇不着一菊字，但句句未离开菊花，开篇写菊花的貌不惊人，写到人们爱菊，进而写菊花的高尚品格，点出他咏菊的主旨。练习八. 阅读下面一首唐诗，回答问题。从 军 行陈 羽海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。用简要的语言分析本诗用了什么样的方法描写了怎样的景象。答：全诗采用侧面描写运用映衬手法描写了戍边将顶风雪冒严寒行军的壮阔图景。试从色彩、动静的角度分析一下本诗所展现出来的诗情画意。答：本诗兼有诗情画意之美，莽莽大山，成行红旗，雪的白，旗的红，山的静，旗的动，展示出一幅壮美的行军图。(三)鉴赏古诗的修辞方法1.理论知识古诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对仗、设问、反问、反复、互文等。就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。练习一、阅读下面一首诗，然后回答问题。 观书有感 朱 熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。本诗题为观书有感，却写“半亩方塘”，你认为诗人是用什么手法阐明了一个怎样的道理？答：诗人用比喻的修辞手法，把书比作方塘，通过写方塘因为有永不枯竭的源头活水，才得以“清如许”，这是“天光云影共徘徊”的先决条件。阐明了要想保持思维的活跃，就必须不断学习的道理。 练习二、阅读下面一首诗，回答问题。 芙蓉楼送辛渐 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄在此处的“一片冰心在玉壶”运用什么手法，表达了怎样的心志与情怀？答：运用了比喻手法，表达了自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念，同时也表达了对洛阳亲友的真挚的深情。（早在六朝刘宁时期，诗人鲍照就用“清如玉壶冰”作喻，自唐宰相姚崇作冰壶诫以来，王维、崔颢、李白都曾以冰壶自励。）练习三、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 云 束 鹄千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。这首诗在艺术表现上有什么特点？请从一个方面简要分析。答：1）象征（比喻或讽喻），用千变万化、搔首弄姿、悠闲自在的云来象征（比喻或讽喻）那些不问民生疾苦的权势者，形象生动，具有概括性。2）对比或反衬，用“旱苗枯欲尽”与云的千变万化、搔首弄姿、悠闲自在形成鲜明的对比，更加突出了“云”这一令人生厌的形象。3）制造悬念，先写云的千变万化、搔首弄姿、悠闲自在，再点出“无限旱苗枯欲尽”这一背景，波澜突起，蕴涵着满腔的焦虑、怨