九年级语文上册第六单元11《贾芸谋差》教案（新版）北师大版.doc

贾芸谋差 u 教材、学情分析 u (教材分析) 贾芸谋差叙述与描写贾芸决心到大观园里“弄个事儿管管”的设想、运作，直到成功的详细过程，贾芸不仅“伶俐乖巧”，简直可以算得上“世事洞明”，“人情练达”，表现得极其成熟和精明。曹雪芹塑造人物形象时，重在对其进行语言描写，反映人物心理和思想。描写细腻、生动而又逼真,是一篇引导学生欣赏汉语言艺术魅力,进行朗读品味训练和审美教育的好教材。u （学情分析）、条件所限，对名著或名著改编的影视剧，不是很熟悉。教师应据此向学生简要介绍红楼梦，利用学生对该书故事有所耳闻的兴趣，引导到对课文的学习上，初步把握小说人物的性格；项链等名著，学生对小说文体知识有一定了解，据此安排相应的自主和探究式学习；、突出中心，引导学生在此基础上拓展延伸、迁移借鉴，提高学生阅读鉴赏文学作品的水平。学习目标 红楼梦相关内容。 。，揣摩人物性格。红楼梦的文学成就，吸收古典文化的营养。u 教学重点及解决措施 重点1了解作者及红楼梦相关内容；2体会精彩的语言描写，揣摩人物性格。 (措施) 指导学生以多种形式反复朗读，在朗读中体会文章精彩的语言描写，揣摩人物性格。 u 难点及解决措施 难点 本单元侧重于对小说语言的赏析品味，感受“话里有话”的巧妙之处与无穷意味。所以，如何引导学生通过语言的鉴赏，评价贾芸这样一个聪明乖巧，很有心计，善于逢迎的复杂人物，既是本课重点，也是本文的难点。(措施)学生先在小组内交流，然后老师点拨。u 教学方法与准备 教学方法 鉴于学生已在名著阅读中接触过该文，对文章内容有大体的了解。故我将本文的教学模式定格为：经典段落指导品读争议问题学生讨论疑难问题教师点拨的教学思路。准备 老师：课件；学生：预习课文，扫除字词障碍；课前了解有关红楼梦的知识。学习过程（五环节）导学环节教师活动学生活动一、课堂导入二、目标展示 三、自主学习四、合作探究五、课堂小结六、当堂达标一、课堂导入二、目标展示 三、自主学习四、合作探究五、课堂小结六、当堂达标第一课时1.多媒体播放红楼梦序曲2.导入：假不假，白玉为床金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来找金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。”这几句顺口溜，是红楼梦中对金陵四大家族：贾、史、王、薛的描绘，作者以自己的笔，描绘了他们由盛而衰的经过。我们今天就来阅读其中的一小部分贾芸谋差。出示学习目标：1.了解作者及红楼梦相关内容。 2.理清小说的故事情节。一、了解作者及红楼梦相关内容。（多媒体出示） 1. 红楼梦，又名石头记，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。2.曹雪芹（约1715-1764）， 名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，以卖字画度日，生活于贫困之中。巨大的变故使其对社会有了深刻的认识，“披阅十载，增删五次”，创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品红楼梦。3. 世人对红楼梦的评价中国第一奇书 “中国古典小说的金字塔” “大哉，红楼梦！再论一千年！” 中国三门“显学”（显赫的学问红学、甲骨学、敦煌学）之一 4红楼梦护官符 贾不假，白玉为堂金做马。（贾）阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。（史）东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。（王）丰年好大雪，珍珠如土金如铁。（薛）5、几个主要人物形象：贾宝玉：主人公贾宝玉是一个又奇又俗的人物。构成他性格的主要特征是叛逆。他行为“偏僻而乖张”，是封建社会的叛逆者。他鄙视功名利禄，不愿走“学而优则仕”的仕途。他痛恨“八股”，辱骂读书做官的人是“国贼禄蠹”，懒于与他们接触拜会。 他不喜欢所谓的“正经书”，却偏爱于“杂书”，钟情于牡丹亭、西厢记。他还对程朱理学提出了大胆的质疑，认为“除四书外，杜撰的太多了。”这充分显示出了他是封建君主制度的“逆子贰臣”。 在他的生命历程中，最重要的一件事无疑就是与林黛玉的相爱了。这场恋爱，一方面开始于叛逆性格，另一方面又促使了他的叛逆性格的最终形成。这是他生命史上最大最重要的叛逆行为。宝、黛不但要求婚姻自主，而且在恋爱中背离了封建社会的人生之道。他们在反叛的道路上越走越远，最后导致了两人的悲剧结局。 林黛玉：林黛玉是一个才华横溢而性格孤傲的女子，“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋”，则是她的写照。她从小失去双亲，寄居在荣国府，虽然贾母对她疼爱有加，但由于清高自尊的个性，她常生“寄人篱下”的伤感。她多愁善感，常常为别人不注意的小事而悲伤流泪。正如小说中所描写的“黛玉葬花”一幕，就突出了这一点。花开花谢本来就是自然景象，但她却由此而想到人生的悲欢离合、聚散无常。她为落花叹息，她把宝玉引为知己，同看西厢记，把人生的希望都寄托在宝玉身上。她深爱着宝玉，但又感到很难如愿。于是，她因想争取自己的位置但又多次失败而顾影自怜，暗泣于无人之处。 由于封建礼教道德的约束，她不得表白，不得自已，最终在宝钗出阁之日郁郁而死，没能了却自己的心愿。 王熙凤：荣府内，还有一个与众不同的人物，她便是王熙凤。王熙凤的阴毒可谓人人皆知，作为荣府“总管”，她弄权作势，两面三刀。她用毒计害死贾瑞，又阴谋逼死尤三姐。她生性尖酸刻薄，到最后害了全家。她的个性是泼辣的，文中处处都不忘点明这一点，像她过生日那天，与那淫妇拼命，向老太太求救，足以见得。但毕竟她很能干，荣府上下大小事务都得她说了算，又善于迎合贾母，深得老太太的宠爱。又因此遭到嫉妒。薛宝钗在红楼梦中份演着重要的角色。她是封建各种礼束的守卫者，并且自身深受其害。她在家中与人关系甚好，受众的喜爱。她的性格中有王熙凤为人的圆滑，林黛玉小心和与贾宝玉完全对立的封建束缚的思想。 二初读文章，识别字音。（多媒体出示）臊( ) 起更( ) 麝香( ) 倪( ) 趔趄( ) 簇拥( )三再读文章：将自己认为有意思的段落读出来，并按照故事情节给文章划分层次。（多媒体出示）1.小组间互相交流商讨。2.师生共析，明确答案。明确：第一部分：打探消息（1-4）贾芸在贾链处打探消息，为后文谋差做准备。第二部分：筹钱买礼（5-10）贾芸在舅舅家受训、受辱。偶遇倪二，受资助。第三部分：送礼奉承（10-17）给王熙凤送礼，为谋差铺路。第四部分：得差遂愿(18)贾芸得到了园中种花的差事，达到了自己的目的。提问:本堂课，你学到了哪些知识？做助学P121“学习测评12题” （教师监督学生独自完成，并讲评答案）。 第二课时温故：1、提问有关作者及红楼梦的知识。2、文章的故事情节。出示学习目标：（多媒体出示）1.体会精彩的语言描写，揣摩人物性格。2.感受红楼梦的文学成就，吸收古典文化的营养。让学生再读课文，出示思考题：在本文中，作者刻画了哪些人物？他们都有怎样的个性或性格？（多媒体出示）1.学生自学。2.小组间互相交流商讨。3.师生共析，明确答案。（一）卜世仁语句：卜世仁冷笑道：“再休提赊欠一事！况且如今这个货也短，你就拿现银子到我们这小铺子里来买，也还没有这些，二则你那里有正经事？” “我的儿，舅舅要有，还不是该当的？” “怎么这么忙？你吃了饭去罢”性格：虚伪、冷漠、吝啬、小气、富有心机卜世仁“不是人”（二）贾芸语句：“宝叔要不嫌侄儿蠢，认做儿子，就是侄儿的造化了。”“舅舅说的有理。还亏是我呢！要是别的，死皮赖脸的三日两头儿来缠舅舅，要三升米二升豆子，舅舅也就没有法儿呢。”“婶娘身子单弱，事情又多，亏了婶子好精神，竟料理得周周全全的。要是差一点儿的，早累得不知怎么样了。”性格：伶俐乖巧、机智灵活、 办事圆滑谨慎、孝顺 （三）王熙凤语句：只见一群人簇拥着凤姐出来了。 凤姐见问，便要告诉给他事情管的话，一想，又恐他看轻了，只说得了这点儿香料，就许他管事了。因且把派他种花木的事，一字不提 凤姐冷笑道：“你们要拣远道儿走么！早告诉我一声儿，多大点子事，还值的耽误到这会子”性格：喜排场奉承、虚荣、有心机、泼辣、精明能干，惯于玩弄权术（四）倪二语句：这倪二是个泼皮，专放重利债，在赌博场吃饭，专爱喝酒打架。已在醉乡，不料贾芸碰了他，就要动手 “不防。有什么不平的事，告诉我，我替你出气。”倪二听了大怒道：“要不是二爷的亲戚，我就骂出来。真真把人气死！这银子是不要利钱的。”性格：天不怕地不怕、粗犷不羁、快人快语、慷慨大方、热情真诚 提问:本堂课，你学到了哪些知识？做助学“学习测评”47题。（教师监督学生独自完成，并讲评答案）。听，感受音乐看顺口溜，听师讲述齐读并记住学习目标拿出搜集到的有关作者及红楼梦的相关知识，交流。了解文章的线索识记有关作者的情况了解关于红楼梦的评价了解红楼梦中几个主要人物形象。朗读课文，画出不认识的生字词给下列红体字注音，订正答案再读课文，理清故事情节，并在文中画出。先在小组内交流，再单个回答，并记在课本中。先在小组内交流，再单个回答，并记住本节课知识点1、独自完成练