八年级语文上册第四单元口语交际《假如我是导游》教案苏教版 .doc

口语交际假如我是导游教案教学目标：、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。、表达时请做到条理清楚、具体、生动，抓住重点。并充满小导游的感情。、了解作为一个导游，在引导游客欣赏景观、形象描述景物时要注意的地方，学做小导游。课前准备：学生：收集自己喜爱、熟悉的一个名胜古迹的图片资料。若选本单元课文，则应丰富其内容，配以图片。教师：上网查阅本地风景区的有关资料。课时安排：一课时活动过程：第一块：导语江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。世界的一山一林，祖国的一潭一溪都令我们神往。游历名山大川我们心向往之，如画的景致配上动听的解说会更令人流连忘返，今天我们就来当一回导游，为大家介绍自己心仪的名胜。第二块：展示活动目标第三块：初识导游在我们做小导游之前我们先做一名游客，如果今天你是一名游客，你会选择一名什么样的导游呢？抽生回答；教师归纳导游的素质： 仪表端庄举止大方 真诚热情态度和蔼 声音洪亮口齿清楚 发音规范语句流畅 用词准确解说生动第四块：学做导游阅读“假如我是导游”的短文选择自己喜欢的方式自读短文“假如我是导游”，注意短文中的重要信息，用笔圈点划，注意下列问题：找一找文中告诉我们作为导游需要注意那些？学生归纳要点，教师展示导游词，明确导游需要明确三点：。，运用不同的语言技巧调节气氛。第五块：学写导游词。过渡词：机会永远是留给有准备的人，要做好一名好的导游，在此之前一定要做好充分的准备，因此在做导游之前我们要先要写一写导游词。教师展示一组图片及导游词：朋友们，请看这是云南伽峰生态园，这是一个集高山草甸、野生花海、原始森林、民族风情为一体的旅游景区。整个园区占地12平方公里，地形地貌多样，景观类型丰富，生态植被茂密，故有泰山的雄奇，黄山的秀美，香格里拉的高山草甸之说。说到富民瀑布，使人想起富民一带民间流传过的一段对联趣事：相传在明末清初之时，有一位弹棉花的工匠路过富民大叠水瀑布时，看到瀑流飞泻的奇观壮景，便随口出了一副对联的上联：“白水如棉，不用弓弹花自散；”出完之后曾丢下一句话：“求对下联”，人就走了。其后数十年间，没有人对出下联，为此，上联一时传为“绝对”。几十年后，一位织布工人路过此地，正是夕阳晚照、落霞满天之时，他看了瀑布的佳景，又看看这副“绝对”，于是不加思索，顺口就吟出了下联：“红霞似锦，何须梭织绣方成”。请学生小组讨论：写导游词要注意哪些？学生讨论，发言；教师展示两组导游词，归纳要注意的地方：1. 注意要抓景物的特征来写，讲求真实性。2. 根据景物的特点运用恰当的修辞手法，力求语言生动形象。3. 说话要清楚，要有条理。4. 针对不同的人群要有不同的语言。5. 选一两个能反映主要特点的内容，重点介绍。第六块：我来做小导游学了那么多的导游知识，我来真正地做一做小导游，请看题目：1、有一批游客要参观考察某地的园林建筑或风景区，请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值，要边介绍边与游客交谈。其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。2、选择家乡的一处新景点，每人设计一段解说词，轮流做导游，向同学们作介绍。做小导游之前老师想先给大家展示一组我们家乡的美丽风景，其实美就在我们身边，就看你有没有一双能洞察到美的眼睛，有没有一颗能感受到美的心。四人小组合作写导游词，可以选择你心仪的名胜古迹，也可以选择我们是身边的景致，甚至是你家的庭院或者你们的村子等等都行。小组交流、修改，推荐好的全班交流。，面对一群学生游客。、表情，可辅以手势。、语调要亲切自然。评选出最佳小导游，教师小结