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光对绿色植物叶绿素的形成是否有影响 威海市塔山中学 初一三班 于欣怡大家都吃过蒜黄吗？那大家都吃过蒜苗吗？蒜黄蒜苗我都很爱吃，爸爸告诉我：“要是很喜欢吃，也可以自己生，蒜黄蒜苗都是大蒜发的芽。”那为什么蒜黄是黄的呢？老爸又不告诉我，所以我做了这样一个实验：提出问题：光对叶绿素的形成有影响吗？作出假设：光对叶绿素的形成有影响。制定计划：1. 实验材料：两个小白瓷碗，两头有顶芽的大蒜，清水，不透光的纸等。2. 实验步骤：甲组大蒜适量的水适宜的温度不遮光乙组大蒜适量的水适宜的温度遮光处理把两头大蒜分别放入两个小白瓷碗里。倒适量的水，甲组不用遮光处理，乙组罩上不透光的纸。将甲乙两组同时放在温暖向阳的地方培养，并定时观察，及时地补充水份。实施计划：2011.5.13今天，我准备好了材料，为了设置光的变量，我把乙组用黑纸罩上了，将甲乙两组同时放在了阳台上。这是把黑纸取下时看到的大蒜，已经发芽了。2011-5-14今天，甲组的蒜苗不但长长，还变绿了，而乙组仍是黄色。 2011-5-15一天过去，大蒜的变化很大，甲组发出了一株新蒜苗，而已组长的就更茂盛了，发出了四根嫩苗。而且，甲乙两组蒜头的地方，都长出了白白的须根。 2011-5-16今天乙组的蒜黄最高的一株已超过十厘米，但相对而言，甲组长得有点慢。 2011-5-17今天的实验效果很明显了，乙组的蒜黄那么高，爸爸说都可以割下来炒着吃了。实验结果：甲组长成了蒜苗，一组长成了蒜黄。得出结论：光对叶绿素的形成有影响。收获和体会：通过这次实验，我不但探究了光对叶绿素的形成是否有影响，还观察了蒜黄与蒜苗的生长过程，知道了什么是蒜苗，什么是蒜黄。知道了科学探究的方法，初步尝试了科学探究的过程，体验了成功的喜悦，很有成就感。但在实验过程中，有的实验步骤不够严谨，实验报告写的不是太完美，在今后的学习中，我会不断进步的。请你欣赏：下面是我的观察记录。老师点评：该同学具有科学探究的精神，能结合自己所学的知识尝试着实践，对待实验能够做到探索、严谨，勇于在实践中发现自己的问题，值得其他学生学习。但实验中还有不足之处，请你在今后的学习中能有改进。1. 实验装置用黑纸套上时，就应该拍
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