三年级上册语文教案1.2金色的草地北师大版.docx

金色的草地 教材分析 本文写了一个有趣的故事。“我”家窗前的草地上有许多蒲公英，每当它开放时，草地就变成了金黄色，大家都夸“金色的草地太美了”。“我”和弟弟常为了寻开心而轻易揪掉这些蒲公英。但是一个偶然的机会，“我”发现蒲公英早晚是合拢的，只有中午才张开黄色的花，草地也因此而变成金色。自然是有生命的，从那时起，“我们”喜爱上了这种花，意识到草地、植物也有生命的。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。 教学目标【知识与能力目标】1、认识6个生字，会写8个生字。积累部分优美词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。【过程与方法目标】学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。【情感态度价值观目标】1、激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识；2、激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。 教学重难点【教学重点】理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。【教学难点】学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 课前准备多媒体课件 教学过程一、创设情景，激情导入：1、（播放背景音乐）同学们见过草地吗？是什么颜色的？老师今天将和大家一起去欣赏一片金色的草地。板书课题，齐读课题。（板书课题）2、齐读课题。二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法（问、拼、查等）识字。2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。（1）检查学习情况，指名读生字词。蒲公英哈欠揪掉返回花瓣窗外假装走近观察手掌黄色玩耍合拢使劲绒毛引人注目一本正经（2）大家发现了吗？这些字还读什么？（出示多音字）ji（ ） cho（ ） shng（ ）假 朝 盛ji（ ） zho（ ） chng（ ）（2）听读课文（教师读，播放背景音乐）（3）观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。三、细读课文，整体感知：1、全班齐课文，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。2、仔细阅读课文，边读边思考：我有什么新发现？找出有关段落读一读。3、完成“语文天地”的“图示蒲公英的变化”。读后全班交流。来源:Z|xx|k.Com4、听课文朗读（播放课件）来源:学。科。网Z。X。X。K四、精读（选读）课文，深入感悟：来源:Zxxk.Com（一）研读课文，体会情感1、研读第一自然段，为什么草地会是金黄色的？（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。（播放图片）2、研读第二自然段，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。（1）指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。（2）理解“一本正经、使劲、假装、引人注目”几个词语。（3）体会玩蒲公英带来的乐趣。（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。）3、研读第三、四自然段，看看你发现了什么？（1）出示填空题：（随机板书：绿色、金黄色、绿色）蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（），草地是（）。中午，花朵（），是（），草地是（）。傍晚，花朵（），是（），草地是（）。来源:Zxxk.Com（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。（板书：开、合）（3）齐读本段。4、研读第五自然段（1）齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？（2）理解最后一句话，为什么，一起睡觉，一起起床？来源:学*科*网（二）拓展延伸学习课文后，让学生谈谈自己的感受。（引导学生明白，善于观察是一个非常好的习惯，它可以使自己有更多新的认识，新的想法，新的收获，新的提高。）（三）课堂练习：1、比一比，组成词语，可要仔细分辨哟！第（ ）住（ ）反（ ）开（ ）弟（ ）注（ ）返（ ）升（ ）2、按要求写词语，只有动脑筋才行。写近义词：随意（ ）引人注目（ ）写反义词：开心（ ）合拢（ ）五、课堂总结：同学们，生活是五彩缤纷的，请学生用刚学会的观察