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小学语文面试的说课稿 说课是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式也是集体备课的进一步发展小学语文面试的说课稿我们来看看 一、说教材 通读完人教版课程六年级上册第七单元选编的4篇课文后那一幕幕发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事让我们的心灵受到一次次的震撼老人与海鸥作为本单元的第一课在统领单元的教学中就尤为重要因此在教学本课时要引导学生们潜心读书体会作者的表达方法把读与思、读与写有机地结合起来为后续3篇课文做好学法铺垫 本课讲述了一个、感人的故事一位普通的老人（吴庆恒）在翠湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥从此老人与海鸥结下了不解之缘十年如一日风雨无阻地去照顾他的儿女.老人去世后海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋连声鸣叫后又肃立不动像是为老人守灵的儿女,不忍离开自己的亲人.阅罢让我们不得不慨叹人与动物、人与自然的和谐相处原来是那样美好如此动人 二、说学生们 六年级的学生们经过五年的学习已经具备了一些理解课文的能力掌握了一些阅读的方法孩子天生就喜欢小动物每个人与动物之间都可能发生很多有趣的、令人难忘的事所以学习这篇课文很容易和学生们产生共鸣教师只需精心设计好问题引领学生们自主的探究发表个性化的见解新课标指出学生们是学习的主体老师要关心个体差异和共同的学习需求要保护好学生们的好奇心和求知欲充分激发学生们的主动意识和进取意识 三、说教学目标 课文结构清楚可分为两大部分前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情以此我们将本课的教学目标预定为： 1.学习8个生字正确读写并理解生词 2.有感情地朗读课文感受老人对海鸥的关爱之情 3.抓住课文的重点词句体会句子的意思并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的 本课教学重点是练习以较快的速度阅读课文用较快的速度阅读课文抓住重点词句体会老人对海鸥的关爱之情 四、说教学理念 阅读期待是培养学生们阅读兴趣的基础是阅读教学得以有效展开的基础文本是死的东西它只有经过学生们阅读之后所理解内容的回味和再思考才能在学生们的头脑中形成栩栩如生的形象；也只有这样的阅读才能开启学生们的心智培养创新意识和创新能力因此在阅读教学中要引导学生们潜心阅读深入思考阅读内容得出自己的结论本设计以人为本以读为本引导学生们进行个性化阅读在阅读体验中感悟文本使学生们在交流和讨论中敢于提出自己的看法作出自己的判断引导学生们走进自主探究的境界使学生们感受人与动物的亲情感悟大自然的和谐之美 五、说教学流程 本课书可分为两个课时我主要说说第一个课时的教学过程我的课堂分为四个板块：歌曲引题走进老人与海鸥的故事初读感知找到井眼重点研读213段感受老人对海鸥的关爱总结升华 1.歌曲引题走进老人与海鸥的故事 德国教育家弟斯多惠曾说过：教育的艺术不在于传授的本领而在于激励唤醒鼓舞学生们的兴趣.兴趣是学生们最好的老师是一种渴求知识探索事物的心理倾向学生们一旦对学习发生兴趣就会由被动学习转化为主动学习甚至达到乐此不疲废寝忘食的地步因此教师在教学中应根据学生们的心理特征发挥现代教育技术的优势创设情境以激发学生们浓厚的学习兴趣诱发学生们强烈的学习动机调动学生们学习的积极性在上课之前我先让学生们欣赏一首歌曲一个的故事看着歌曲中的女孩为了救一只受伤的丹顶鹤滑进了沼泽地瞬间孩子们被这个不平凡的女孩所感动女孩为丹顶鹤付出了一切甚至于生命这样使学生们在感情上得到了升华情为之所动随后在转入对文中这位不平凡的老人的学习时相信孩子们也一样被文中的老人所感动为文中老人与海鸥之间感人肺腑的真情故事所感动 2.初读感知找到井眼 通过读两块词语让学生们明白课文主要描绘了两幅画面：老人喂海鸥和海鸥送老人通过这一步学生们就理解了作者的排版布局 3.重点研读213段 本篇课文的重点在于引导学生们抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句体会蕴涵其中的深厚感情教学中尊重学生们独特的阅读体验在生生交流的思维碰撞中感受老人对海鸥的爱及海鸥回报以老人的爱在引导交流体会的同时指导学生们读好有关的句子和段落说感悟和朗读有机结合读体现悟悟促进读 真正的课堂教学活动是心和心地交流是生命和生命地对话此环节的教学设计采用了先整体感知再深入感悟符合学生们的思维特点不仅仅是停留在字、词、句、段、篇地教学上停留在听、说、读、写能力培养的层次上而是充分引导学生们的个体生命在现实或特定环境中的感悟、体验和交流让学生们在回环往复的朗读中去意会、感悟、体验、产生同感让学生们尽可能的进入老人与海鸥那浩瀚无边的情感世界去领略、品味老人和海鸥的情思和作者最大限度地互相融合达到人文合一的境界 这一板块分三步走： 第一步：一品褪色,感受老人的节俭 找出描写老人外形的句子让学生们抓住三个褪色来感悟老人生活的节俭并补充材料：老人叫吴庆恒是昆明一位普通的退休工人无儿无女当时的退休工资是308块以当时的生活水平而言308块并不少相当于现在的1500元左右足够老人买一身体面的衣服买一个像样的包让学生们自然体温老人为什么要过着这样检朴的生活 第二步：二品褪色,感受老人的可敬 让同学们快速浏览213自然段找出老人关爱海鸥的句子为了让学生们感悟老人对海鸥的关爱之情我让孩子们找出老人喂海鸥和其他人有什么不同在这一部分我是分四部分都的：第一步让学生们抓住老人一呼唤海鸥就应声而来感悟老人与海鸥之间非常熟悉；然后抓住老人为海鸥取名字感悟老人把海鸥当成了自己的子女第二步抓住很小心、饼干丁、退开一步、围栏上感受老人的细心对海鸥的爱第三步抓住节奏一词理解两者之间的默契第四步抓住老人对海鸥十年如一日的付出老人对海鸥的关爱通过一遍遍地朗读、想象加上多媒体课件中老人与海鸥的画面一次次充斥着学生们的思维教学难点迎刃而解 第三步：三品褪色,感受老人的永恒 从教学的过程来看阅读教学中对词句的理解要联系上下文和生活实际然而我们的学生们往往缺乏某些实际生活的体验因此巧妙借助现代化教育技术来创设氛围不仅可以使学生们如临其境增加感性认识而且可以加速他们对文中相关词语的理解、感悟唤起学生们的情感体验在教学这部分时我通过收集资料穿插了老人最后一次喂海鸥的画面并辅以一段悲伤的音乐使学生们在感情上得到了升华情为之所动随后我立刻在电脑中展现海鸥送老人时那震撼人心的一幕让学生们在音乐离开你的那一天的伴奏中集体朗读并提问：此时你就是白色旋涡中的一只小海鸥你会鸣叫些什么此时学生们们通过刚才的学习和朗读仿佛真得成了那一只只小海鸥表达着对老人的依恋 4.总结升华本板书设计彰显了行文思路凸现了文章主旨画龙点睛地浓缩了文章的内容 重视语文的熏陶感染作用注意教学内容的价值取向,这是语文课程标准倡导的基本理念之一本文的设计质疑释疑创设情境通过朗读引导鼓励学生们在自读感悟、情感体验中领悟课文内容表达的思想感情 说教材 大瀑布的葬礼是人教版六年制第九册中的一篇略读课文课文讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因说明分配保护环境、保护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事 本课语言优美感情充实是进行环境教育和语言训练的好教材开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的原因；最后又回到课文开头的场景写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡爱护我们赖以生存的地球 教学目标： 1.认识本课5个生字 2.有感情的朗读课文了解课文内容 3、理解含义深刻的句子体会作者所要表达的思想感情增强保护生态环境的意识 教学重难点： 1、从塞特凯达斯瀑布由于生态环境的破坏逐渐枯竭体会环境破坏给大自然带来的严重危害 2、联系上下文想象出即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子及游人看到这一情形后的场面 说教学法 根据新课程标准与新课改教学理念结合教材特点和学生们实际我采用以下的教学法 1、质疑探究法 学起于思思源于疑因此可以让学生们围绕着课题进行质疑为什么要举行葬礼为什么由总统举行葬礼怎样举行的葬礼这样不仅引出课文所要学习的目标而且让学生们主动探究培养了学生们的思维能力 2、情境演示法 在教学时教师利用媒体创设两个截然不同的情境即塞特凯达斯瀑布昔日与如今的状况利用直观动感的画面背景音乐的渲染让学生们感受塞特凯达斯瀑布的雄伟壮观几年后到逐渐枯竭掀起学生们强烈的情感波澜而且也很巧妙地将学生们的学习兴趣切入所学内容打下很好的感情基调 3、比较教学法： 引导学生们抓住课文重点词语和关键句子如雄伟壮观咆哮而下生命垂危奄奄一息等词句通过展开想象比较塞特凯达斯瀑布的过去、现在的不同情形体会到环境破坏给大自然带来的严重危害 4、朗读感悟法 根据教材的特点抓住课文的精彩片段如昔日的雄伟壮观,如今的奄奄一息等部分指导学生们朗读在朗读过程中抓住一些关键词句来感悟从而使学生们产生对教学内容的独特感受展开想象并有机会渗透说话训练击活学生们的思维使孩子们从内心强烈发出要保护环境爱护地球的呼喊 说教学流程： 一创设情境激发兴趣 师：大家请看大屏幕这条瀑布就是闻名于世的塞特达斯大瀑布它曾经是世界上流量最大的瀑布它曾经气势磅礴、雄伟壮观它曾经是巴西人民的骄傲()然而今天巴西的总统却为这条大瀑布举行了一场特殊的葬礼（板书课题）齐读课题看到课题你最感兴趣的问题（学生们可能提出：为什么要举行葬礼为什么由总统举行葬礼怎样举行的葬礼等问题教师对学生们的问题进行梳理提取有价值的问题） 二初读课文整体感知 1.带着问题自由读课文 2.对于你们提出了那么多有价值的问题你打算怎样解决（抓住重点词句联系上下文与同学讨论交流等） 3.小组合作学习 （教师作适当的引导、点拨） 三直奔重点体会情感 1.汇报昔日大瀑布的状况和人们的态度 （1）瀑布雄伟壮观它是世界是流量最大的瀑布河水咆哮而下、滔滔不绝、一泄千里突出其流量大另外水流湍急汛期飞流直下,水形如朵朵莲花,水雾飘飘洒洒,水声震耳欲聋. （2）指导有感情的朗读（读出瀑布的雄伟、气势） （3）看大瀑布流淌的情景课件面对这雄伟壮观的大瀑布你最想说什么（赞美一番引用李白的诗句飞流直下三千尺疑是银河落九天） 过渡：这样雄伟壮观的大瀑布不仅让游人陶醉不已流连忘返而如今大瀑布又样子的 2.汇报现在大瀑布的状况和人们的心情 （1）指名说作者把瀑布形容生命垂危的老人、形容枯槁、奄奄一息.体会句子表达的生动、准确 （2）指导感情朗读（播放大瀑布发生变化后的课件）（读出奄奄一息感觉） （3）看到此情此景与前面的流连忘返形成了鲜明的对比此时此刻你的感受（难过惋惜遗