九年级语文上册18《与朱元思书》教案（新版）苏教版.doc

与朱元思书 一、教学重点。二、教学难点。、虚词、句式。三、教学过程：【预习检查】。 缥碧 轩邈 泠泠 蝉则千转不穷 鸢飞戾天者 横柯上蔽 经纶世务 。作者总体描绘富春江之景的语句是 作者总体评价富春江之景的语句是 【目标展示】，进一步掌握积累一些常记的文言实词、虚词、句式。，增强学生的阅读能力。，培养健康的审美情趣。【新知研习】，导入新课各位同学，语文学习犹如快乐的旅行，她给我们带来了很多快乐和幸福，也给我们带来了许多知识和感悟。今天，就让我们背起智慧的行囊，继续我们的快乐之旅。我们的目的地，是一头连着有“人间天堂”之称的杭州西湖，一边连着“五岳归来不看岳”的安徽黄山的富春江。，同学们想一想，这篇文章在朗读的时候要注意什么？ 指名朗读课文，同学评价，总结归纳。（1）重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。（2）节奏以“二二”节拍为主（多为四字句），如“风烟/俱净，天山/共色。” 对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。（3）语速应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。（4）情感流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。，不亲自品读品读，岂不遗憾？学生以自己喜爱的方式自由朗读课文，说说本文语言上的特点有哪些。提问：请谈谈朗读本文时感觉文章的语言有何特点，并举例加以说明。学生讨论、明确：（1）句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。（泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；）（2）整散相间，别具一番参差错落的韵致。（蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。）（3）形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。如： 急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻、夸张） 负势竞上，互相轩邈。（拟人）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（对偶），对学生不懂的地方，师生讨论解答。风烟俱净，天山共色：雾；净尽无余；同样 从流飘荡，任意东西：顺；方向并非实指，任船所至自富阳至桐庐，一百许里：左右、大约奇山异水，天下独绝：独一无二水皆缥碧：青绿色急湍甚箭，猛浪若奔：急流的水；胜过；奔马夹岸高山，皆生寒树：耐寒常绿负势竞上，互相轩邈：凭借；争着；向上；比高远 争高直指，千百成峰：笔直地；向泉水激石，泠泠作响：冲击；形容水声的清越；发出好鸟相鸣，嘤嘤成韵：美丽；和谐之声蝉则千转不穷，猿则百叫无绝：同“啭”，鸟婉转地叫，这里指蝉鸣；停；断鸢飞戾天者，望峰息心：至；的人；停止、平息经纶世务者，窥谷忘反：办理国家大事；看；归，还横柯上蔽，在昼犹昏：树枝；在上面 疏条交映，有时见日：稀疏；互相；掩映。（学生互译，师生共同点评。）风烟俱净，天山共色。 译：风停了，烟雾都消散净尽，天空和青青远山呈现出相同的颜色。从流飘荡，任意东西。 译：（我乘着船）随着江流飘浮移动，随心所欲地任船所至观赏景物。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。译：从富阳到桐庐一百里左右，奇山异水，是天下独一无二的美景。急湍甚箭，猛浪若奔。译：那湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪就像奔马。负势竞上，互相轩邈。译：（高山）凭着（高峻的）形势，争着向上，这些高山彼此都在争着向高处和远处伸展。争高直指，千百成峰。译：群山竞争着高耸，笔直地向上形成了成千成百的山峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。译：泉水冲击着石头，发出泠泠的清响；美丽的鸟儿互相和鸣，唱出和谐而动听的声音。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。译：（树上的）蝉儿一声接一声不断地叫，（山中的）猿猴也一声一声不住地啼。鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。译：像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息追逐功名利禄的心；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，就会流连忘返。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。译：横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到太阳。【归纳总结】、节奏、语速、情感；、在于修辞、在于准确形象的用词。【巩固拓展】当堂读熟并力争有感情的背诵课文。【预习指导】；。四、板书设计与朱元思书朗读要点重音 节奏 语速 情感五、教学反思课题：与朱元思书（2） 一、教学重点引导学生把握课文的写景方法，感受作品的志趣美、语言美。 。二、教学难点品味文章描写山水的巧妙手法，培养学生的审美能力。三、教学过程：【预习检查】；。（一）风烟俱净，天山共色：雾；净尽无余；同样 天下独绝：独一无二急湍甚箭，猛浪若奔：急流的水；胜过；奔马负势竞上，互相轩邈：凭借；争着；向上；比高远 鸢飞戾天者，望峰息心：至；的人；停止、平息经纶世务者，窥谷忘反：办理国家大事；看；归，还（二）风烟俱净，天山共色。 急湍甚箭，猛浪若奔。负势竞上，互相轩邈。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。【目标展示】。【新知研习】（研习课文第一小节）1哪两句描绘了这幅山水画卷的整个景象？ 明确：风烟俱净，天山共色。2“从流飘荡，任意东西”写出了怎样的情怀？明确：为美景而陶醉，自由解脱。3哪两句赞叹了富春江的美景？它在结构上有什么作用？明确：“奇山异水，天下独绝”；总领下文。（研习课文第二小节第一小层，分写“异水”。）、用什么手法画水？画出水的什么特点？明确：视觉水色：缥碧 清澈 纯净 （正面）水清：游鱼细石，直视无碍 （静态、侧面）水急：急湍甚箭 （动态、正面）水猛：猛浪若奔 （动态、正面） 学生朗读第二小节写水的句子，要读出水的柔美和水的活泼。，发挥想象，用自己的话生动形象地描绘这美丽的水。？三峡中类似的句子是什么？明确：俯视；“虽乘奔御风，不以疾也。”（研讨第二小节第二小层：分写“奇山”）加强朗读指导：分男女生朗读，努力读出山的气势和沉稳。？写了山哪些特征？采用了什么手法写山的？有什么作用？明确：仰视 山色：绿色 皆生寒树 生机（触觉） 山势：负势竞上，互相轩邈 活力 争高直指，千百成峰 高峻陡峭拟人化手法，把群山的静态美转化为动态美，不仅写出了山的形貌，而且赋予生命活力，使它们显得生龙活虎，使人感受到大自然那种强烈的生命节奏。？从什么角度写？有什么作用？明确： 山泉、好鸟、蝉、猿 （听觉）泉水泠泠、鸟鸣嘤嘤、蝉叫不绝、猿啼声声组成了一支山林交响曲，作者以闹写静，用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。【归纳总结】，手法多样；，构思精妙；，精于锤炼。【巩固拓展】记得我们曾经学过许多描写山水的诗文。同学们能不能说出几句？（吟诵山水诗文）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。绿树村边合，青山郭外斜。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。山随平野尽，江入大荒流。青山横北郭，白水绕东城。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。天门中断楚江开，碧水东流至此回。【预习指导】。，并欣赏其中语言运用的美或情感表达的美。四、板书设计与朱元思书 水清 静态 夸张异水 水急 动态 比喻、对偶奇山异水天下独绝 高山 拟人 视觉 静态 寒树 奇山 泉声 听觉 鸟鸣 动态 对偶蝉叫 猿啼五、教学反思课题：与朱元思书（3） 一、教学重点“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。二、教学难点作者流露出来的思想感情。三、教学过程【预习检查】根据提示填空写登舟纵目总体感受的：_。（风烟俱净，天山共色。）写江上放舟自由情态的：_。（从流漂荡，任意东西） 概括赞叹富春江景的：_。（奇山异水，天下独绝。）写富春江水清澈的：_。（水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。）写江流气势磅礴的：_。（急湍甚箭，猛浪苦奔。）写听觉感受的：_ _。（泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。） 写赏景之后的感慨的： 。（鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。）【目标展示】“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。【新知研习】思考下列问题1在富春江的美景中，作者有何感慨？明确：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。作者写山水之美是为抒情作铺垫，抒发了作者厌弃世俗，寄情山水向往自然的思想感情。2为什么作者会产生这样的心理呢？明确：（结合前面的介绍）作者编撰史书，触及当朝皇帝痛处，被毁书罢官。在现实社会无法实现自己的理想，于是想回归自然，自在逍遥，任性自得。跟陶渊明归隐田园有相似的心路历程。3文章至此似乎已经完美结束了，最后两句多余吗？为什么？明确：“在昼犹昏”和“疏条交映，有时见日”照应“寒树”，突出山峰上树木枝繁叶茂，给人欣欣向荣、积极向上的感觉。为这幅画面增加了动感和空间延伸感。以景结文，让人回味无穷。结合语境，赏析下列句子1风烟俱净，天山共色。欣赏：以对句发端，从大处着笔，勾勒出这幅山水画卷的整个形势气象，使人觉得天光山色宛然在目。作者在富春江下游离岸登舟，江上风平浪静，烟雾尽扫。作者让天与山互相衬托，从整体上再现了山水美景。2从流飘荡，任意东西。明确：进一步抒写江上放舟，对景陶醉的那种自由解脱的情态，可见山光水色纷至沓来，令人目不暇接。【归纳总结】问题一：纵观全文，作者对山水的描绘为什么写得如此成功？明确：。（正面与侧面、动静结合、视觉与听觉、俯视与仰视、有形有色等。）。（描摹、对比、比喻、夸张）问题二：文章还有哪些值得欣赏的地方？（学生总结，要有依据。）明确：。：句式整齐、节奏鲜明、音韵和谐、骈散结合、错落有致。 本文从行船游江的实感出发，着力刻画了自富阳至桐庐一带富春江的山山水水，以鲜明生动的笔触描绘了这里秀美的自然风光，抒发了作者厌弃世俗、寄情山水向往自然的思想情绪。【巩固拓展】从内容和形式等方面谈谈三峡和本文的异同。（鼓励学生放开谈，随意谈。学生边谈，教师边归纳。）： 都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色，表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。 写水都提到了水大浪急。 都侧重写山，突出了山势高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼： 写作目的不同：三峡主要是为