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大学生志愿服务的德育功能研究中文摘要 中文摘要 高校德育指对大学生进行思想、政治和品德教育，是学校教育的重要组成部 分。高校德育的核心内容是引导大学生确立正确的世界观、人生观和价值观，培 养学生优良的思想品质和道德规范，增强公民意识和社会责任感，对学生的健康 成长具有重要意义，对社会主义物质文明、精神文明建设和文化繁荣，推动社会 全面进步具有促进作用。 大学生志愿服务是大学生团体或个人自愿把自己的知识、技能、财富、时间 等贡献给社会，不要求获得物质回报的活动。大学生志愿服务促使学生关心社会 问题，以社会公益事业为己任，能够增强学生公民意识和社会责任感。志愿服务 提倡无私奉献、友爱互助、共同进步。大学生在参与志愿服务的过程中，锻炼了 自己的综合能力，自觉接受集体主义和爱国主义教育，提升了自身道德素养。大 学生志愿服务已成为高校德育工作的创新载体，其德育功能日渐明显，收到其他 德育形式难以达到的育人效果。 随着大学生志愿服务的发展，大学生志愿服务遇到了许多问题，影响和制约 了其德育功能的发挥。这些现状一方面是由学生参与动机、自身知识和能力等原 因造成的，另一方面，是由于社会和高校不够重视，志愿服务机构不健全、管理 不完善、保障不稳定带来的。 要改变这一现状，社会和高校必须重视志愿服务，探索这种新的德育形式， 培养学生志愿服务知识和技能，通过大学生志愿服务活动来潜移默化的影响学生， 以达到思想政治教育的目的。充分发挥大学生志愿服务德育功能，必须提高对大 学生志愿服务的认识、加大志愿服务宣传力度、创新志愿服务着眼点、加强大学 生志愿服务知识和技能培训、建立科学规范管理制度、完善志愿服务保障机制。 关键词：高校志愿服务德育功能对策研究 作者：葛斌 指导教师：田芝健 r e s e a r c ho fm o r a le d u c a t i o n sf u n c t i o no f v o l u n t e e r i n gs e r v i c eo fc o l l e g ea n du n i v e r s i t ys t u d e n t s a b s t r a c t m o r a le d u c a t i o ni nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ，t h ei d e o l o g y , p o l i t i c sa n dm o r a l i t y e d u c a t i o no fc o l l e g ea n du n i v e r s i t ys t u d e n t s ，i so n ec r u c i a l p a r to fc o l l e g ea n d u n i v e r s i t i e s e d u c t i o n t h em a i nc o n t e n to fc o l l e g ea n du n i v e r s i t i e s m o r a le d u c m i o ni s t ol e a dt h es t u d e n t st os e tu pt h ec o r r e c tw o r l dv i e w , s e n s eo fw o r t ha n dp h i l o s o p h y i t a l s oc u l t i v a t e st h ee x c e l l e n tc h a r a c t e ra n de t h i c so ft h es t u d e n t s ，弱w e l la se n h a n c i n g t h e i rc o n s c i o u s n e s so fc i t i z e n s h i pa n ds e n s eo fs o c i a lr e s p o n s i b i l i t y i th a st r e m e n d o u s s i g n i f i c a n c eo ft h es t u d e n t s g r o w i n g ，a n dp r o m o t e st h ec o n s t r u c t i o no fs o c i a l i s t i c m a t e r i a la n ds p i r i t u a lc i v i l i z a t i o n ，c u l t u r e ，a n dt h ea l l - r o u n dp r o g r e s so ft h es o c i e t y t h ev o l u n t e e r i n gs e r v i c eo fc o l l e g ea n du n i v e r s i t ys t u d e n t si st h ea c t i v i wt h a ta g r o u po ra ni n d i v i d u a ld e v o t e si t so w nk n o w l e d g e ，t e c h n i q u e s ，t r e a s u r e ，t i m e ，a n ds oo n ， t ot h es o c i e t yv o l u n t a r i l y , a n da s k sf o rn or e t u r n t h ev o l u n t e e r i n gs e r v i c es p u r st h e s t u d e n t sc a r i n ga b o u tt h es o c i a lp r o b l e m s ，a n dt a k i n gr e s p o n s i b i l i t yo fp u b l i cw e l f a r e u n d e r t a k i n g s i ti n c r e a s e st h ep u b l i cr e a l i z a t i o na n ds o c i a lr e s p o n s i b i l i t yo ft h es t u d e n t s v o l u n t e e r i n gs e r v i c ec a l l sf o rs e l f l e s sd e d i c a t i o n ，h a r m o n y , a n dp r o g r e s s i n gt o g e t h e r d u r i n gt h ec o u r s eo fv o l u n t e e r i n gs e r v i c e ，t h es t u d e n t sw o u l dr e c e i v et h ee d u c a t i o no f c o l l e c t i v i s ma n dp a t r i o t i s ms e l f - c o n s c i o u s l y , a n dr i s et h e i rm o r a lq u a l i t ya n da b i l i t y v o l u n t e e r i n gs e r v i c ei st h en e wc a r r i e ro fm o r a le d u c a t i o no fc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s i t sf u n c t i o no fm o r a le d u c a t i o ns h o w sg r a d u a l l y , a n dr e c e i v e st h ee d u c a t i o n a lr e s u l t s t h a tc a n tb er e a c h e db yo t h e rt e a c h i n gm e t h o d s a l o n gw i t ht h ed e v e l o p m e n to fm o r a le d u c a t i o no fc o l l e g ea n du n i v e r s i t ys t u d e n t s ， v o l u n t e e r i n gs e r v i c e e n c o u n t e r s m a n yp r o b l e m s ，w h i c ha f f e c t s a n dr e s t r i c t si t s f u n c t i o n a le x e r t i o n o no n eh a n d ，i t sc a u s e db yt h ev a g u em o t i v a t i o n ，a n dl a c ko f k n o w l e d g ea n da b i l i t i e so ft h es t u d e n t s o nt h eo t h e rh a n d ，t h ep r e s e n ts i t u a t i o ni s c a u s e db e c a u s ec o l l e g e s ，u n i v e r s i t i e sa n ds o c i e t yd o n tt h i n ki th i g h l y u n s o u n ds y s t e m ， p r o b l e m a t i cm a n a g e m e n t ，a n du n s t e a d ys e c u r i t yo ft h e v o l u n t e e r i n gs e r v i c e a l s o i n f l u e n c et h ed e v e l o p m e n t t oi m p r o v et h ep r e s e n ts i t u a t i o n ，c o l l e g e s ，u n i v e r s i t i e sa n ds o c i e t yh a v et op a y m u c ha t t e n t i o nt ov o l u n t e e r i n gs e r v i c e t h e ys h o u l dd or e s e a r c ho nt h en e wm o r a l e d u c a t i o nf o r m ，c u l t i v a t et h es t u d e n t st h ek n o w l e d g ea n ds k i l l so f v o l u n t e e r i n gs e r v i c e t h e ys h o u l di n f l u e n c et h es t u d e n t sb ye n v i r o n m e n tt os h o o tt h et a r g e to ft h ee d u c a t i o n o fi d e a l i s t i cp o l i t i c s t of u l l ye x e at h ef u n c t i o no fm o r a le d u c a t i o no ft h es t u d e n t s ，w e h a v et or a i s et h ea c q u a i n t a n c e s h i po fv o l u n t e e r i n gs e r v i c e ，d i s s e m i n a t ev o l u n t e e r i n g s e r v i c e ，t r a i nt h es t u d e n t sv o l u n t e e r i n gs e r v i c et e c h n o l o g y , b u i l ds c i e n t i f i cm a n a g i n g c r i t e r i o n ，a n dc o n s u m m a t et h ev o l u n t e e r i n gs e r v i c es y s t e m k e yw o r d s ：c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ，v o l u n t e e r i n gs e r v i c e ，m o r a le d u c a t i o n s f u n c t i o n ，c o u n t e r m e a s u r er e s e a r c h w r i t t e n b y ：g eb i n s u p e r v i s e db y ：t i a nz h i j i a n 大学生志愿服务的德育功能研究引言 引言 ( 一) 论题的提出及研究意义 德育即思想、政治和品德教育，是学校教育的重要组成部分。高等学校德育 对学生健康成长和学校工作具有导向、动力、保证作用，对建设社会主义物质文 明和精神文明，促进社会全面进步具有重要意义。 目前，高校德育主要是通过马克思主义理论课和思想品德课、日常思想品德 教育、社会实践和校园文化建设等途径，教育学生坚持社会主义方向的政治观， 树立科学的世界观和正确的人生观，形成良好的道德品质，成为“四有 新人。 传统的思想政治教育偏重于理论灌输，以说和讲为主，缺少实践，常常与周 围的学习、生活环境脱节。德育内容与大学生日常接触的实际情况存在很大差异， 使得大学生很难接受理论说教，更不用说转化为自己的自觉行为了。因此，德育 教育很重要的一面是为学生提供道德实践的机会，使他们在实践中通过自己的不 断摸索和体验，完成思想到行为的转化。 由此可见，高校德育需要有效的载体，既要有理论，更要有实践。随着高校 学生实践活动不断深入，大学生志愿服务的德育功能逐渐显示出来，形成德育工 作的新趋势，成为高校德育工作新的载体。 高校大学生是青年志愿者的主力军。高校志愿者通过开展志愿活动，弘扬了 时代精神，促进了社会和谐，提高了自身素质，得到了社会的肯定和好评。开展 志愿服务活动成为高校德育工作的延伸，在高校德育工作中发挥了越来越重要的 积极作用。 2 0 0 8 年，中央精神文明建设指导委员会下发了关于深入开展志愿服务活动 的意见，提出要从加强社会主义精神文明建设的战略高度来直接推动全社会的志 愿服务工作，把志愿服务作为加强社会主义精神文明建设的重要载体和工作方式。 同时提出要“把志愿精神作为进一步加强和改进大学生思想政治教育和未成年人 思想道德建设的重要内容，要求切实加强对学生志愿服务活动的领导，建立健全 学生志愿服务活动长效机制，深入推进学生志愿服务活动”。因此，充分发挥志 中困普通高等学校德育大纲，困家教育委员会，1 9 9 5 年。 。关十深入开展志愿服务活动的意见，中央精神文明建设指导委员会，2 0 0 8 年。 1 引言大学生志愿服务的德育功能研究 愿服务在思想政治教育中的载体作用，已成为高校大学生思想政治工作的一项重 要课题。 但是，随着青年志愿者活动的深入，高校志愿服务在发展中出现了一些不好 现象和难题。志愿服务“走过场”、“政治化 ，志愿者服务动机不良，学生缺少志 愿服务的基本知识，志愿组织缺乏有序的管理和完善的活动机制，志愿活动缺乏 资金和物质保障，志愿服务评价与激励措施不完善、不合理等等，影响了其德育 功能的发挥，需要在实践中加以解决，进一步发挥大学生志愿服务德育功能。 因此，必须分析影响大学生志愿服务德育功能发挥的现存问题，研究解决问 题的对策，使高校志愿服务德育功能得到充分发挥，这将有助于高校更好的开展 思想政治教育，使高校的德育工作起到事半功倍的效果。 总之，学校是开展志愿服务教育的主阵地。要把志愿精神作为未成年人思想 道德建设和大学生德育教育的重要内容，纳入学校的教育教学，体现到课堂教学、 课外活动和社会实践中，不断增强广大青少年的志愿服务意识。 ( 二) 文献综述 1 、国外对本课题的相关研究 志愿服务起源于1 9 世纪初的西方国家，最早出现的形式是宗教团体的慈善服 务，因其民间性和宗教性而形成了良好的社会基础，最后逐渐变成一种精神传承 下来。 国外志愿服务起步早、规模大，经过长时间的发展，产生了巨大的社会效益， 有着良好的社会声誉。研究表明，志愿服务传达着一种志愿精神，倡导文化的健 康，使人们热心公益事业，关心公共利益，保护和发展公共利益，增强了公民意 识，增进了人与人之间的信任，促进了人与人之间、政府与社会各团体之间关系 的改善。 在国外，。“德育 一词没有被直接使用，但有类似的教育存在。比如公民教育、 共同价值观教育、国民精神教育，这些都可以被视为一种“德育 。 志愿服务带来的巨大社会效益受到越来越多的重视，志愿服务活动已经成为 大多数西方国家加强公民道德教育的新的载体和维护社会稳定的有效形式。 这其中，最有代表性的是美国。美国志愿者组织在上世纪9 0 年代初就达到了 1 0 0 万个，正式注册会员有1 3 4 ，2 0 0 人( 1 9 9 1 年) 。美国高校志愿服务从大学生参 。王亚科：美国人学生忠愿服务的成功经验及其启示 ，产业与科技论坛，2 0 1 0 年第9 卷第5 期2 5 1 页。 2 大学生志愿服务的德育功能研究引言 与到志愿精神培养，以及制度保障机制都处在领先地位。而且，美国很早就在一 些著名的私立大学开设志愿服务工作的课程，加强对大学生志愿服务知识和技能 的培养，使学生掌握有效的科学工作方法，来提供最优秀的社会服务。同时，高 校设立了相关的社会志愿服务工作的学士、硕士、博士专业学位。 调查表明，约1 4 的美国人当过志愿者，大学生参加志愿服务的大约占总人口 的一半，其中每人平均每周当志愿者的时间为3 5 小时，而且美国大学生志愿服务 涉及多个领域。美国高校从事志愿服务形式分为专项性、专业性、公益性和社区 性四个方面。 在美国高校，志愿活动与大学生的教育成才和就业紧密联系，高校鼓励学生 参加志愿活动，以此来培养他们的志愿精神，提高工作技能，提升交往能力等， 以便将来能顺利走进社会。学生通过服务，帮助了他人，促进了社会和谐，有利 于大学生提高思想道德品质，促进学生全面发展。 从保障上来看，美国历届联邦政府都非常重视志愿服务，并在不同时期制订 了多部法律，以此保障志愿服务活动的开展和志愿者的权益。例如，1 9 8 9 年的国 内志愿服务修正法和1 9 9 7 年的志愿者保护法都为志愿服务的发展壮大奠定 了坚实基础。 美国高校大力提倡志愿服务。2 0 世纪8 0 年代中期，美国共有1 2 1 所院校联合 制定协议，使学生参加志愿活动规范化和制度化。据全美独立学校协会声称，其 半数以上会员学校提供各种形式的志愿活动，约四分之一的会员学校将志愿活动 作为学生取得毕业证书的条件。 因此可以看出，美国的大学生志愿服务机制已经十分完善，组织结构合理， 志愿知识普及，法律法规健全，资金物质到位。社会、政府和高校都十分重视志 愿服务，都给予很大的支持，创造了志愿服务良好的环境。 2 、国内对本课题的相关研究 我国的志愿服务活动开始于1 9 7 8 年。当时，中国政府向亚非许多发展中国家 派遣了志愿人员。改革开放以后，中国志愿服务有了很大的发展，既继承了传统 的雷锋精神，又学习借鉴了国外的经验。随着志愿服务的发展，许多的青年人参 与进来。1 9 9 3 年底，共青团中央开始组织实施中国青年志愿者行动，并成立了中 国青年志愿者行动指导中心，制定了中国青年志愿者注册管理办法( 试行) 。 。j 二砸科：美国人学生忠愿服务的成功经验及其启示，产业与科技论坛，2 0 1 0 年第9 卷第5 期2 5 2 页。 雷同上 3 引言大学生志愿服务的德育功能研究 随着中国志愿服务事业不断发展壮大，高校大学生已逐渐成为青年志愿者的 主力军。目前，高校志愿者工作有着广泛的群众基础、持久的实践探索和深刻的 理论研究，各高校的大学生志愿者开展的各种志愿服务活动都很好地诠释了“奉 献、友爱、互助、进步 的志愿精神。在共青团组织的推动下，高校志愿服务正 朝着科学化、规范化、专业化和社会化的方向稳步前进。志愿服务已成为高校进 行思想政治教育的有效载体。 近年来，高校志愿服务吸引了一大批青年学生，聚拢在志愿组织周围。据不 完全统计，2 0 0 8 年累计有超过5 0 6 万名志愿者参加抗震救灾和灾后重建，1 7 0 多 万志愿者直接服务北京奥运会。其中高校大学生是主力军，他们通过志愿活动实 践，为受助者提供帮助。在志愿服务的过程中，培养了适应社会的能力，增强了 学习动力和团队协作精神，唤醒了主人翁意识和社会责任感。这种志愿服务精神 逐渐形成了一种志愿文化，感染着校园内外的人，促进了社会的和谐进步。 文化作为一种生产力有着促进人的全面发展，促进社会、经济、政治协调发 展的能力。“文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 大 学生志愿服务所蕴含的文化态度、精神价值和文化力量值得我们去研究，这有助 于推动高校志愿服务事业的发展，有助于高校德育工作的开展。 志愿服务是在不求任何物质报酬的情况下，自愿贡献个人的时间、精力、金 钱等，去从事社会公益和社会服务事业的活动，注重社会道义，强调社会责任， 具有自愿性和公益性的特点，体现的是一种利他行为。高校大学生参与志愿服务， 担负着不同的责任，要把工作做得更好，必须具备强烈的事业心和责任感。它是 一种公民自觉承担社会责任，参与社会生活的方式。从这个意义上说，大学生参 与志愿服务的过程也就是接受集体主义、爱国主义教育的过程。志愿服务在唤醒 公民意识、培养大学生的社会责任感方面具有不可替代的作用。 大学生志愿服务正在蓬勃开展，但在实际的服务过程中，它的工作又不能仅 凭热情。要服务社会，服务各阶层的人，就要求大学生具有一些特定的技术专长， 才能保证志愿工作的正常开展。尤其是涉及扶贫开发、社区建设、环境保护、抢 险救灾、对外援助等领域，大学生志愿者必须通过发挥自己的学识水平和技能， 才能顺利完成服务工作。所以，加强大学生志愿者的培训工作，提高他们的专业 知识和技能，推进高校志愿服务的专业化，让志愿服务进一步向前迈进，是重要 中罔共青团i q 站：h t t p ：w w w c c y l or g c n n e w s c e n t e r t e n d e n c y 2 0 0 8 1 2 t 2 0 0 8 1 2 0 6 _ 1 1 0 6 6 8 h t m 。 o 江泽民：江泽民文选，人民j j j 版社，2 0 0 6 年第3 卷5 5 8 贝 4 大学生志愿服务的德育功能研究引言 的而且不可忽视的一项工作。 从人的成长方面来说，大学生的志愿服务技能也不是与生俱来的，需要通过 专门的培训才能获得。例如，与不同人群沟通的技巧。国外在这方面已经走在了 前列。日本在1 9 9 7 年就有1 0 7 所大学设置了志愿活动科目。相比较而言，我国在 这方面是欠缺的。所以，高校也应该在课程上进行改革，从制度上为青年学生开 展志愿服务活动创造环境，提供平台。高校应开设相关课程，建立大学生志愿服 务咨询中心或培养基地，对大学生志愿服务方式作必要的指导和训练，以保证大 学生志愿者更加圆满地完成志愿服务工作。 近年来，许多学者都对大学生志愿服务德育功能进行过一系列的研究。从对 高校开展大学生志愿服务活动的基本情况、能力培养、困难瓶颈等进行分析，从 公民意识内化、奉献社会、志愿精神和文化、提高能力和素质等方面探讨了大学 生志愿服务与高校德育的关系。本文基于这种内在关系，分析大学生志愿服务的 德育功能，找出影响大学生志愿服务的德育功能的现存问题，就当前工作中如何 完善大学生志愿服务体系建设，更好地发挥其德育功能积极寻找对策。在志愿服 务工作层面提出从组织机构、运行体系、保障机制等方面积极探索，努力营造大 学生志愿服务的良好氛围，发挥大学生志愿服务德育功能，提升大学生道德品质。 ( 三) 本文的研究方法 本文在对大学生志愿服务研究的基础上，立足于当前大学德育的实际情况， 侧重于大学生志愿服务在大学德育实践中怎样去渗透、怎样去运用、怎样去发挥 作用这个层面，试图从实践中提炼出大学生志愿服务在大学德育实践中的功能， 并提出一些建设性的意见，更好的发挥大学生志愿服务的德育功能。主要的研究 方法有： 1 ，文献分析研究法：我将主要运用文献分析研究法来全方位、多角度查阅相 关的文献资料，并对这些资料进行归纳整理、比较研究，关注本课题研究的最新 动态，寻找新的突破口，为课题研究提供充足的理论依据。 2 、调查研究法：通过访谈形式，深入了解教师和大学生对志愿服务现状的认 识，分析存在的问题，辅助本课题的研究。 3 、案例分析法：实践是理论的来源，也是检验认识正确与否的唯一标准，同 时也是理论研究的目的所在。在德育实践中，积极探索志愿服务中的德育功能， 为课题研究提供实证依据。 引言 大学生志愿服务的德育功能研究 4 ，行动研究法：运用行动研究法研究大学生志愿服务在实际的大学德育教育 中的有效方法和途径，行动者参与研究，研究者参与实践，并根据研究中遇到的 具体情况，边实践边探索，边修改边完善，使理论与实践、成果与应用有机地统 一起来。 ( 四) 本文创新之处及不足 本文在选题上有创新性。笔者从当前的高校大学生志愿服务的现状出发，探 讨志愿精神、公民意识，介绍了志愿服务在大学德育中的地位和作用，分析了影 响志愿服务德育功能的现存问题，提出了进一步发挥大学生志愿服务德育功能的 建议。在内容上也有一定的创新。在研究国内外学者关于大学生志愿服务德育功 能的研究成果基础上，对在公民社会背景下大学生志愿服务德育功能分析地更彻 底，更全面。成果上的创新：能对目前高校如何发挥大学生志愿服务德育功能， 提出一些切实可行的建议和方法。 不足之处是本人的理论水平还有所欠缺，科研能力不强，在资料的搜集整理 上存在很多的不足，还不成体系。 6 大学生志愿服务的德育功能研究 一、大学生志愿服务在大学德育中的地位 一、大学生志愿服务在大学德育中的地位 ( 一) 志愿者与志愿服务 志愿者( v o l u n t e e r s ) ，一个神圣的称号，一个没有国界的名称。 由于传统文化、社会背景的差异，不同国家和地区的人们对志愿者有着不同 的表述。 西方发达国家中，认为“志愿者是从事社会公益事业的人或人群，他们不为 私人利益、不受法律强制，只是基于道义、信念、良知、同情心和责任感，为改 进社会而提供服务，贡献自己的时间、才能和精神。 我国志愿者协会给“志愿者 的定义是：不为物质报酬，基于良知、信念和 责任，志愿为社会和他人提供服务和帮助的人。在香港地区，志愿服务人员普遍 被称为“义工 。在台湾地区，志愿者被叫做“志工”。 广义而言，志愿者是指任何志愿贡献个人的时间、精力、金钱及精神，在不 谋求任何物质报酬的情况下，从事社会公益与社会服务事业，为改进社会和推动 社会进步而提供服务的人。 可以看出，志愿者的表述存在诸多差异，但志愿精神很好的体现了世界各地 志愿者共同的精神特质。 志愿服务活动是在不求任何物质报酬的情况下，自愿贡献个人的时间、精力、 金钱等，去从事社会公益和社会服务事业，为改进社会、推动社会进步而开展的 服务活动。 志愿服务具有公益性、无偿性、自愿性和组织性特征。 志愿服务起源于1 9 世纪初的西方国家，最早出现的形式是宗教团体的慈善服 务，因其民间性和宗教性而形成了良好的社会基础，最后逐渐变成一种精神传承 下来。 国外志愿服务起步早、规模大，经过长时间的发展，产生了巨大的社会效益， 有着良好的社会声誉。随着志愿服务的发展，“全民性”开始凸现出来，志愿服务 也深入到解决社会结构问题之中，改善社会关系和社会生活。志愿服务中蕴含的 。冯英，张惑球，臼亮等：外周的忠愿着，中困社会j i ；版社2 0 0 8 年第l 页 。冯英，张惠球，臼亮等：外国的忠愿者，中困社会i 】j 版社，2 0 0 8 年第3 页 7 一、大学生志愿服务在大学德育中的地位大学生志愿服务的德育功能研究 公民精神以及公民权利和义务观念受到强调。当前，志愿服务越来越受到世界各 国的关注和支持，志愿服务已成为公民社会存在的基石，被看作是公民参与社会 的重要途径，其发展状况也成为“公民社会”完善程度的标志之一。 我国的志愿服务活动是随着改革开放而发展的，开始于1 9 7 8 年。1 9 9 3 年底， 共青团中央开始组织实施中国青年志愿者行动，中国志愿服务进入了有组织、有 秩序的阶段。 中国青年志愿者行动实施以后，志愿服务日益广泛发展，全社会对志愿服务 的认知程度已大大提高。“志愿服务 从不被理解到为广大青年接受；志愿者主体 从系统职工和大学生延展到整个青年群体；志愿服务项目从临时活动逐渐转变为 有延续性接力机制的事业，从“人人能为 的普通服务逐渐转变为专业性、技术 性越来越强的专业服务；志愿服务领域从过去单一的社区服务，逐步延伸到了农 村扶贫开发、城市社区建设、国际交流、为大型赛会服务、应急救援、环境保护 等领域；志愿服务区域由原来的城市社区逐步走向农村。现在志愿者已经跨出国 门，足迹遍布亚洲、非洲和拉丁美洲。西部计划、海外服务计划、扶贫接力计划、 研究生支教团等一批优秀项目在全社会产生广泛影响。据不完全统计，2 0 0 8 年累 计有超过5 0 6 万名志愿者参加抗震救灾和灾后重建，1 7 0 多万志愿者直接服务北京 奥运会。 当前，对大学生开展公民教育已我国高校德育的重要内容，各高校都在研究 如何培养学生的公共参与意识和社会责任意识，志愿服务为解决这一问题提供了 一个新的方向，新的教育载体。 ( 二) 志愿精神 志愿精神是体现在志愿者和志愿服务行为中的精神性特质， 具体表现为：奉 献、友爱、互助、进步。 奉献，汉语词典解释为“恭敬地交付、呈献 ，我们可以理解为不计报酬地给 予，是无偿的服务。奉献是一种无私的爱，奉献者有崇高的道德情操，这是志愿 服务精神的精髓。志愿者通过不计报酬得失、不求功名的志愿活动促进社会进步， 推动人类发展，体现着高尚的奉献精神。例如，抗日战争时期，加拿大共产党员 穆青：如何理解忠愿服务与志愿精神，北京青年政治学院学报，2 0 0 5 年9 月第1 4 卷第3 期l o 页。 岱中国共青团网站：h t t p ：w w w c c y l o r g c n n e w s c e n t e r t e n d e n c y 2 0 0 8 1 2 t 2 0 0 8 1 2 0 6 _ l1 0 6 6 8 h t m 。 国穆青：如何理解志愿服务j 志愿精神，北京青年政治学院学报，2 0 0 5 年9 门第1 4 卷笫3 期l i 页。 8 大学生志愿服务的德育功能研究一、大学生志愿服务在大学德育中的地位 白求恩大夫，不远万里来到中国，为八路军提供医疗救治服务，“毫无利己的动机， 把中国人民的解放事业当作他自己的事业 ，后因抢救伤员不幸感染病毒而牺牲。 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，是奉献精神的重要体现。 友爱，就是友好亲爱。志愿服务倡导尊重他人、与人友善、平等待人，这就 是友爱精神。志愿者的爱是无国界的，他们之间没有职业和贫富差距，展现的是 没有文化差异、没有民族之分的平等之爱。例如，成立于1 9 7 1 年的无国界医生组 织( m s f ) 是一个由各国专业医学人员组成的国际性的志愿者组织，是全球最大 的独立人道医疗救援组织。该组织的资金主要由私人捐助。无国界医生的救援行 动不分种族、政治及宗教目标，为受天灾、人祸及战火影响的受害者提供援助。 1 9 9 9 年1 0 月5 日，无国界医生组织因“一直坚持使灾难受害者享有获得迅速而 有效的专业援助的权利 而获得当年的诺贝尔和平奖。 互助，即互相帮助，彼此合作。志愿服务包含着深刻的互助精神，志愿者用 体力、智力和爱心开展各种志愿服务活动，帮助人们解决一些困难和危机。志愿 者用互助精神感染着周围的许多人，使他们甘愿奉献爱心，帮助他人。同时，志 愿服务提倡“助人自助。志愿者帮助有困难、有需要的人，使其在克服眼前的困难 的同时，增强面对和解决问题的能力。这样，受助者在获得帮助后，能够自己解 决问题，而后也会投入到关心帮助他人、为社会作贡献的志愿活动中，互助精神 得以广泛传播。 进步，可以解释为事物向前发展，超过原先。进步精神是志愿服务精神的重 要组成部分，志愿者通过参与志愿服务，提高了自身的能力和素质，促进了社会 的进步。立足现实，面向未来，孜孜以求，向和谐发展的理想目标靠近，这就是 进步。 志愿精神的核心，是从政治社会角度说是公民意识和公民精神；从社会心理 和文化角度说则是团结互助、和谐友爱的先进文化。 ( 三) 大学生志愿服务在大学德育中的地位 高校德育工作，是一项塑人工程，开展的是思想、政治和品德教育。高校德 育目标是培养学生热爱祖国，坚持社会主义方向，具有科学的人生观、价值观和 世界观，有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感；遵纪守法，具有良好的道 德品质和健康的心理素质；勇于探索，敢于创新，掌握现代科学文化知识。 穆青：如何理解志愿服务j 忠愿精神，北京青年政治学院学报，2 0 0 5 年9 月第1 4 卷第3 期1 2 页。 9 一、大学生志愿服务在大学德育中的地位大学生志愿服务的德育功能研究 传统高校思想政治教育偏重于说教和理论灌输，一般以马克思主义理论课、 道德法律课和日常思想政治教育为主，缺少实践性的尝试，常常与周围生活环境 脱节。德育内容与大学生日常接触的社会实际情况存在很大差异，使得大学生很 难接受。 随着中国志愿服务事业不断发展壮大，高校大学生已逐渐成为青年志愿者的 主力军。目前，高校志愿者工作有着广泛的群众基础、持久的实践探索和深刻的 理论研究，各高校的大学生志愿者开展的各种志愿者服务活动都很好地诠释了“奉 献、友爱、互助、进步 的志愿者精神。在共青团组织的推动下，高校志愿服务 正朝着科学化、规范化、专业化和社会化的方向稳步前进。 随着这些实践活动的不断深入，大学生志愿服务活动的德育功能逐渐显现出 来，这种新的载体迎合了大学生参加社会实践的需要，丰富了他们的社会生活经 验，也锻炼了他们的处事能力和适应能力，促进了专业理论知识与实践运用的有 机结合。更为重要的是，大学生在奉献爱心的同时，深入社会、了解社会、服务 社会，接触到了社会现实，激发了大学生的使命感和责任感，促使他们自觉地承 担起社会责任，增强了公民意识。 志愿服务已经成为加强和改进大学生思想政治教育工作的新的载体，是实施 思想政治教育的有效途径，对实现社会主义道德教育和弘扬时代精神有积极的作用。 2 0 0 8 年，中央精神文明建设指导委员会下发了关于深入开展志愿服务活动 的意见。意见提出，要从加强社会主义精神文明建设的战略高度来直接推动 全社会的志愿服务工作，把志愿服务作为加强社会主义精神文明建设的重要载体 和工作方式。 近年来，各高校认真贯彻落实中央文明委关于深入开展志愿服务活动的意 见精神，充分发挥志愿服务活动的育人作用，把志愿精神纳入高校德育教育， 在学生社会实践中加大志愿服务的力度。各高校精心设计大学生乐子参与、便于 参与的志愿服务项目，大力推进大学生志愿服务活动长效机制建设，广大高校学 生成为志愿服务活动的生力军，成为大型社会活动志愿服务的中坚力量。2 0 0 8 年 北京奥运会、残奥会有5 万多名大学生参与工作。2 0 1 0 年世博会，9 0 6 的世博园 区志愿者和l 3 的城市站点志愿者是大学生。 苏州社会经济发展处于中国前列，高校志愿服务起步较早。例如2 0 0 4 年第2 8 届世界遗产大会在苏州召开，志愿者1 8 3 名，其中1 5 4 名志愿者来自苏州大学和 l o 大学生志愿服务的德育功能研究 一、大学生志愿服务在大学德育中的地位 苏州科技学院。他们均为英语专业学生，性格活泼，知识面广，反应能力也相对 较好。大会期间，他们分别被分配在接待、会务、旅游等方面提供志愿服务。 近几年来，苏州志愿服务蔚然成风，截止到2 0 1 1 年上半年，市区的注册志愿 者超过三十万八千，每一年服务的人次，将近一百万。苏州志愿者总会建立了系 统的、专业的志愿服务团队，志愿服务成为精神文明建设的一个重要的内容，志 愿精神成为推动经济社会发展的强大的精神力量。 2 0 1 1 年，苏州创建文明城市，志愿服务、志愿精神成为苏州精神文明建设的 一大亮点。苏州开展了“讲文明树新风、文明城市建设志愿服务大行动”活动， 以志愿服务为载体，建设文明城市。 二、大学生志愿服务的德育功能大学生志愿服务的德育功能研究 二、大学生志愿服务的德育功能 ( 一) 大学生志愿服务是德育工作的创新载体 随着大学生志愿服务的深入开展，根据高校内的调查显示，志愿服务已经成 为大学生最受欢迎的德育教育形式之一，是高校进行思想政治教育的有效载体。 德育教育为学生提供道德实践的机会，使大学生在实践中通过自己的不断探索、 体验、沉淀，完成道德思想到道德行为的转化。 2 0 0 8 年，中央精神文明建设指导委员会下发了关于深入开展志愿服务活动 的意见。意见提出，要从加强社会主义精神文明建设的战略高度来直接推动 全社会的志愿服务工作，把志愿服务作为加强社会主义精神文明建设的重要载体 和工作方式。同时提出要“把志愿精神作为进一步加强和改进大学生思想政治教 育和未成年人思想道德建设的重要内容，要求切实加强对学生志愿服务活动的领 导，建立健全学生志愿服务活动长效机制，深入推进学生志愿服务活动 。因此， 充分发挥志愿服务在思想政治教育中的载体作用，已成为高校大学生思想政治工 作的一项重要课题。 德育主体要对教育客体产生影响，必须借助一定的载体。志愿服务作为德育 的新的载体，将德育内容涵盖的信息融入社会服务，传递给受教育者，改变了过 去单纯的理论灌输和说教形式，开创了大学生德育实践的平台，成为广大青年学 生奉献爱心、服务社会、培养能力的有效途径。 高校大学生志愿者在服务过程中，通过自身行动感染教育服务对象和周围的 学生，弘扬社会正气，充当着教育主体的角色。同时，大学生志愿者通过参加这 些活动获得学习和生活经验，提升自身道德水平和能力。这时，学生是接受教育 的客体。因此，大学生志愿服务实现了德育主体与客体双向互动。 ( 二) 大学生志愿服务是培养大学生公民意识的有效途径 青年学生抱有“事不关己高高挂起”的思想，缺乏公民意识，社会责任感缺失。 志愿服务不仅为高校大学生提供了服务社会的机会，也为高校公民意识教育 的深入开展提供了新的机遇。 o 关于深入开展忐愿服务活动的意见，中央精神文1 1 月建设指导委员会，2 0 0 8 年。 1 2 大学生志愿服务的德育功能研究二、大学生志愿服务的德育功能 首先，志愿服务的精神内涵与公民意识教育内容相契合。对高校学生开展公 民意识教育，其最终目的是要引导青年学生成为合格公民。一个合格公民必然要 具有着良好的公民意识，这种公民意识主要包括：国家归属感、公民权利和义务、 社会责任感。其中社会责任感，是对一个合格公民的基本要求。由于传统的教育 体制和教育方式等原因，学生接受的是一般说教。大学生大部分时间都是在校园 内集中学习和生活，社会接触较少，接触面也较窄，对现实社会生活的不了解使 其对个人、家庭和社会缺乏必要的责任感，也就制约了他们成为现代社会的理想 公民。志愿服务涉及的领域广泛、内容丰富，集中体现出志愿精神“奉献、 友爱、互助、进步 ，不仅有助于学生更好的理解公民意识的内容，而且更能在实 践层面上促使其认同公民理念，从而和高校公民意识教育形成良好的衔接。 其次，在形式上志愿服务的实践特征拓展了高校开展公民意识教育的途径。 志愿服务是志愿者亲身参与，而不是通过书本被动的接受。当今社会，高校大学 生越来越强调自我意识、个性张扬，使得传统的灌输教育越来越不为青年学生所 接受。现代公民社会对公民的基本要求就是公民能够积极、普遍的参与公共生活。 通过志愿服务提供的平台，大学生能够平等而直接的参与到社会生活中，在实践 过程中逐渐体会和明晰作为一个合格公民所要具备的正确观念和优秀品质。在帮 助他人、服务社会的过程中，使青年学生能够逐渐懂得人与人之间的相互尊重、 相互协调，同时也能在这一过程中更好的培养自己的权责意识、法制意识及参与 意识。高校通过引导学生积极参加志愿服务，对塑造和深化其公民意识观念有着 积极的意义。 ( 三) 大学生志愿服务有助于社会主义核心价值体系建设 社会主义核心价值体系的基本内容是马克思主义指导思想、中国特色社会主 义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社 会主义荣辱观。大学生志愿服务弘扬“奉献、友爱、互助、进步的志愿精神， 引导大学生把服务他人、服务社会与实现个人价值有机结合起来，有利于高校进 行集体主义、爱国主义教育，有利于诚信、感恩等基本道德规范教育，有利于弘 扬以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神，有利于树立中国 特色社会主义共同理想。 胡锦涛总书记在与中国农业大学师生代表座谈时曾提出，“希望同学们把奉献 社会作为不懈追求的优良品德。只有勇于担当、甘于奉献，才能真正体验到人生 二、大学生志愿服务的德育功能大学生志愿服务的德育功能研究 的快乐和幸福，成为品德高尚、精神充实的人。 温家宝总理也曾指出，“志愿者 身上体现了中国人乐于助人、吃苦耐劳的精神。 圆 高校要通过深入推进大学生志愿服务活动，充分发挥大学生服务社会、奉献 社会的青春热情，努力把大学生培养成为良好社会风尚的示范者，社会主义荣辱 观的践行者和社会主义核心价值体系建设的推动者。 1 、有利于大学生树立科学的世界观、人生观和价值观 大学生志愿服务是一种实践，在潜移默化中开展社会主义世界观、人生观和 价值观的教育，突出了思想政治教育的核心内容。大学生志愿服务以无偿奉献为 核心，倡导为他人服务，为社会服务。在服务过程中，提升大学生服务社会的主 动性和自觉性，倡导社会新风气、新风尚。它通过个人奉献和服务社会的有机结 合，使大学生人生价值得到了实现和升华，有利于大学生树立科学的世界观、人 生观和价值观。 2 、