小学课文《松鼠》说课稿.doc

小学课文松鼠说课稿 一、说教材 1、教材简析：松鼠是苏教版语文五年级上册第三单元的一篇略读课文,本单元是说明文单元我认为教材编者的目的是通过本单元的学习让学生了解动物的外形、特点、习性从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态激发我们人类关爱动物、保护动物的热情松鼠是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文科学小品文它是说明文的一种它与其他说明文不同之处是采用某些文学的表现手法来说明事物松鼠这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点采用拟人手法把松鼠写得活灵活现所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章 2、教学目标： 鉴于以上分析我把这课的教学目标定为： 知识目标：1、认识8个生字会写8个生字 2、能用“先.再.然后”造句 能力目标：理解课文能够有感情的朗读课文 情感目标：感受小动物的可爱培养健康的生活情趣 思维目标：指导学生学习和运用比较、分析、归纳等方法培养他们的观察、思考、联想和想象能力 3、教学的重点和难点： 根据教材本身的特点和单元的教学要求本课教学重点确定为：1、自主识字识词 2、能够按照一定顺序描写事物 二、说教法和学法 新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力本文是比较浅显的文章介绍的又是学生比较感兴趣的小动物所以本课以学生的自主合作学习为主老师的启发、引导为辅学生以读为主以阅读促进学生思考通过师生交流、沟通生生交流、沟通合作探究达到共识进而完成教学目标的目的同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛 三、说教学过程 （一）、猜谜语导入课文 同学们你们喜欢些小动物呀（学生自由发言）看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧现在我们来一个猜谜比赛看看谁猜得又快又准（多媒体展示动物谜语） 第四个谜语把同学们给难住了吧因为这种动物在我国主要生活在西北和东北地区所以同学们不熟悉它它是谁呢你看它驾着一只小船来了（多媒体展示松鼠的图片）今天我们就随着法国著名博物学家布丰的笔端去结识这位新朋友 【设计说明】运用猜谜的方法导入课文既增加课堂的知识性又增强趣味性借助松鼠的图片给让学生对松鼠有了具体可感的认识又激发了学生学习的兴趣 （二）合作探究 1、快速阅读课文圈点出生字生词讨论查证 问题一：请你以“我知道了松鼠是的动物”的句式说话（师生共同归纳出松鼠的一些特征板书） 【设计说明】通过说话的形式使学生对松鼠的特征有了一定的了解同时训练了学生对重要信息的筛选、归纳能力 问题二：文中是否能找出一句话来概括松鼠的这些特征（板书文章的结构） 【设计说明】帮助学生理清作者的写作思路掌握文章总分的结构形式 2、品读课文 问题一：假如你就是一只最漂亮的松鼠请结合课文有关内容大胆发挥你的想象向大家介绍一下自己的漂亮 【设计说明】让学生以松鼠的身份来介绍松鼠的漂亮的特点让学生不仅对松鼠漂亮的外形留下深刻印象而且在训练学生的口语表达能力的同时又让学生学会用用拟人的手法来介绍小动物这样教学的难点也能得到了很好地突破 问题二：（多媒体展示老师用“反串法”讲有关松鼠的故事）“反串法”故事内容就是从松鼠的活动范围活动时间食性等方面故意反说并串编成一个故事 【设计说明】利用讲故事的形式能够激发学生的学习兴趣“反串法”故事促使学生更认真的阅读课文记忆更扎实通过对比学生对松鼠驯良的特点理解更深刻 问题三：阅读第4、5段内容请你以“我觉得松鼠是一种的动物理由是”的句式说话鼓励学生有独特的认识和体验并用自己的语言表述出来 【设计说明】利用说话的形式使学生在讲述中加深了对课文内容的理解熟悉松鼠内在习性“机灵”这一个特点从而进一步掌握说明事物要抓住特征同时又训练了学生的想象能力和口头表达能力使他们进一步体会到生动说明的妙处教学重点难点再次得到落实 3、能言善辩 多媒体一段同样是介绍松鼠的文字让学生与课文比较一下有什么不同 【设计说明】通过对比使学生进一步体会本文生动说明的妙处培养学生比较、分析、归纳的能力 4、迁移训练 那现在我们就一展身手用生动的语言介绍一下你喜欢的小动物吧！ 【设计说明】“教材无非是个例子”学习课文的最终目的是让学生学会写作通过口语训练对课堂知识的加以巩固及运用 （三）课文小结 提问：学了这篇课文你受到些写作上的启示让学生畅所欲言之后由学生自己来板书明确 【设计说明】把黑板交给学生让学生来总结会比由老师执笔的效果来得好这更体现了本课以学生的自主学习阅读探究为主教师点拨、启发为辅的教学方法 （四）布置作