年人教版语文五年级下册复习计划.doc

人教版小学语文五年级下册复习计划龙川小学 叶红咏一、指导思想：1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。二、全册知识概况：1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语”、“课例”、“口语交际、习作”、“回顾、拓展”四部分组成。2、全册还编排了9篇选读课文，并附2个生字表。要求认识的生字有200个，要求会写的生字有150个。3、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。口语交际要注意语言美，强调讲普通话，学会倾听。三、学情分析我们班现有学生15名，其中有一半的学生学习态度及书写状况较差，学习习惯很差，基础薄弱，班级整体的水平较低。四、复习目标：1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。五、复习方法：先单元复习再分类性复习：分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。2、积累运用总结出题型重在平时的练习。3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。六、复习措施：1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。2、课堂抽背和默写重点语段相结合。3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。4、整理这学期所有的试卷和练习题。5、指导考试技巧、强调卷面的书写。 6、阅读： 课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写） 课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力） 七、帮助学困生：1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。2、每次听写、默写之后，老师对个别学生单独进行指导。3、利用休息时间进行辅导。（严重学困生：吴昊、方伟杰、江心舟、胡启文、章英雄、江胡杰等）八、复习内容：（一）基础知识：1、生字词：掌握本册要求学会的150个会写的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点复习。4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。5、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。（二）阅读：1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，课后资料袋中的内容要实记。2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。5、能理解和把握文章的主要内容。6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。9、根据内容进行补篇练习。（三）习作：本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写人、记事1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。4、书写规范、整洁。5、40分钟不少于400字。6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。九、复习课时安排：复习时间为6月17日到6月28日 共20课时。课文内容：5课时基础知识：5课时积累运用：5课时阅读：2课时作文：3课时 五年级班主任：叶红咏 2010.6.12 五年级下册语文期末复习计划背诵:1.草原 一二两个自然段 14.再见了，亲人 一二三段 任选一段 25自己的花是让别人看的第三段 26威尼斯小艇第四五六段 复习重点 一、字词类生字表1（认读字） 生字表2（四会字）词语盘点中，“读读写写”中的词语在理解的基础上要会默写会看拼音写字写词；“读读记记” 中的词语要掌握正确读音，理解词义。回顾 拓展4回顾 拓展7 中的两个成语“程门立雪”“入木三分”要明白词义、比喻义，会写出词语。回顾 拓展4p88日积月累 回顾 拓展7p147日积月累 这两部分的词语，应掌握正确读音，理解词义，会运用，不要求默写。二、语文知识积累类(含运用) 对单元主题的理解认识要到位，结合本组课文，引导学生熟悉思想内容，落实读写要求。 回顾 拓展2p45、回顾 拓展5日积月累 p113日积月累应理解意义，会填空。 文学常识 p2 注释 p10 注释 p26 注释 P150 注释 知道作者，并且能写出名字。 p106资料袋 p114课外书屋 了解名著的基本信息 p132、133、134课前导语 古诗类1.本册内 牧童应会默写2.本册内 第五课内的三首古诗词，按照教学目标完成。3.本册内，p19浪淘沙、p20凉州词，应熟读会背，知道作者。4.课外古诗积累，应会背。（1）江南（江南可采莲）汉乐府 （2）风（解落三秋叶）李峤 （3）凉州词（黄河远上白云间）王之涣 （4）凉州词（葡萄美酒夜光杯）王翰 （5）出塞（秦时明月汉时关）王昌龄 （6）古朗月行（小时不识月）李白 （7）别董大（千里黄云白日曛）高适（8）墨梅（我家洗砚池头树）王冕三、句子练习类 （掌握这几种句式练习形式）:P36 七 P46 四 P47 七 P55六四、阅读类两文一段 （含说明文体的考查）说明文： 1. 能抓住要点，按照要求提取信息 2.掌握几种常用的说明方法 列数字、举例子、作比较、打比方记叙文：1.理解理解词语在语言环境中的恰当意义2. 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果 3. 揣摩文章的表达顺序4.概括一件事的主要内容 5.领悟重点词句的表达方法6.注意在阅读中，能整体把握文章的内容和思想情感（理解含义深刻的句子）五、习作类 （1）重点指导学习用一件具体事例，表现一个人物特点的写作方法。基本要求是一人一事一特点 （2）重点考查在描写人物时，是否能够学习借鉴课本中写人文章的方法。第7单元作文，引导认真修改，并扎实地掌握一些方法。引导学生修改本学期写过的习作，特别是第二、四、七单元习作。并且按照如下提示指导：单元习作内容要求复习指导内 容参考内容二童年趣事要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。1.怎样把事情的经过写清楚？2.叙事中怎样表达自己的感受？3课借物喻人的写作方法；第6课中的细节描写；第6、7课中，表达真情实感的方法；第8课中，清楚、具体的写事情经过。四一件令你感动的事内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自拟。1.叙事具体的方法有哪些？2.怎样表达真情实感？3.怎样做到语句通顺？4.怎样自拟题目？课本第11课、18课、19课如何布局谋篇的方法，如何把一件事写具体的方法；利用第18课，学习如何概括小标题；第16、25课中的环境描写。七写一个特点鲜明的人写出人物的特点怎样刻画人物的言行神貌？课本第22课、23课、24课中，刻画人物的方法。复习时，把握几个重点：选择恰当的材料表现人物特点；运用恰当的方法刻画人物；按照一定顺序把内容写具体。复习安排:第一阶段（6月17日6月22日）单元复习每天一个单元复习，讲练结合，做目标测试B卷。第二阶段（6月23日以后）专项、综合复习1.单项知识点梳理，做单项练习。2.做目标测试综合练习（一）（二）（三）复习方法：1.单元复习与归类复习相结合。单元复习中，老师带领学生将每个单元的重点内容进行归纳和整理，使师生做到清清楚楚，心中有数。（结合学探诊中单元学习目标制定，并将其具体化。）2、以（学探诊和目标测试中的习题类型带领学生复习。4、阅读复习中，增加一些辅助性的练习，重点放在阅读短文上。训练思维和语言表达的准确和完整，注意方法的明确和总结。5、作文复习中，重点放在写人的文章上。给家长的建议： 1.坚持给孩子听写“读读写写”词,保证字词正确。 2.督促孩子课外八首古诗一定背诵下来。 3.每天检查孩子的作业，保证按时完成作业，并督促改错。 4.该记忆的知识必须强化记忆。 5.要求认真正确地书写。不丢不该丢的分。 6.注意劳逸结合，调理好孩子饮食，保证身体健康。 感谢您的配合，祝孩子们取得好成绩！五、复习措施 1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。2、课堂抽背和默写重点语段相结合。3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。4、整理这学期所有的试卷和练习题。5、指导考试技巧、强调卷面的书写。 6、阅读： 课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写） 课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力） 7对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业必须是组长检查老师抽查。对认真完成的给以鼓励，对少做或不做的要求当天补好。