（社会学专业论文）农村留守儿童群体及其衍生性弱势——河南z村的个案研究.pdf

上海大学硕士学位论文 摘要 随着农村剩余劳动力向城市的转移，农民工及其流动子女成了社会各界关 注的焦点，而农民工的另一部分子女“留守儿童”因其生活远离了大都市， 一定程度上就远离了现代社会和大多数人的视线，因而他们的生存状态较少被 人注意到。 在笔者的家乡河南z 村，留守儿童的比例很高。目前这部分儿童问题重重， 正逐渐从农村儿童群体中“凸显”出来，引发了一系列不良后果和影响。基于 此，笔者试图从社会流动的角度提出“衍生性弱势”概念，运用个案访谈等研 究方法，来探讨农村留守儿童群体产生及其弱势的深层原因。 笔者通过研究发现，社会转型带来了大规模的社会流动，突出表现在大批 农业人口由农村流向城市。但由于社会转型的不完善，旧的制度体制及其他一 些因素限制了农民工子女随同父母的流动，他们不得不“留守”在家乡，于是 农村留守儿童现象大规模产生了。在农业人口的流动过程中，出现了农民工的 弱势地位和农村留守儿童父母角色的缺位( 父母角色缺位又造成留守儿童家庭 教育弱化，诱发了基层社区的影响因素并导致农村地区学校教育的孤掌难鸣) 问题，从而使得农村留守儿童生活在独特的“留守”环境里。当这种“留守” 的生活状态遭遇留守儿童不成熟的身心发展状况时，便导致了农村留守儿童的 衍生性弱势。换句话说，农村留守儿童这个特殊群体的弱势就是在其独特的“留 守”生活状态与儿童身心特点这两大因素的相互交织、共同作用下“衍生”出 来的。 关键词：社会流动 农村留守儿童 衍生性弱势 v 上海大学硕士学位论文 a b s t r a c t w i t ht h em i g r a t i o no ft h es u r p l u sl a b o u rf r o mr u r a ld i s t r i c tt oc i t i e s t h em i g r a n t w o r k e r sa n dt h e i rm o b i l ec h i l d r e nb e c o m et h ef o c u so fa l lc i r c l e so fo u rs o c i e t y h o w e v e r , o w i n gt ot h e i rs e p a r a t i o nf r o mt h em e t r o p o l i s , t h el e f t - b e h i n dc h i l d r e ni n r u r a lc h i n a , w h oa r et h eo t h e rc h i l d r e no ft h em i g r a n tw o r k e r s ，a r ef a ra w a yf r o m c o m m o n p e o p l ea n dm o d e r ns o c i e t yt os o m ee x t e n t ，s ot h el i v i n gc o n d i t i o n so f s u c h c h i l d r e nh a v el o n gb e e nn e g l e c t e d ， i nz v i l l a g eo f h e n a np r o v i n c e , t h eh o m e t o w no f t h ea u t h o r , t h ep r o p o r t i o no f t h el e f t - b e h i n dc h i l d r e ni sq u i t eh i g h a tp r e s e n t , t h e s ec h i l d r e nw h oi n d u c em a n y s e r i o u sp r o b l e m sb e g i nt ob r e a ka w a yf r o mt h eg r o u po ft h er u r a lc h i l d r e n , w h i c h g e n e r a t e ss e r i e so f b a dc o n s e q u e n c e sa n d e f f e c t s b a s e do nt h ec u r r e n ts i t u a t i o n , t h e a u t h o ro ft h i st h e s i st r i e st op r o p o s ean e wc o n c e p t i o no fd e r i v a t i v ev u l n e r a b i l i t y f r o mt h ev i e w p o i n to fs o c i a lm o b i l i t y b ya d o p t i n gt h em e t h o do fr e s e a r c h , s u c ha s c a s es t u d ya n ds oo n , t h ea u t h o rw a n t st oe x p l o r et h ed e e pr e a s o nf o rt h ef o r m a t i o n o f l e f t b e h i n de h i l d r e na n dt h e i rv u l n e r a b i l i t y t h r o u g hc a r e f u li n v e s t i g a t i o n , t h ea u t h o rf i n d st h a ts o c i a lm o b i l i t yb r o u g h t a b o u tb yt h es o c i a lt r a n s f o r m a t i o ne n g e n d e r sac o n x l n e n c ot h a tl a r g eq u a n t i f i e so f a g r i c u l t u r a lp o p u l a t i o nf l o w si n t o t h ec i t i e s b u to w i n gt ot h eu n s o u n ds o c i a l s t r u c t u r ea n dt h ed e f e c t so ft h ep r e v i o u ss y s t e m sa n do t h e r s ，t h em i g r a n tw o r k e r s c h i l d r e na r es t i l lc o n f i n e da th o m ef a rf r o mt h e i rp a r e n t s t h u s ，al a r g eg r o u po f l e f t - b e h i n dc h i l d r e nc o m e si n t ob e i n g i nt h ee n u r s oo ft h es o c i a lm o b i l i t yo ft h e a g r i c u l t u r a lp o p u l a t i o n , t h em i g r a n tw o r k e r so b t a i nv u l n e r a b l es t a t i o n , a n dt h e p a r e n t so ft h el e f t - b e h i n dc h i l d r e ni nr u r a lc h i n aa r ea b s e n c e t h ep a r e n t s a b s e n c e i n d u c e st h ew e a k n e s so ft h ee d u c a t i o ni nt h ef a m i l yo ft h el e f t - b e h i n dc h i l d r e n ，a n d s t i m u l a t e st h ei n f l u e n c i n gf a c t o r si nc o u n t r yc o m m u n i t ya n di nr u r a ls c h o o l s c o n s e q u e n t l y , t h el e f t - b e h i n dc h i l d r e nh a v et ol i v e i nak i n do fu n i q u el i v i n g v i 上海大学硕士学位论文 c i r c u m s t a n c e 珊l e ns u c hl i v i n gc i r c u m s t a n c ee n c o u n t e rt h ei m m a t u r es t a t u so f c h i l d r e n b o d ya n dm i n d , t h ed e r i v a t i v ov u l n e r a b i l i t yo ft h el e f t - b e h i n dc h i l d r e ni n r u r a lc h i n ac o r f l a tf o r t ht h e r e w i t h t h e r e f o r e , t h ev u l n e r a b i l i t yo f t h el e f t - b e h i n da m d e s t i n e de s p e c i a l l yw h e nt h e i rp s y c h oa n db o d ya n o tm a t u l ：e n o u g h t os u mt l p ，i t i st h ei n t e r a c t i o nb e t w e e nt l l e i ru n i q u el i v i n gc o n d i t i o n sa n dt h e i rm e n t a l $ t a t et h a t l e a dt ot h ed e r i v a t i v ev u i n e r a b i l i t yo f t h el e f t - b e h i n dc h i l d r e n k e y w o r d s ：s o c i a lm o b i l i t y l e f t - b e h i n dc h i l d r e ni nr u r a lc h i n ad e r i v a t i v e v u l n e r a b i l i t y v i i 上海大学硕士学位论文 原创性声明 本人声明：所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作。 除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已发 表或撰写过的研究成果。参与同一工作的其他同志对本研究所做的 任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 签名：壹邋日期：塑z ：曼：f 兰 本论文使用授权说明 本人完全了解上海大学有关保留、使用学位论文的规定，即： 学校有权保留论文及送交论文复印件，允许论文被查阅和借阅；学 校可以公布论文的全部或部分内容。 ( 保密的论文在解密后应遵守此规定) 签名：壶扎耋导师签名：潭熊盘日期：卫咀血 上海大学硕士学位论文 第一章绪论 第一节研究缘起及问题的提出 自2 0 世纪8 0 年代以来，农民进城打工渐成规模，并迅速促成一股势头强 劲的“民工潮”。霎时间，“农民工问题”成为学术界热点话题。社会各界开始 关注农民工及随其进城的“流动”子女的生存状态和受教育情况，学术界也进 行了较为深入的研究。但是，农民工子女并不都是随同父母生活的，还有一部 分被留在了家乡，由爷爷奶奶、外公外婆及其他亲人照料，即通常所说的“农 村留守儿童” 农村留守儿童是近年来大规模凸显出来的一种社会现象，但儿童“留守” 现象绝不是新近才有的。它的存在已有很长一段历史了，如古时官员们到外地 单身赴任，其留在家乡的子女在一定程度上就是“留守儿童”。与这类“留守儿 童”不同，本文中的“留守儿童”是特指现代意义上的、在社会转型背景下我 国许多农村地区出现的社会现象。虽然人们对农民工“流动子女”问题的关注 较多，但从某种意义上讲，农村留守儿童的出现要大大早于农民工的“流动子 女”。在农业人口向城市流动的初期，进城务工的农民往往都是只身漂泊在城市 中，致使人口流出地驻扎了大量的“3 8 6 1 9 9 ”部队，妇女、儿童和老人成为农 村地区最主要的留守者( 张宁娟，2 0 0 5 ) ；只是到了后来，农民工长时间在城市 中打工、生活和居住，如果把孩子留在家乡就没人照顾；加之，此时部分农民 工通过自己的辛勤劳动也有了一定的经济基础，所以开始有人把子女带在身边 生活，“城市流动儿童”才开始产生。 农村留守儿童因其生活远离了现代化大都市，也就一定程度上离开了大多 数人的视线，再加上儿童自身的一些特点，使得农村留守儿童问题具有一定的 隐蔽性，所以他们的生存状态在较长的时问里都是被人们忽略和遗忘的。正是 由于社会的忽视、父母教育管理的弱化乃至缺位，使得这个新的群体产生了诸 多闯题。近年来，不断有关予农村留守儿童“自杀”、“被拐骗”、“诱奸”、“溺 亡一、“烧伤”等伤害事件的报道见诸报端。不少农村留守儿童成为了“问题儿 上海大学硕士学位论文 童”。所以有学者指出，农村留守儿童现象的长期、大规模存在使得一个新的弱 势群体正在中国社会形成，并为留守儿童自身和社会带来了严重影响。 1 9 9 4 年我国首次使用“留守儿童”概念来描述被农民工留置在家乡的子女， 只是在之后的几年里，农村留守儿童现象并没有引起社会更多的关注。人们仍 然还只是停留在对农民工群体及其“流动”子女问题的关注上。一直到了2 1 世 纪，尤其是到了2 0 0 2 年，朱镕基总理的政府工作报告是个转折点，朱总理在报 告中提到了“弱势群体”概念。这是我国政府第一次在政府文件里使用这个概 念。之后，随着对弱势群体关注的增加，社会对“农村留守儿童”问题的研究 和报道也逐渐增多。特别是白2 0 0 4 年以来，关于农村留守儿童的研究和报道更 是大幅度增加。我国政府也开始重视农村留守儿童问题并采取了一些具体的措 施和行动，如2 0 0 4 年5 月，教育部基础教育司组织了“中国农村留守儿童问题 研讨会”，许多专家学者参与了该研讨会。2 0 0 5 年5 月2 1 日至2 2 日，由全国 妇联和中国家庭文化研究会主办的“中国农村留守儿童社会支援行动研讨会” 在郑州召开。来自中央文明委、中央综治办等国家部委和全国妇联等社会团体 以及全国各地的专家学者、妇女工作者等一百余人参加了会议，会议交流了农 村留守儿童状况的调研成果，探讨如何开展对农村留守儿童社会支援的机制、 途径和行动。1 这些工作和行动都表明了农村留守儿童问题已经引起了政府及社 会各界的重视。 在河南z 村，留守儿童的情况十分不容乐观。随着z 村有越来越多的中青 年农民进城打工，该村留守儿童的规模也日益壮大，据z 村小学的统计，在全 校小学生中，处于“留守”状态的小学生已接近8 0 。许多村民反映，自从父 母外出后，不少留守儿童在生活、学习、性格等诸多方面发生了较大的变化。 据笔者观察，z 村留守儿童在树里所有儿童中显得特别突出，无论是在生活上 还是在行为举止上等，他们均存在不少问题。基于此，笔者对农村留守儿童现 象产生了浓厚的研究兴趣，希望可以借助z 村留守儿童案例来了解：农村留守 儿童现象是如何产生的? 其生存状态到底是怎样的? 又是什么因素造成了留守 儿童群体独特的生存处境? 发展态势又如何? 河南日报2 0 0 5 年5 月2 3 日 2 上海大学硕士学位论文 第二节概念界定 农村留守儿童 从现有的留守儿童定义来看，基本上都把父母双方或一方外出务工而被留 在老家的年轻、需要他人照顾、看管的未成年子女看作留守儿童( 余凌、罗国 芬，2 0 0 5 ) 。农村留守儿童则专指农村地区的留守儿童，它是近年来随着“民工 潮”的到来而大量涌现的社会现象。在许多文章里农村留守儿童还往往被称作 “农民工留守子女”、“农村留守孩”、“农村留守学生”、“留守少年”等，尽管 称呼不同，但均是指被进城农民工留置在家乡的子女。本文对农村留守儿童所 作的界定是：在我国广大农村地区因父母双方或一方长期进城务工，但由于父 母没有能力和条件将其带在身边生活，不得不留在家乡而由其他亲人代为照看 的、年龄在6 1 6 周岁的儿童。 按照国际上的划分标准，0 至1 8 周岁的青少年均属于儿童。有的学者把农 村留守儿童的研究年龄下限定在1 4 周岁，但是，大部分学者则认为应该以1 6 周岁为界。如，中央教科所教育发展研究部课题组吴霓、丁杰研究员等2 指出， 所谓“留守子女”，是指父母一方或双方在外打工而被留在家乡。并需要其他人 照顾、年龄在1 6 岁以下的孩子。为了便于研究和得到更加客观真实的访谈资料， 本文把留守儿童的研究年龄限定在6 至1 6 周岁。年龄在6 周岁以下的农村留守 儿童也相当多，只是这部分儿童太年幼，很难获得研究所需要的访谈资料。1 6 至1 8 周岁的农民工子女要么因处于高中阶段而长期住校难有机会接触，要么已 外出打工、在家的时间少很难碰到。所以，本文把研究对象的年龄限定在6 至 1 6 周岁，即处于义务教育阶段的农村留守儿童。此外，特别指出的是，必须是 有持续一年以上“留守生活”经历的儿童才是本文所研究的“农村留守儿童”， 否则，在家留守时间较短的儿童就不是本文的研究对象。3 2 。中国农村留守儿童问题研究”课题组，农村留守儿童目题调研报告教育研究 2 0 0 4 年第1 0 期 第1 5 页。 3 为了叙述方便，笔者有时将。农村留守儿童。简称为。留守儿童”。除别说明外t 文中的留守儿童均是 指农村留守儿童 上海大学硕士学位论文 弱势群体 弱势群体是个广义概念，是指社会弱者，即在社会中处于相对不利地位的 人群。既包括生理上的弱者，也包括社会生活的弱者。在学术界，弱势群体通 常还被称为“劣势群体”、“脆弱群体”等。 学者们从不同的研究角度出发，对弱势群体的理解和界定也不同。如郑杭 生等曾明确提出，“社会脆弱群体是指凭借自身力量难以维持一般社会生活标准 的生活有困难者群体”( 郑杭生等，1 9 9 6 ) 。王思斌从社会工作对象的角度对弱 势群体进行了界定，“脆弱群体是在遇到社会问题的冲击时自身缺乏应变能力而 易于遭受挫折的群体。他们由于生理原因或社会原因，难以像正常人那样去化 解社会问题造成的压力，从而成为陷入困境的一群。儿童、老年人、残疾人常 因其生物机体功能的孱弱而不能应付在别人看来尚属正常的困难，而贫困者也 因其经济力量的低微而难以应付任何意外所带来的打击”，“那些常处于不利地 位的社会群体被称为弱势群体”( 王思斌，1 9 9 8 ) 。陈成文指出，社会弱者群体 “是一个在社会资源分配上具有经济利益的贫困性、生活质量的低层次性和承 受力的脆弱性的特殊社会群体”( 陈成文，1 9 9 9 ) 。邓伟志认为：“弱势群体是指 创造财富、聚敛财富能力较弱，就业竞争能力、基本生活能力较差的人群。” 在分析了弱势群体的诸多概念后，张敏杰指出，“弱势群体( v u l n e r a b l e g r o u p s ) ，应该是指由于自然、经济、社会、文化方面的低下状态而难以像正常 人那样去化解社会问题造成的压力，导致其陷入困境、处于不利社会地位的人 群或阶层；在社会变迁的进程中，这个群体是社会援助的对象，是社会福利的 接受对象”( 张敏杰，2 0 0 3 ) 总的说来，国内学者大多将我国的弱势群体分为社会性弱势群体和生理性 弱势群体两大类。前者是指在社会转型背景下出现的社会弱者，后者是指由于 自身生理方面的缺陷与不足而处于不利社会境地的群体。 此外，有一点需要特别说明：“弱势群体”并非一个实体概念。一般社会 学意义上的群体有与之相对应的实体。然而与真正社会学意义的群体不同，“社 会弱势群体并未形成真正的群体，其内部可能没有组织化，它是同样处于不利 4 邓伟志关注。弱势群体，文汇报 ，2 0 0 2 年3 月2 9 日 4 上海大学硕士学位论文 地位的社会成员的集合”( 郑杭生，1 9 9 8 ) 。本文中的“群体”、“弱势群体”、“农 村留守儿童群体”等都是抽象化的概念，是为了研究的需要而采用的概念工具。 衍生性弱势 农村留守儿童是新的弱势群体，它既不是单纯的生理性弱势，也不同于传 统意义上的社会弱势；一定程度上讲，农村留守儿童是一个典型的弱势综合体， 即这个特殊群体的弱势具有多重性，是弱势中的“弱势”。 在英文解释里，动词“衍生”为d e r i v ef r o m ，而文中所采用“衍生”的 意思则近似于英文d e r i v a t i v e 。根据 的引用上，本文采用的是文献研究 方法。在具体的研究中，所参考文献的可靠性、可信性等对研究结论的正确性 至关重要。尤其是当参考的文献涉及到统计数据时所以，为了保证文献的可 靠性，本文尽可能采用政府部门发布的政策规定、公布的数据或者是国家统计 部门公布的数据等。如果这类数据不能得到，就采用可信度较高的调查数据。 为了增强所用文献的可信度，本文除了引用定性文献资料外还多方面采用定量 文献，让各种观点与主张相互证明以求得本研究的客观性。引用这些可信度较 高的数据可以显示研究留守儿童现象的重大意义，也可以为大家呈现留守儿童 在我国农村地区的基本生活情况等。 二、调查地点及个案选择 本研究的田野调查地点选择在笔者的家乡z 村进行河南省是全国第一人 口大省，更是劳动力输出大省，据统计，全省农村进城务工人员已达到1 4 0 0 多 上海大学硕士学位论文 万。商丘地处河南省东北部，是河南省劳动力输出较多的地区之一，本研究所 选择的z 村在行政上隶属于商丘地区，这是一个劳动力外出打工现象十分突出 的村庄。 z 村作为一个行政村，包括六个自然村：z 村、d 村、j 村、大f 村、c 村、 x 村。在人民公社化时期，z 村是s j 公社的一个生产大队，z 村在队长的带领 下把农业生产工作搞得轰轰烈烈，农业产值大大高于周边的村庄，以至于z 村 每年都要拿粮食去救济周围村庄的农民，所以，s j 公社就决定把z 村周围的几 个自然村组合成一个生产队，将z 村的村名作为生产队的名字，一直沿用至今。 目前，z 村共有村民约3 0 0 户，2 2 0 0 多人。男女性别比为：5 2 ：4 8 ( 2 0 0 0 年时 的情况) 。全村共有耕地1 6 9 0 亩，人均不足8 分田。 z 村位于商丘地区下辖的y c 县边陲，距黄河故道不足一百华里。据村里老 人说，z 村是在一次黄河水泛滥之后淤积而成，所以地势平坦、农田肥沃，较 适宜种植农作物。因此，村民基本能够保证温饱问题，再加上村民们小农意识 浓厚，所以除了农业生产外，村民较少从事别的行业。大部分村民把侍弄好农 田，保住全家人的口粮作为头等大事，很少有人再去寻别的生活门路。 随着农村经济体制改革的进行，z 村也发生了不小的变化。大约在七八年 前，村里有人办起了一家小蘑菇厂，这也许是z 村有史以来出现的第一家工厂 了，虽然后因经营不善、产品销路不佳等原因而倒闭，但是村民们的观念开始 转变了，脑瓜也灵了，不少人纷纷外出到城市打工。从九十年代开始，打工就 逐渐成为该村大部分家庭的主要收入来源。于是，村民的生活有了改善，不少 家庭用上了现代化的家用电器。前年，z 村又办起了一个砖窑厂，仍是私人承 包的。砖窑厂的经营状况还是不错的，村子里没有外出打工的村民大都在这里 帮工，也能挣些钱补贴家用，这对于处在中老年龄段、仍有劳动能力却不能或 者是不愿外出打工的村民来说有不少吸引力。所以，在这家砖窑厂帮工的大部 分都是村里的中老年人，还有部分的妇女妇女们大多是在农闲或者是窑场 的活计特别繁忙的时候过去做些零工。此外，村里没有其他村办工厂或企业。 随着“民工潮”的出现，z 村越来越多的农民开始进城打工。早在2 0 世 纪9 0 年代初期，全村不过有四分之一劳动力人口外出，到了2 1 世纪，该村近 1 4 上海大学硕士学位论文 三分之二的劳动力外出打工；不仅如此，起初多是男性中青年劳动力进城，现 在，不少中青年妇女和少年儿童也纷纷外出。所以，如果不是在寒暑假，z 村 剩下的大多数只有白发苍苍的老人以及其未到入学年龄的孙子女了。没有了这 部分人的活动，平日里的z 村显得十分的冷清，所以走进z 村，能看到的多半 是年老体衰的老头、老太太或者是跟随在老人身边的婴幼儿，再或者是一群年 龄相仿的、正处于义务教育阶段的儿童，父母的外出使得他们因“同病相怜” 而结伴玩耍。再到乡村医院走一走，能听到的也不再是“您的孩子多大了? 这 是您的第几个孩子”之类的谈话，而是“您是孩子的姥姥还是奶奶? 孩子的爸 爸妈妈去哪里打工了? ”听到这样的对话，再看看躲在祖辈身边孩子怯懦、惊 恐的表情，实在令人辛酸。 这样的现象引起了笔者的浓厚兴趣：z 村的“留守儿童群体”到底有多大 的规模? 他们是在什么样的结构背景下产生的? 他们的基本生存状况是怎样 的? 带着这样一系列问题，笔者对z 村留守儿童进行了深入的观察与访谈， 在分析留守儿童父母选择外出并把子女“留守”在家乡的动力机制基础之上， 笔者试图探讨促成留守儿童群体特殊生存状态的原因机制。基于此，本人访谈 了z 村2 0 位留守儿童、1 l 位外出农民工、8 位留守儿童的现有抚养人，另外， 本人还访谈了z 村若干村民和小学教师、s j 乡政府及y c 县教育局的相关工作 人员等。“ 访谈对象统计情况表 人 类别数备注 ( 1 )( 2 ) 1 7 人由祖辈照看，1 人由父小学生1 5 人 留守儿童 母在家一方照看，2 人自我 2 0照顾，1 人寄养在亲戚家。 中学生5 人 外出农民工 l l z 村的农民工大多在上海、张家港两地打工 儿童的现z 村留守儿童的现有监护人大多是爷爷奶奶、外公 有监护人 8 外婆，其次是父母在家的一方，再就是其他亲人。 其他的访谈通过对村民等人的访谈可以从多方面了解留守儿 对象 8 童的现状 “为保护被访对象的隐私，本研究中的所有访谈对象均以字母代号指代 上海大学硕士学位论文 第二章农村留守儿童群体的产生 第一节社会转型背景下的社会流动 “留守儿童”在过去多是个别现象，不像今天的农村留守儿童，它已作为 一个群体，大规模、突发性地出现在人们的视线里。农村留守儿童现象是在中 国社会转型过程中出现的，是中国特殊国情的产物，所以要深入分析它还必须 把这个新的社会群体放在社会转型的背景下考察。 在社会学中所谓的社会转型，是指社会结构的整体性、根本性变迁，它不 是指社会某个领域的变化，更不是指社会某项制度的变化，而是指社会生活具 体结构形式和发展形式的整体性变迁( 张敏杰。2 0 0 3 ) 。因此，有的社会学家提 出，社会转型的实体是社会结构，它是指一种整体的和全面的结构状态过渡， 而不仅仅是某些单项发展指标的实现。中国社会的转型起始于二十世纪七十年 代末八十年代初经济改革带来的所谓“经济转型”，二十世纪九十年代末至二十 一世纪初，中国社会逐步建立并完善社会主义市场经济体制；在经济体制发生 转轨的同时，中国的社会形态也发生着深刻的转型。所以，中国的社会转型是 双重的，即经济体制和社会结构“双重转型”。 中国社会学者根据2 0 多年来中国改革开放的实际情况，对社会转型的主 要标志或主要内容进行了分析和探讨。认为，自1 9 7 8 年以来，中国社会转型 因实行对内改革和对外开放而进入快速或加速发展阶段，表现为全面而又深刻 的结构转型。这些分析和探讨可以概括为两个方面：一方面，认为当前中国社 会正处在全面转型期，其主要内容是：( i ) 中国社会正从自给、半自给的产品经 济社会向市场经济社会转化。( 2 ) 正从农业社会向工业社会转型。( 3 ) 正从乡村 社会向城镇社会转型。进入2 0 世纪8 0 年代以来，中国城镇化进程的速度加 快，城镇化率从1 9 8 0 年的1 9 4 上升到目前的3 6 以上。也就是说，中国目 前正处在从乡村社会向城镇社会的转型之中。( 4 ) 正从封闭、半封闭社会向开放 社会转型。( 5 ) 正从同质的单一性社会向异质的多样性社会转型。( 6 ) 正从伦 上海大学硕士学位论文 理社会向法理社会转型。在中国传统社会正像由一根根私人情感联成的网络， 子女、亲戚、朋友、老乡、同事组成一个个互利互惠的小圈子，这一点直到目 前仍有重要影响。然而。从总体上看，这种状况正在逐步改变，我们正在从一 个伦理社会向法理社会转化，这实际上也是从传统人治社会走向现代法治社会 的过程。” 另一方面，认为当前中国社会转型的基本标志表现为相互联系的三个层面： ( 1 ) 结构转化，即当前中国社会的社会整体结构、社会资源结构、社会区域结 构、社会组织结构及社会身份结构等均在发生转化：( 2 ) 机制转换，即当前中 国社会利益分配机制、社会控制机制、社会沟通机制、社会流动机制及社会保 障机制等也都在发生转换；( 3 ) 观念转交，即随着当前中国社会结构的转化和 机制转换，人们的价值观念也在发生改变。譬如，随着社会主义市场经济的发 展，中国人在义和利、个人和集体等的价值观念，正在从过去重义轻利向既重 义又重利的观念转变；从过去重集体轻个人向既重集体又重个人的观念转变” 中国转型过程，是经济体制的转轨和社会结构的转型同步进行，紧密地联 系在一起，这在其他国家的现代化进程中是很少见的。并且这两种转型的相互 作用和相互配合激发了近年来中国经济快速增长，同时也产生了强大的旋涡和 逆流，可能成为破坏稳定的潜在因素。事实上，两个方面的转变在中国社会中 都客观地发生并显得十分的重要，其中任何一方转换能否顺利实现，都须付出 极大的努力，都有赖于是否采取了正确而稳妥的目标与步骤，更何况现在是双 重转型在同一时间和同一空间出现了并存与交织，势必产生出一系列其他国家 所难以理解的复杂问题和尖锐矛盾。因而正是这两种转型过程叠加在一起，构 成了当前中国社会的双重转型的特殊背景“。这是我们探讨农村留守儿童群体 在近年来迅速凸显时。不得不关注的基本因素。 多少年来，人们一直都在试图缩小城乡差别，但是在社会转型期，城乡之 间的贫富差距不但没有缩小反而在不断拉大。据测算，1 9 9 5 1 9 9 9 年，中国农 村剩余劳动力一直保持在1 5 亿人上下，占农村劳动力人口的比重一直在2 5 2 王朝明中国转型期城镇反贫困理论与实践研究) 西南财经大学博士学位论文中田优秀博士学位 论文全文数据库 2 0 0 4 年6 月1 5 日第6 3 - - 6 4 页 ”同上，第6 4 - - 6 5 页 “同上，第6 5 页 1 7 上海大学硕士学位论文 左右，而且在以后几年，剩余劳动力将继续增加( 邓伟志，2 0 0 3 ) 。改革开放以 后，入口管理政策的松动，再加上脱贫致富、向往城市生活的内在冲动，使大 批的农村剩余劳动力奔向城市“淘金”在此情况下，许多农民进城打工并出现 “民工潮”，农民工进城呈现明显的规模化和地区化特点，使得中国的社会流动 呈现出前所未有的新情况。农民工群体就是在农业入口由农村流向城市的过程 中产生的，而农村留守儿童则是伴随着农民工群体的出现而产生的一种社会现 象，所以说二者均是社会流动在社会转型背景下的外在表现和结果。 第二节社会流动与农村留守儿童群体的涌现 一、社会流动与弱势群体的产生 充分合理的社会流动对现代社会的存在和发展具有十分重要的意义，是社 会获得发展的重要条件。社会流动会对社会结构产生重大的影响，“即使有时互 换对流性的社会流动并没有改变整个社会的宏观地位结构配置状况，但社会流 动的速度、比率也还是会影响社会结构的性质以及社会运行的状态( 郑杭生， 2 0 0 2 ) ”。 当前的社会流动加剧了社会分化，而社会分化的加剧可能导致的威胁社会 秩序的问题就是弱势群体的凸现。社会转型引发了社会结构基本要素的分化和 重组，在转型过程中，原来稳定的社会结构被打破了，新的社会结构要素不断 生成，这是一个从平衡转向不平衡的历史过程，在最终建立起新型的社会结构 之前，中国社会转型中不可避免地出现若干不平衡性。在这种不平衡性的影响 下，社会各阶层的分化也随之扩大，某些社会阶层在资源的生产和分配中所占 份额相对增加，在经济、政治、文化生活中影响力相对上升，处于强势地位； 另外一些社会阶层在资源的生产和分配中所占份额相对缩减，在经济、政治、 文化生活中的影响力相对下降，处于弱势地位，即为弱势群体( 吴学军，2 0 0 3 ) 。 此外，社会转型期的中国，正在由计划经济体制向市场经济体制转变，在 这个转交的过程中，整个社会的结构都要发生相应的转变，而原有社会保障制 度的安全网在转型期又不能覆盖到社会的每个角落，因此不仅由于先赋原因而 1 8 上海大学硕士学位论文 且由于受到外在的结构性影响，使得一部分社会成员被甩入弱势群体，导致中 国现阶段弱势群体人数的增多( 车海波，2 0 0 4 ) 。 二、农业人口的流动与其子女的被迫。留守” 社会流动并不总是畅通无阻的，它会受到诸如人口、自然、地区发展、制 度、政策及个人因素的影响。就当前我国社会流动状况来说，上述几个影响要 素均对其产生了一定的影响，其中制度因素和政策因素的影响作用更多也更明 显。从制度方面来看，单位制、户籍制度、劳动人事制度等都会影响社会流动， 比如，在经济转型带来的社会结构转型背景下，由于我国现存的某些制度体制 已经不能适应经济发展的新需要，但由于社会转型不完善，一些制度体制仍以 旧有的方式存在着，在农业人口向城市转移的过程中，其子女由于户籍制度、 受教育状况等方面的原因而“留守”在家，不得不过着同父母长期分离的生活 而政策规定对社会流动的影响往往是更直接的，当前，我国某些城市为了限制 外来人口的流入量往往会制定些一定意义上具有地方保护意义的政策，如规 定外地学生在“流入地”读书必须交纳借读费，还必须回原籍参加高考等，这 使得许多农民工的子女不得不长期处于“留守”的生活环境里。总体说来，在 社会转型期，城乡二元结构、旧的制度体制、人们的观念与意识等因素在当前 影响了农业人口向城市的流动，以至于许多农民工进城务工时不得不做出选择； 为了避免城市中高昂的生活成本，必须把子女留置在老家。 ( 一) 二元结构加大了农民工进城的成本 家长愿意把孩子带在身边，既是情感上的需要，这是人之常情，更是孩予 健康成长的保证，所以大多数农民工是不愿意将孩子留在家乡的。笔者所访谈 的留守儿童父母，绝大多数希望自己的孩子可以随同进城生活和学习。在他们 看来，城里的生活质量、教育质量和师资力量比农村要强很多，加之将孩子放 在家里没人照顾，让出门在外的他们也不能安心地打工 农村留守儿童x y g 的父母外出打工已有六年的时间。当谈及当初是如何离 开年幼的孩子进城打工时。x y g 的妈妈$ q z 热泪盈眶： 1 9 上海大学硕士学位论文 哪家的父母舍得下自己的小孩啊! 更何况，我跟他爸第一次去打工时x y g 争他弟弟都很小，还没入小学但当时家里实在困难，我们才决定出去打工的 刚到城的时候，因为想念孩子，我天天哭哇，但是没办法，心想既然大老远的 跑来了，还花了这么多路费，说什么也得挣点钱再回，不然太对不起孩子了， 没想到就这么撑下来了老家这么穷，刚出来打工那阵村里也没有电话，我不 认识字，又不会写信，想跟家里联系都很难所以，我想孩子想得都快疯了 我想念孩子时，他爸就安慰我说。光想有什么用，还不如好好干活，多挣些钱 为孩子们买点好东西，等我们混出人样采了也可以把他们带到城里来读书，见 见世面。我心理清楚，虽然他爸这么安慰我，可是他有时候比我还要想念孩子， 只是不会像我这样动不动就哭，他每次只是默默地抽烟，或者一整天也不理人 现在，我也想通了，孩子不在我们身边可能会遭罪，但是过了几年，等我们挣 够了钱就一定会把孩子接到身边，让他们在城里生活，学习城里真比老家好 得太多了，到了城里，我们才知道。电脑”是什么玩意儿，城里有这么多高楼 大厦。我们的孩子只要能吃饱就可以了，而人家城里的孩子吃饭还要讲究。营 养”看看老家的孩子，在他们很小的时候就得下农田干活，把那么小的孩子累 得哇哇哭，即便读书了，他们还得经常到农田千活甚至为了干农活而辍学，唉， 乡下跟城里真没法比啊! 等将来有条件了，我们一定把孩子接过来 大多数农民工并没有将孩子带入城里，原因在于社会结构转型明显滞后于 经济转型，农民工不得不权衡携带子女进城生活的经济成本，对许多农民工来 说，将子女留在家乡是一种策略性选择：城市的消费水平太高，而自已从事的 往往又是工资十分低廉的工作，所以难以支付一家人的生活费用和子女的教育 费用；再加上，农民工的职业和工作场所具有很大的流动性，以至予大多数农 民工没有固定的居住场所，就不能为孩子提供一个安定的居住和读书环境，因 而农民工也就不太愿意把孩予带在身边。 在张家港打工三年多的x b l 当谈到为何把孩子留在老家时，他叹息道： 城里的费用太高了! 前些日子，我本打算把女儿接到张家港来读书的，心 想无论多苦多累都要把孩子给照顾好，好好供她读书，希望她能不再像我跟她 上海大学硕士学位论文 妈妈那样因为不识字帮人打一辈子工可后采我还是打消了这个想法 我在张家港打工时有对邻居夫妇，他们来港打工也好几年了，手头稍稍宽 松了些，就在半年前把女儿和儿子都接来了女儿6 岁了，所以来了后就进了 当地小学；儿子4 岁，夫妇俩把他送进了幼儿园好家伙。不得了了，虽然夫 妇俩为孩子选择的学校都是收费比较低的，但是学费，书费借读费及其他杂 费加在一起。一下子要交五六千呢! 还说这只是半年的，这样以采，一年还不 得要交万把啊! 为了孩子读书，夫妇俩工作很卖命：男的不分昼夜地帮人送货； 女的则昼夜不分地帮别人缝补毛衣辛辛苦苦大半年，等到结算时他俩发现： 收支勉强持平! 再看看这两个孩子，因为刚进城，跟班里的同学不。搭调”，附 近也没有可以一起玩的孩子，他们就整天待在出租屋里，变得也不太爱说话了， 没有刚来时灵活了夫妇俩起初还能细心照料这两个孩子，到了后来，因为活 计太多，就顾不上他们了，只晓得每天按时把他们送到学校，以至于两个孩子 现在看起来跟大街上的那些“乞儿”不相上下了! 怪可怜人的! 何越呢，还不 如多挣些钱，省着点，拿回家给孩子们多买点好吃好喝的，多买些文具和衣服， 别搞得到头来钱没挣几个，却把孩子搞得人不像人鬼不像鬼的城里的生活是 好，但是消费水平也高啊，如果在老家，一元钱可以买四个包子，可是在这里， 一个包子竞然要七毛钱，太贵了，吃不起啊孩予接采了，我不仅要花钱供她 上学，还要照顾她，否则还不如在老家生活得好这样一采，我的工作时间就 少了像我这样以卖菜为生的个体户，如果没有足够的时间，哪里能挣到钱啊! 唉，算了，我想来想去还是把孩子留在家里了 二元结构是发展中国家现代化过程中落后的传统社会与先进的现代社会同 时并存的现象。从根本上说，二元结构就是工农差别、城乡差别的反映。二元 结构不仅表现在生产方式上，还表现在生活方式和思想方式上。在我国，二元 结构主要由城镇社会和农村社会两大部分来体现的，现代与传统的关系集中体 现在城市与农村的关系上。“农村留守儿童是一个庞大的特殊群体，从根本上说， 留守儿童问题是城乡长期“二元分割”所导致的必然结果。城乡长期二元分化 i s 李学林主编，社会转型与中国社会弱势群体 ，西南交通大学出版社，2 0 0 5 年版t 第1 1 5 页 2 l 上海大学硕士学位论文 将城市儿童和农村儿童割裂开来，让城乡儿童在不同的制度架构中获取不均等 的教育资源。改革开放后，伴随着大量农村剩余劳动力向城市流动，尽管原先 僵化的城乡户籍制度和教育体制遭受到巨大冲击，但对大多数农民工来说，是 将子女留在乡村还是带进城里，仍是一个极为艰难甚至痛苦的选择。 ( 二) 现有教育体制的影响 本文的研究对象是6 1 6 周岁的农村留守儿童，而这个年龄段的儿童正处 于义务教育阶段，所以考察一下现有教育体制对农村留守儿童的产生所起的作 用是很有必要的。事实上，部分农民工之所以把子女留在家乡是基于对子女在 城市中没有理想的就学条件的担忧而做出的选择。如果我们的教育体制足够宽 松，农民工子女可以无阻碍地到城市就读，而不必留守在农村，农村留守儿童 的规模将大大减少，当然也就不会产生严重的问题。事实上，农村留守儿童已 l 经大规模地凸显出来，那么，在这个过程中，我国的教育体制到底起到了什么 样的作用? 1 教育政策的不公平 随着经济的发展，我国二元经济结构已经解体，二元社会结构趋向弱化，严 格限制城乡人口流动的户籍制度慢慢松动，但尚未有根本性的变革。义务教育还 带有明显的二元特征，比如在义务教育投资上，国家的教育经费严莺地偏向于城 市义务教育，2 0 0 1 年城市义务教育生均经费40 1 5 元，而农村只有9 0 0 元。我国 城乡的教育虽然发展迅速，但是二者教育之间的差距却在不断扩大。以中小学 生人均教育经费( 见下表) 差距为例，从中可以看出，城乡小学生、初中生的生 均教育经费差距已由1 9 9 3 年的1 9 倍、2 倍上升为3 1 倍( 袁振国，2 0 0 4 ) 。 1 9 9 3 与1 9 9 9 年城乡中小学生 人均教育经费比较( 单位：元) 学生初中生 城乡差距 城市农书城市农村小学生初中生 1 9 9 3 短 4 7 6 1 2 5 0 49 4 1 7 4 7 2 ，8 1 9 倍2 倍 1 9 9 9 盔1 4 9 2 24 7 6 12 6 7 1 28 6 1 13 1 倍3 1 倍 资科来源：中国统计年鉴( 2 0 0 1 ) 第3 2 6 页 上海大学硕士学位论文 城乡分割的教育体制决定了农民工子女在城市中上学很难( 孔祥智、顾洪 明，2 0 0 4 ) 。因为农民工子女进城并没有把他们应该享有的教育经费一同带来， 而在现有教育制度环境下，城市学校学生的教育经费是既定的，不会因为招收 了农民工子女而得到政府的额外拨款，所以农民工子女的加入就增加了城市公 办学校的负担。没有人愿意为自己找麻烦，城市学校当然不愿意平白无故地多 了个“包袱”，所以他们会制造许多的麻烦和“门槛”阻止农民工子女进来。农 民工子女不能进城就读，年龄小又不能打工，当然也有很