七年级语文下册 第25课《三峡》学案 鲁教版.doc

三峡学案设计一、学习目标1、知识目标（1）积累重点文言词汇。（2）把握本文景物描写的特点，感受三峡的自然美。（3）背诵全文。2、能力目标（1）重视朗读训练，提高文言文的诵读和翻译能力。（2）通过联想与想象再现景物，体会作品的意境及作者情感。3、情感目标通过学习本文,培养我们热爱祖国大好河山的情感。二、学习重点1、重视朗读训练。2、积累重点实词含义，准确流畅地疏通文意。3、欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，把握景物描写的特点。三、学习难点1、深入作品的意境，感受其画面美。2、把握文章描写景物生动，传神，语言精美的特点。四、学习方法诵读法、讨论法、探究创新法、拓展阅读法五、学习准备1、查找有关三峡的资料、图片等。2、熟读课文，解决生字，画出文中不理解的词或句子，初步翻译句子。六、学习过程 第一课时学习要点1 了解作者2、朗读课文3、疏通文意一、进入新课 我国当代散文家余秋雨曾经说过：“在国外，曾经有一个外国朋友问我：中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。我不假思索地回答：三峡！”是啊！长江三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴，吸引着古往今来无数的游人，更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水所打动，留下了数不胜数的名篇佳句，今天我们将在郦道元的带领下饱览三峡风光，感觉三峡自然之美。二、交流资料1、交流作者及作品知识。2、展示三峡的相关资料。三、自主学习1、朗读课文，要求：读准字音、读通句子、读出情情调。阙( ) 叠嶂（ ） 曦（）月 沿溯（ ） 飞漱（ ） 属（ ）引2、划分节奏（边听录音边划）第1自然段：自/三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。第2自然段：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。第3自然段，则素湍绿潭，回清倒影。绝yan多生怪柏。清荣峻茂，良多趣味。第4自然段，每至晴初霜旦。林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”3、自由朗读课文，努力读出最佳效果。4、对照注释，借助工具书，疏通文意（同桌交流解决疑难词句，解决不了的请教老师）。5、积累重点词语含义（竞赛形式）（1）通假字：略无阙处（ ）；哀转久绝（ ）（2）古今异义：夏水襄陵（）；良多趣味（ ）（3）一词多义：自峡七百里中（自 ） 自非亭午夜分（ 自 ） 绝yan多生怪柏（绝 ） 哀转久绝 （绝 ）（4）重点词语重岩叠嶂（ ）沿溯阻绝（ ）乘奔御风（ ）素湍绿潭（ ）清荣峻茂（ ）三声 （ ）哀转久绝（ ）4、翻译句子重岩叠障，隐天蔽日：夏水襄陵，沿溯阻绝：虽乘奔御风，不以疾也：素湍绿潭，回清倒影：悬泉瀑布，飞漱其间：5、概括各段内容大意第一段：第二段：第三段：第四段：6、课后作业1、收集有关描写三峡的诗句2、熟读课文,争取背诵。 第二课时学习要点1、 体会意境和情感2 梳理结构3、 品味语言4 、拓展阅读5 、反馈交流一、自主检测1、课文选自，作者，（朝代）著名的家，他的代表作是 。2、写出描写三峡的诗句3、本文总写三峡峰峦叠嶂，山势雄伟峻拔的句子是： 4、用快马和疾风来写船行之快的句子是： 5、写出了水流湍急的句子是：6、写水势凶险的句子是：7 侧面描写猿声凄婉的句子是：二、美文赏析（一）、把握各段的写景重点及景物特征，体会文章布局的巧妙。1 、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？分别抓住了这些景物的什么特点来写的？ 山两岸连山 隐天蔽日 高峻美 夏夏水襄陵 乘奔御风 奔放美三峡 水 春冬素湍绿潭 悬泉瀑布 清幽美 秋林寒涧肃 高猿长啸 凄婉美小结：本文先写山，再写水，抓住景物特征，以不同季节表现三峡雄奇险拔清幽秀丽的美景。2、雄奇秀丽的三峡景色在作者的笔下得到了充分的展示，表达了作者怎样的思想情感？（二）美点追踪，品味作品独特的语言魅力。从文中找出你认为写的最美的句子，体会它们的语言特点。例：素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 既有俯察近物，又有仰观远景。动静结合，色彩各异。以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。三、合作探究1、本文为什么将写作的重点放在水上？2、作者为什么先写夏季的水？为什么将春、冬两季的景和在一起写？3、课文结尾引用渔歌的作用是什么？4 学习本文你还有哪些疑问，请大胆提出来。四、拓展阅读（一）阅读李白早发白帝城一诗，说出它与本文内容上的联系？ 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（二）阅读报纸三峡一文，回答下列问题： 1、选文第一段与课文哪句话可以对应（ ） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日 春冬之时，则素绿潭，回清倒影 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 2、从哪些地方可以看出作者是在“初冬”过三峡的？ 3、过瞿塘峡时，作者为什么觉得山头在动？ 4、课文结尾处引用的渔歌与本文的哪句话可以相互对应？ 5、这篇文章抒发了作者怎样的思想情感？五、反馈交流1、谈谈你学完本文后的收获。提示：可从语言运用、材料安排、结构布局、思想情感等方面总结。例：本文语言精练，仅用百余字，却写出了三峡错落有致的诸多气象。 语言富有表现力，情景交融，三峡的千姿百态尽在眼前。2、如果现在你有一个去三峡的机会，你最想在哪个季节去？请说明理由。六、教师总结 郦道元用文字描绘三峡，科学家用智慧改造三峡，相信在不久的将来，大家也会在三峡壮丽的历史画卷上添上精彩的一笔，努力吧！七