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第十八章 平行四边形教学备注学生在课前完成自主学习部分配套PPT讲授1.情景引入(见幻灯片3-4)2.探究点1新知讲授(见幻灯片5-14)18.1.2 平行四边形的判定第2课时 平行四边形的判定(2)学习目标:1.掌握“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”的判定方法.2.会进行平行四边形的性质与判定的综合运用.重点:“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”的判定方法.难点:平行四边形的性质与判定的综合运用.自主学习一、知识回顾1.上节课我们学习了判定一个四边形为平行四边形的方法有哪几种?课堂探究1、 要点探究探究点1:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形想一想 我们知道,两组对分别平行或相等的是平行四边形.如果只考虑四边形的一组对边,它们满足什么条件时这个四边形能成为平行四边形呢?对于这个问题,有以下两种猜想:猜想1:一组对边相等的四边形是平行四边形;猜想2:一组对边平行的四边形是平行四边形.这两种猜想对吗?如果不对,你能举出反例吗?活动 如图,将线段AB向右平移BC长度后得到线段CD,连接AD,BC,由此你能猜想四边形ABCD的形状吗?猜一猜 经历了上面的活动,你现在能猜出,一组对边满足什么条件的四边形是平行四边形吗?一组对边平_的四边形是平行四边形.证一证 如图,在四边形ABCD中,AB=CD且ABCD,求证:四边形ABCD是平行四边形.证明:连接AC. ABCD, 1=2. 在ABC和CDA中, AB=CD, 1=2, ABC_CDA(_). AC=CA, BC=DA.教学备注2.探究点1新知讲授(见幻灯片5-14) 又AB= CD, 四边形ABCD是_. 要点归纳:平行四边形的判定定理:一组对边_的四边形是平行四边形. 几何语言描述:在四边形ABCD中,ABCD,AB=CD,四边形ABCD是平行四边形.典例精析例1如图,点A,B,C,D在同一条直线上,点E,F分别在直线AD的两侧,AE=DF,A=D,AB=DC求证:四边形BFCE是平行四边形变式题 如图,点C是AB的中点,AD=CE,CD=BE(1)求证:ACDCBE;(2)求证:四边形CBED是平行四边形.针对训练1.已知四边形ABCD中有四个条件:ABCD,AB=CD,BCAD,BC=AD,从中任选两个,不能使四边形ABCD成为平行四边形的选法是 ()AABCD,AB=CDBABCD,BCAD CABCD,BC=AD DAB=CD,BC=AD 2.四边形AEFD和EBCF都是平行四边形,求证:四边形ABCD 是平行四边形.探究点2:平行四边形的性质与判定的综合运用典例精析例2 如图,ABC中,BD平分ABC,DFBC,EFAC,试问BF与CE相等吗?为什么?例3 如图,将ABCD沿过点A的直线l折叠,使点D落到AB边上的点D处,折痕l交CD边于点E,连接BE求证:四边形BCED是平行四边形.方法总结:此题利用翻折变换的性质以及平行线的性质得出DAE=EAD=DEA=DEA,再结合平行四边形的判定及性质进行解题.针对训练1.四边形ABCD中,对角线AC、BD相交于点O,给出下列四个条件:ADBC;ADBC;OAOC;OBOD.从中任选两个条件,能使四边形ABCD为平行四边形的选法有()A3种B4种C5种D6种教学备注配套PPT讲授3.探究点2新知讲授(见幻灯片15-19)4.课堂小结(见幻灯片27)5.当堂检测(见幻灯片20-26)2.如图,在ABCD中,E,F分别是AB,CD的中点,连接DE,EF,BF,写出图中除ABCD以外的所有的平行四边形.二、课堂小结一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.平行四边形的判定(2)平行四边形的性质与判定的综合运用当堂检测1.在ABCD中,E、F分别在BC、AD上,若想要使四边形AFCE为平行四边形,需添加一个条件,这个条件不可以是 ( ) AAF=CE BAE=CF CBAE=FCD DBEA=FCE 第1题图 第3题图 2.已知四边形ABCD中,ABCD,AB=CD,周长为40cm,两邻边的比是3:2,则较大边的长度是( )教学备注5.当堂检测(见幻灯片20-26)A8cm B10cmC12cm D14cm 3.如图,在平行四边形ABCD中,EFAD,HNAB,则图中的平行四边形的个数共有_个.4.如图,点E,C在线段BF上,BE=CF,B=DEF,ACB=F,求证:四边形ABED为平行四边形5. 如图,ABC中,AB=AC=10,D是BC边上的任意一点,分别作DFAB交AC于F,DEAC交AB于E,求DE+DF的值能力提升6.如图,在四边形ABCD中,ADBC,AD=12cm,BC=15cm,点P自点A向D以1cm/s的速度运动,到D点即停止点Q自点C向B以2cm/s的速度运动,到B点即停止
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