《孔子游春》说课稿设计.doc

孔子游春说课稿设计 孔子游春说课稿 各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是苏教版第十二册语文教材第四组中的一篇课文课题是孔子游春这是一篇文质兼美的散文它主要写了孔子带领他的弟子一起到泗水河边游玩孔子借河水来教育他的弟子们做人的道理表达了孔子师生之间的真挚情感同时也说明了孔子是一个善于教育弟子的名师 学情分析： 根据教材的特点和六年级学生的语文素养特别是考虑到我们的学生平时的课外阅读量比较少对这类接触的不是很多故理解这篇的深刻情感时有一定的困难 我从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个纬度特制定教学目标如下： 1、正确、流利、有感情地朗读课文能够把自己的体会通过朗读表达出来 2、能够学会并运用本课的7个生字并能理解和运用由本课生字组成的词语两条绿线内的2个生字只要认识就行不一定要会书写 3、通过具体的语言材料让学生通过多种形式的朗读来感受泗水河畔景色的优美同时也感悟一下孔子通过河水对弟子的教诲并从其中受到深刻的教育用与自己日后的为人处事 其中目标一和二是教学的重点目标三既是教学的重点又是教学的难点： 为了达成以上教学目标分两课时组织教学下面简单说说第一课时的教学 我将主要通过“四读”即通过引导学生自读、检查朗读、开火车读和默读分段实现让学生能够读通课文了解字词理清课文层次 首先与学生交流有关孔子的知识教师在学生的讲述情况下做一个简单的总结然后直接引入本课的学习 紧接着就安排四读：一读是自读课文要求把课文读正确、读通顺以扫除字词障碍二是检查朗读指名要求学生按照自然段和课文的具体内容来朗读课文其间要抓住时机来认识一些容易读错的字“眸”、“畔”；以及“茵、澜”是前鼻音；“洋”是后鼻音等同时在检查朗读的同时通过联系生活实际和上下文的内容、查字典、同学交流等多种方法来理解“司空见惯、温文而雅、深思熟虑、侧耳倾听、推辞、深奥、意味深长”等词语的意思三是默读课文理清脉络分好段落并了解每段的意思和段与段之间的相互联系四是让学生挑自己喜欢的段落进行自由的朗读然后教师指名让学生读一下自己喜欢的段落教师根据学生的朗读情况作适当的评讲和指导 最后布置作业：抄写文中的新词并对着第二个练习题好好描一下加强一下生字的学习效果 接下去我就重点说说第二课时的教学设计这一课时我打算按“复习导入自读自悟精读感悟拓展延伸”这四个环节来进行教学完成既定的教学目标 一复习导入 可以在上一堂课学习的基础上引导学生先讨论一下自己已经了解的课文的具体内容这样教师就可以通过学生的发言直接揭示中心句“泗水河畔的春意更浓了”让学生反复朗读一下这句话细细体会一下 二自读自悟 我以“为什么说泗水河畔春意更浓了”这个问题引导学生自读全文在文中找出相关内容仔细体会还可以在书上具体的语句边上写写自己的体会这样培养独立阅读、独立思考、独立感悟的能力以上学习过程以学生自学为主教师可以巡视作适当的指导 三精读感悟我先让学生说文中自己最感兴趣的段落然后我根据学生交流的具体情况逐步出示的内容引导学生学习理解 1、譬如当学生谈到春意指的是泗水河畔的景色无比美丽的时候我就是的第一和第二小节 让学生读读课文的1和2小节找出反映泗水河边景色美丽的句子和词语并做好记号然后让大家反复读这些优美的语句说说印象中的河边美景同时让大家思考讨论“为什么说大自然是一位伟大的母亲！”借以激发大家热爱大自然的美好情感 2、当学生谈到包含有孔子对弟子们的教育时我适时引导学生精读3到9节 引导学生学习这部分内容的时候我让学生通过自读分角色朗读等多种方式让学生细细体会尤其是要抓住第八小节中的重点句和重点词引导学生理解水的特点和做人的要求所具有的共同点让学生通过讨论交流从中受到一定的教育同时抓住第九小节弟子们的由“疑惑”到“惊讶”即悟出道理领会孔子的教育方法是充满了智慧进而感知孔子的教育中的和蔼平易近人值得我们学习 3、接着当学生无法说到下面的内容的时候我以“从儿可以看出孔子师生情谊深厚”引导学生学习课文第三部分 在学习这部分内容的时候我让学生找出表现孔子师生关系密切的语句好好读读体会一下他们的师生情谊然后抓住子路和颜回说的话让学生理解一下同时进行一下个人的理想教育同时还可以出示一些名人名言让学生学一下拓展一下课外知识 四、拓展延伸 我以“今天大家学了这篇课文有什么想法”引导大家思考一下并