素描课程标准2016.doc

素描教学大纲课程基本信息课程代码课程性质一般课程课程名称素描课程类别专业必修课程总学时80（80/0）开课学期大一第一学期适用专业动漫设计与制作考核方式考试编写人制定日期2010.08.23审核人审核日期2016.08.23修订人修订日期审核人审核日期一、课程概述本课程主要讲授素描在绘画中造型方面的知识，学生在学完本门课程以后能够掌握素描的基础知识，培养学生的造型能力，使学生具备敏锐的眼力，发散设计思维和熟练的动手绘制能力。通过对本课程的学习，让学生知道什么是素描？素描在本专业的地位？为什么学素描？怎样学习？怎么样考核？使学生提高对事物的造型能力，掌握手绘造型在动漫设计中的应用。素描是3年制高职动漫专业学生应该掌握的一门实用性很强的基础课，该课程主要是为后续课程色彩maya灯光材质与渲染原画故事版奠定一定的知识理论、实践应用基础，有利于拓展学生的专业知识、强化专业方向，职业情景训练方面目标更加明确。二、培养目标（一）方法能力目标1、培养学生严谨的工作学习态度；2、培养学生勤于思考、勤于动手的习惯；3、培养学生自学能力及解决问题的能力；4、培养学生良好的职业道德；5、培养学生按照制度规定的流程进行工作的习惯。（二）社会能力目标1、培养学生的沟通能力及团队协作精神；2、培养学生良好的职业素养；3、培养学生积极的工作态度及敬业的工作作风。（三）专业能力目标1、审美鉴赏能力的提高；2、绘画实际动手能力的提高；3、创意思维能力的提高。三、与相关课程的联系（一）本门课程与入学前瞻教育的联系动漫专业主要以原画故事板为前提，培养学生快速对物象的表现能力，有利于训练学生的基本的造型能力，前瞻教育中对学生美术基础进行多次考核，对于素描课程奠定了基础，对动漫设计中的对象造型运用起到了铺垫作用。（二）本门课程与相关课程的联系本课程需要与“photops”课程平行开设，这两门课程都已培养学生美术基础为目的，素描课训练手绘基础，ps课程训练上机美术基础，两门课程相辅相成，缺一不可，手绘与上机同时加强训练比单一训练效果加倍。（三）本门课程与后续课程的关系本课程为后续课程色彩maya灯光材质与渲染原画故事版奠定一定的知识理论、实践应用基础，有利于拓展学生的专业知识、强化专业方向，职业情景训练方面目标更加明确。提供了必要的知识储备及基本能力的训练。四、教学内容与学时分配为使学生绘画水平大幅度提高，本课程以素描基础、人物、动漫角色3个任务为项目载体来完成教学，将职业行动领域的工作过程融合在训练中。本课程项目结构与学时分配见表1。3表1-1课程项目内容与学时分配表项目编号项目名称项目内容主要教学知识点学习目标学时备注P1静物宫崎骏动画片静物道具绘画K1-1：素描基本功练习与素描观察法K1-2：多种透视关系与光源确定K1-3：空间感与立体感1-1-1：掌握和理解素描的语言特征与点线面表现1-1-2：理解素描基础框架：构图、透视、比例、观察、光影、体积、结构1-2-1：目的与要求1-2-2：基本概念和知识点：几何形体；结构；形体结构；关系1-2-3：结构的表现1-3-1：完成明暗调子素描（单个结合形体几何形体的组合）1-3-2：结构性素描练习（自然结构，工业造型结构，运动结构，静态结构）28表1-2课程项目内容与学时分配表项目编号项目名称项目内容主要教学知识点学习目标学时备注P2人物动画中人物面部表情与身体展示绘画K2-1：明暗关系K2-2：人物特征表现2-1-1：从物体的二维图形到三维立体结构的认识2-1-2：西方现代绘画大师作品赏析2-1-3：利用明暗手法表现形体的空间体积感光感等2-2-1：试分析与临摹毕加索的作品公牛2-2-2：绘画故事版中动物与大场景32表1-3课程项目内容与学时分配表项目编号项目名称项目内容主要教学知识点学习目标学时备注P3动漫角色动漫人物动势绘画K3-1：动漫人物比例写实训练K3-2：动漫人体动势分析训练3-1-1：人物比例写生细部描绘3-1-2：人体外部肌理的描绘3-1-3；具象物体的画面位置，着重表达形体的空间位置感3-2-1：简化物体的组合与选择3-2-2：对复杂的人物进行简化选择20五、学习资源的选用（一）教材选取的原则上述教学内容要占教材篇幅的80以上，教材选用有较强的针对性，教材定义与实践动笔环节组织合理。教材有利于学生灵活掌握知识点，强化明暗搭配的训练。（二）推荐教材顾振华.素描M.上海：东方出版中心，2016年7月第一版（三）参考的教学资料1、杨子勋.三大构成M.辽宁：辽宁美术出版社，2015年7月第一版2、于美成.乌克兰青年画家作品选M.黑龙江：黑龙江美术出版社，2016年1月第一版（四）视频资源1、教学对话（江西美术出版社）2、完美教学系列丛书（西冷印社）3、书籍设计色彩（北京创新世云图书有限公司）4、大师速写素描新选系（吉林美术出版社）5、设计素描（湖北美术出版社）6、当代名家素描精品（江西美术出版社）7、供应艺术（江西美术出版社）8、中央美院附中留校作品（浙江人民美术出版社）（五）网络资源1、/extend/2/97794.html2、/subject/1174258/3、http:/www.ewen.cc/cache/books/view/73/view-0202010000955973.htm六、教师要求（一）具备承担本课程的能力，掌握语言规范掌素描创作和素描应用能力。（二）掌握简单的后续软件操作。七、学习场地、设施要求学习场地、设施要求为有授课区及多媒体设备等，具体见表2。表2学习场地与设施要求项目学习场地及设施要求P1 静物绘制画室，素描工具P2 人物画室，素描工具P3 动漫角色画室，素描工具八、考核方式与标准为全面考核学生的学习情况，本课程成绩由平时成绩和期末笔试成绩两部分组成，平时成绩考核涵盖三个学习情境，包括项目考核点、双基测验二部分。项目考核点详见表3、表4，项目考核点约占平时成绩的70%，双基测验占平时成绩的30%。表3考核方式与考核标准项目编号考核点及占项目分值比建议考核方式评价标准成绩比例(%)1008060P11、素描基本功练习（20%）教师评价+小组互评绘制的比例符合规范、干净、图形有创意、画面层次感强，平面设计创意准确、别致，能充分表达设计主题。绘制的比例基本符合规范、画面层次感较强，平面设计创意较新颖，能表达设计主题。绘制的符合规范、图形有创意，平面设计有创意、基本能表达出设计主题。40%2、素描观察法（20%）教师评价+小组互评绘制的比例符合规范、干净、图形有创意、画面层次感强，平面设计创意准确、别致，能充分表达设计主题。绘制的比例基本符合规范、画面层次感较强，平面设计创意较新颖，能表达设计主题。绘制的符合规范、图形有创意，平面设计有创意、基本能表达出设计主题。3、项目公共考核点（40%）见表4P21、形体多样化的认识与练习（20%）教师评价+小组互评绘制的比例符合规范、干净、图形有创意、画面层次感强，平面设计创意准确、别致，能充分表达设计主题。绘制的比例基本符合规范、画面层次感较强，平面设计创意较新颖，能表达设计主题。绘制的符合规范、图形有创意，平面设计有创意、基本能表达出设计主题。40%2、实践临摹（20%）教师评价+小组互评绘制的比例符合规范、干净、图形有创意、画面层次感强，平面设计创意准确、别致，能充分表达设计主题。绘制的比例基本符合规范、画面层次感较强，平面设计创意较新颖，能表达设计主题。绘制的符合规范、图形有创意，平面设计有创意、基本能表达出设计主题。4、项目公共考核点（40%）见表4P31、道具创作（10%）教师评价+小组互评绘制的比例符合规范、干净、图形有创意、画面层次感强，平面设计创意准确、别致，能充分表达设计主题。绘制的比例基本符合规范、画面层次感较强，平面设计创意较新颖，能表达设计主题。绘制的符合规范、图形有创意，平面设计有创意、基本能表达出设计主题。20%2、角色创作（10%）教师评价+小组互评绘制的比例符合规范、干净、图形有创意、画面层次感强，平面设计创意准确、别致，能充分表达设计主题。绘制的比例基本符合规范、画面层次感较强，平面设计创意较新颖，能表达设计主题。绘制的符合规范、图形有创意，平面设计有创意、基本能表达出设计主题。4、项目公共考核点（20%）见表4项目公共考核评价标准见表4。表4项目公共考核评价标准项目公共考核点建议考核方式评价标准4032281、职业态度与自我管理能力（20%）自评互评认真研究课程，满勤，在团队中处于主要地位将自己所学的知识灵活运用到工作实践中有诚信，没有抄袭行为，引导文、学习情境任务均能较好地完成能够进行工作计划的自我安排以礼待人，出勤好，能完成预习笔记、引导文责任心强，按时完成学习任务2、团队协作能力与沟通能力（40%）互评能够紧密有序地承接上手业务和呼应下手业务，积极与各部门进行沟通，实现外贸行走的流畅性能够做到关注前手，为后手负责，具有关注全局的意识能配合小组完成项目任务，具备基本的全局意识3、自我学习能力（40%）自评+教师评价具有信息检索的基础，能够通过网络等资源不断实现知识的自我更新，实时更新能够主动接触新知识、新事物，并积极吸取经验和精髓，能够很好地完成笔记会用信息资源，获取信息并反馈信息能完成预习笔记九、学习情境设计基于通过学习情景来实现理论知识在工作系统化中应用的目的，本课程设计了三个学习情境。每个学习情境从项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具、实施步骤提出了要求，分别如表5-1、5-2、5-3所示。表5-1 学习情境表学习情境P1素描静物学时：28项目目标1、比例2、测量3、图案选定4、掌握和理解素描的语言特征与表现5、理解素描基础框架：构图、透视、比例、观察、光影、体积、结构项目任务1、独立完成静物默写任务2、独立完成静物写生任务教师知识与能力要求1、具有构图与素描基础2、具有设计能力3、具有娴熟的教学组织与管理能力学生知识与能力准备1、具有计算机文化基础2、具有一定的自我学习与信息收集、处理能力教学材料1、学习情境授课计划2、纸质作品3、辅助教材（图书馆）4、视频教材（光盘、网络）使用工具1、画室2、画板，素描工具等步骤工作过程教学方法建议学时1、资讯教师下发项目任务书，讲解素描规律与透视基础，并进行案例演示讲授法案例法42、决策、计划学生进行人员分配、制定工作计划，列出所需制定的表讲授法小组讨论法提问引导法多媒体教学法43、实施教师亲自做范画和设计创作讲授法四部教学法104、检查与评估学生汇报计划与实施过程、回答同学与教师的提问。布置练习多媒体演示练习法10表5-2 学习情境表学习情境P2 人物学时：32项目目标1、能够掌握人物细部比较丰富，具有表达的可能，并能深入刻画2、能够理解人物的动势与比例3、具象物体的画面位置，着重表达形体的空间位置感项目任务1、独立完成人物默写任务2、独立完成动植物写生任务教师知识与能力要求1、具有工程项目指导能力2、具有设计能力3、具有娴熟的教学组织与管理能力学生知识与能力准备1、具有计算机文化基础2、具有一定的自我学习与信息收集、处理能力教学材料1、学习情境授课计划2、辅助教材（图书馆）3、视频教材（光盘、网络）使用工具1、多媒体画室，绘画工具2、参考书步骤工作过程教学方法建议学时1、资讯教师下发项目任务书，讲解一般规律人物与动植物在场景里布局，并进行案例演示讲授法案例法22、决策、计划学生进行人员分配、制定工作计划，列出所需制定的表讲授法小组讨论法提问引导法多媒体教学法143、实施学长先画再来指导学弟们进行设计创作讲授法四部教学法144、检查与评估学生汇报计划与实施过程、同学之间互相评分，教师做指导多媒体演示练习法2表5-3学习情境表学习情境P3动漫角色学时：20项目目标1、能够掌握素描的基本原理与调和、独立绘制2、能够理解构图的基本流程为原画绘画创作做准备3、能够理解从物体的二维图形到三维立体结构项目任务1、制作写生初稿草图2、完成形体多样化练习3、独立创作结构风格的素描作品教师知识与能力要求1、具有工程项目指导能力2、具有专业设计绘画能力3、具有娴熟的教学组织与管理能力学生知识与能力准备1、具有计算机文化基础，能够独立去网上找资料2、具有一定的自我