三年级下册语文教材梳理专项部分口语交际语文S版.doc

专项部分 口语交际 一、教学目标标准对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”标准在“阶段目标”中对(34年级)口语交际教学提出了4条目标要求：1能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要复述。3能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4能具体生动地讲述故事，努力用话语打动他人。上述各项目标，大致可以归纳为两个方面：口语交际的基本能力倾听能力：把握主要内容(包括材料和观点)，体会情感态度及交际意图。表达能力：讲述见闻，讲述故事，说出感受和想法，并能打动他人。应对能力：积极反馈，作出反应，能复述、转述，向人请教，与人商讨。口语交际的基本素养注意文明态度，提高语言修养。二、指导第二单元：动物明星评选会教学目标：1培养学生搜集、整理资料的能力。2培养学生口头表达能力。引导学生说话要清楚、要有条理，要具体。3培养学生评价能力，围绕标准评议自己，评价他人。教学重点、难点：做到说话清楚，要有条理，要具体。教学准备1提前布置搜集有关自己喜欢的一种动物的资料（文字、图片、录音等）。2教师准备一些动物图片、录象片段等。教学时数：1课时教学过程：一、激趣引入：1导语：同学们，在本单元课文的学习中，我们结识了许多新朋友，它们是翠鸟、海鸥、蚂蚁、大象。其实，在自然界中还有许多像这样的与人类和睦相处，帮助人类做事的动物明星。（教师演示动物图片或录象，并用一两句话从外形、生活习性、特有技能方面加以介绍。）今天我们就召开一个动物明星评选会。通过你们的介绍要评出全班的十大动物明星。请同学们做好准备，力求使你介绍的动物成为“明星”。2介绍方法：（1）要想介绍这些动物，你想从几方面介绍。（2）归纳小结：可介绍外形（包括形状、色彩、大小、体态、叫声等）可介绍生活习性（吃、住、玩、喜好、性格等）可介绍特有技能可介绍有关它的传说可以抓一方面介绍，也可以把几方面结合起来介绍二、小组交流，进行评议：1公布评议条件：说话清楚、有条理，介绍的具体，内容比较丰富，有意思。2分小组交流。（教师巡视指导）3推选组内2名同学在全班交流。三、全班交流，评选明星。1推选主持人。2分组交流。3全班评议。4投票选举明星。5宣布评选结果。第三单元：我的奇思妙想教学目标：1通过口语交际和习作练习，发展学生的思维想象能力和表达能力。2培养学生评价能力，围绕标准评议自己，评价他人。教学重点、难点：做到说话清楚，要有条理，要具体。教学准备：提前布置学生绘制自己想发明的物品（文字、图片等）。教学时数：1课时。教学过程：一、激趣引入：1导语：同学们，我们在这个单元里认识了地动仪的发明者张衡，了解了宋朝的和尚怀丙利用巧妙的方法打捞陷在淤泥里的铁牛；英国的布斯在妈妈的帮助下，经过研究最终研制出吸尘器的故事。其实，在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，人类的许多梦想变成了现实，请看屏幕（人类科技成就录像）我们可以看到，人类从没有停止对新事物的向往，正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。“牛顿看到苹果落地，引发奇思妙想，发明了著名的牛顿定律；瓦特看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸气的力量，发明了蒸汽机”所以，数学家高斯说：“没有大胆的想象，就不可能有伟大的发现。”那么这节课，我们一起来谈谈自己的“奇思妙想”。2理解题意“奇思妙想“。（1）读口语交际的要求。（2）审清题意，理解“奇思妙想”的意思。（3）简略地介绍自己的奇思妙想。（用一两句话简单介绍）3介绍方法、内容。（1）如何有条理地介绍自己想发明的物品。（2）依据学生发言，归纳小结：讲清自己想发明物品的名称：可以介绍外形（包括形状、色彩、大小等），可以介绍特有功能、用途，可以抓一方面介绍，也可以把几方面结合起来介绍。二、小组交流，进行评议：课前同学们也展开想象的翅膀，畅想未来，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来好，请举起你的作品！1宣布评议条件：（1）讲的内容要符合要求，不要讲现实生活中已经存在的事物，要讲通过自己想象产生出来的想法。（2）讲的时候，说话清楚、有条理、内容比较具体，语句通顺，有意思。2分小组合作交流，推选参与全班交流的同学。（教师巡视指导）（1）小组依照顺序交流奇思妙想。（2）根据评选条件推选参与全班交流的同学。三、全班交流，评选“奇思妙想”之星。1选择三名学生在全班交流。2全班同学依据评议条件评议。（1）这个同学哪里说得好？（2）你哪里还没有听明白，可以问问这个同学。（3）你能够帮助他修改一下讲得不清楚，语句不通顺的地方吗？四、课堂小结。这几个同学说得很好，也许不久的将来，我们同学中也会有人成为未来的“牛顿”“爱迪生”“爱因斯坦”。第八单元：我的藏书角设计理念：倡导自主、合作、探究的学习方式，利用多种形式，激发学生的语文兴趣，调动学生参与的积极性，让学生在乐中学，在趣中学，达到逐步提高语文能力的目的。教学目标：指导学生进行口语交际，使学生在交际的活动中，提高对应、交流、说话的能力。重点难点：口语交际及写有关自己与书的故事。教具准备：多种藏书角展示的课件。收集赞颂读书或赞颂书的名言警句。把自己存放藏书的地方照相或动手画出来。教学过程：一、交流展示。交流收集的赞颂读书或赞颂书的名言警句。二、谈话导入新课。书带给我们快乐，带给我们思索，是我们成长的阶梯，是我们要好的朋友。我们是怎样对待他们的？三、欣赏“藏书角”的课件，开阔学生的眼界，打开学生的思路。四、引导学生看书、读题。把握这次说话的主题与基本要求。五、自己准备、练说。先对照提示一道题一道题地说，再把三道题连起来说一说。六、小组交流介绍。要求：1说的同学要使用普通话，说的内容要有条理。2听的同学要边听边想边记，想象他介绍的藏书角的样子，记下他介绍时，使用的好语句。没听明白的地方，可以问一问。3先自己准备以下四方面的谈话内容，再说给全组同学听。你有多少图书？你怎样保存这些图书？你的藏书角是怎样布置的，藏书角里都有哪些书，这些图书怎样分类？你的藏书是怎么慢慢积累起来的？在藏书的过程中，哪件事情给你留下深刻的印象？在你的藏书中，你最喜欢哪些书？说说理由。七、评一评，谁说得最好，谁的藏书角布置得最有新意。八、组织活动，进行交际。举办藏书角博览会。参赛须知：1要有三人推荐，方可报名参加。（每一名参赛同学要快速找三名同学向他们介绍自己的图书角。想一想，你怎样用热情诚恳的态度，得体生动的语言，赢得同学的认同。这样他们才可能推荐你。）2三名同学要介绍自己推荐的理由，每人至少说三句话，且不可重复。（可以商量一下，三人怎样从不同角度介绍，不清楚的地方多问一问。）3评委会同意后（全班同学都是评委，可举手投票，过半数即可），