《阿卡贝拉的音乐世界》教学设计.docVIP

阿卡贝拉的音乐世界教学设计执教教师：王华多思指导教师：曾洁教学年级：七年级教学内容：自组内容教材分析：阿卡贝拉即无伴奏合唱，指仅用人声演唱而不用乐器伴奏的多声部音乐表演方式，具有特色的人声打击和乐器模仿给人带来了震撼和新奇的体验。这种新颖又好玩音乐深受年轻人喜爱，也非常适合中学生学习；并且通过对阿卡贝拉的学习和体验，可以提高学生的整体艺术素质，培养学生对音乐的感知和审美能力。b5E2RGbCAP设计意图：通过富有代表性的阿卡贝拉作品让学生了解什么是阿卡贝拉，通过活动环节亲身体验阿卡贝拉的独特魅力。p1EanqFDPw教学目标：1.掌握阿卡贝拉这种音乐形式的定义； 2.通过阿卡贝拉作品，了解阿卡乐团组成的配置； 3.培养学生对音乐感受力、审美力、表现力和创造力。教学重点、难点：重点：了解阿卡贝拉的定义、特点和组成要素难点：进行简单的阿卡贝拉演唱实践。教学过程：一、导入全班分组体验阿卡贝拉小游戏：2/4 |X X | X X | 拍手 捻指|拍手 捻指|do do| do re doTwinkle, twinkle, little star.how I wonder what you are.DXDiTa9E3dUp above the world so high,like a diamond in the sky.RTCrpUDGiTTwinkle, twinkle, little star,how I wonder what you are.5PCzVD7HxA问：大家知道我们玩的游戏是一种什么样的音乐形式吗？有没有乐器的加入？其实我们刚刚玩的是一种纯人声无伴奏的合唱音乐，它还有一个更专业的名字，叫做阿卡贝拉，这节课我们就来一起走进阿卡贝拉的音乐世界。jLBHrnAILg二、阿卡贝拉的定义为什么叫阿卡贝拉？这个词语是来自意大利语Acappella的音译。中文意思是“教堂风格的”。这是因为其其起源追溯中世纪的教会音乐，当时教会只以人清唱，17世纪由于西方乐器迅猛发展，阿卡贝拉曾一度经历消退期。直至1909年，耶鲁大学的wiffenpoofs组合成立，为阿卡贝拉的复兴揭开了序幕，重新流行了起来。xHAQX74J0X三、阿卡贝拉的特点1视频 师：在这个视频当中同学们可以发现阿卡贝拉有什么特点？ 生：（自由回答） 特点一：有明确的分工2. 视频 师：除了人声，你们还听到了哪些模仿的的音色？ 生：（自由回答）3. 图片 师：其实阿卡贝拉就是发挥人声最大潜力，不仅是模仿刚刚的几种乐器，它还可以模仿很多东西，比如自然界的声音，你们听过吗？想听下吗？LDAYtRyKfE4. 视频 特点二：声音的丰富多样性师：阿卡贝拉自从搬上了舞台后，为了给观众带来更大的视听盛宴和视觉冲击，阿卡贝拉的团体开始在表演的形式、外观进行大胆的创新。Zzz6ZB2Ltk特点三：表演的观赏性5. 视频 师：最后一个特点考考同学们的观察力，有一样东西一直都存在 特点四：对话筒和音响的依赖性四、阿卡贝拉的组成我们欣赏了这么多不同流派风格阿卡贝拉作品，相信大家对阿卡贝拉有了一定的了解。那么请同学们思考一下，我们想组成一个阿卡贝拉，该有哪些部分组成呢？dvzfvkwMI1主旋律声部、和声声部、低音bass声部、人声打击声部（VP）5、 学习体验带领学生尝试改编，演唱阿卡贝拉版本听妈妈的话 VP： | X X X0 X X | | bu kebu0 bu ke| 运用道具：杯子 主旋律六、拓展欣赏中国阿卡贝拉-当国粹结合阿卡贝拉欣赏具有京剧色彩的阿卡贝拉七、结束阿卡贝拉进入到中国的时间相对来说比较短，很多人都还不知道有阿卡贝拉这种演唱方式，常说音乐无国界，在全世界任何的角落都有音乐的声音，音乐也不只是单一的形式。所以老师希望同学们通过这节课对阿卡贝拉的学习，能喜欢上这种纯人声的演唱方式。有兴趣的同学可以自己来尝试组合阿卡贝拉团体。rqyn14ZNXI我相信，优秀的你们一定会绽放出不一样的魅力！ 下课！教学反思：设计这堂课的初衷是希望学生不单单只是了解学习书本上的知识，更希望他们可以接触到更多不一样的音乐。希望通过这节课将这种新颖的音乐形式传递给中学生。但是对于中