（马克思主义基本原理专业论文）网络社会中青少年思想品德问题的研究.pdf

摘要 网络社会，就当前的发展形势来看，还远未成为一个标准的社会形态，但是，就其 深刻影响到我们的同常生活来看，它正在成为一种新的生活方式。网络社会在现实中还 只能是一种社会现象，但它已经显示出了足够多的特征。何况，它已经开辟出一个虚拟 的生活空间，姑且以“网络社会 称之而有别于传统也未尝不可。 网络社会中，青少年思想品德问题的预防和解决是一个突出而又复杂的社会工程， 也是当前学界的一个热点和重点课题。对这一问题的研究可谓仁者见仁、智者见智，也 发表了一些理论成果。但往往是只关注了问题的某一方面，而对于网络所带来的一系列 的社会变革只作为一个条件来看待，这显然有失偏颇。本文认为，网络社会已经不是一 个理论上和技术上的概念，而是已经部分的成为现实。如果不改变我们对网络的一些基 本认识，提高广大群众的网络意识，我们就不可能在新的一轮科技浪潮中占掘主动；如 果不提高广大的理论工作者的网络意识，转变他们的思想观念，那么，在网络化的大潮 中我们就不可能保持自身的独立自主性，就不可能创造出中国特色的社会主义网络文 化，不可能进行好中国特色社会主义现代化建设。本文在分析一系列的权威数据和调查 资料的基础上对网络社会中的青少年思想品德问题进行了较为全面的分析，并举几个突 出表现做了详细的论述，认为青少年网络问题是社会发展过程中必然要出现的问题，我 们首先必须重视它、正视它才能需求解决之道。而且，在我们看来是问题的一些方面， 它不一定就真的是问题，也可能是假象或者是我们的偏见。要解决网络社会中青少年思 想品德的问题，必须内外兼顾，双管齐下。既要规范网络社会的发展，又要净化和优化 青少年的成长环境，还要提高青少年的综合素质等等。 本文是对一种社会热点问题和重要问题的分析和研究，资料的翔实性和准确性尤为 重要。因此，本文采用了文献研究和资料分析相结合的研究方法，保证了论点准确、论 据充分。矛盾是对立统一体，事物总是表现为不同的两个方面，因此本文在作一些论 证时，采用了“二分法和“重点论”的论证模式，既看到网络社会带来的问题，也顾 及到其所带来的进步。但是，本文是一个问题探讨类型的文章，因此把重点放在了负面 影响这一面。本文不仅从理论上分析了网络社会中青少年思想品德问题及其对策，还注 i ! i 意到了其实践意义，特别是在对策分析部分，充分考虑到了其可行性的问题。较好的做 到了理论与实践的统一。 关键词：网络社会青少年思想品德成因对策 i v a b s t r a c t n e t w o r ks o c i e t y , t h ed e v e l o p m e n to ft h ec u r r e n ts i t u a t i o ni np e r s p e c t i v e ，b u ta l s of a rf r o m b e i n gas t a n d a r df o r mo fs o c i e t y , b u ti t sp r o f o u n di m p a c to no u rd a i l yl i f e ，h o w e v e r , i ti s b e c o m i n gan e ww a yo fl i f e n e t w o r ks o c i e t yi sa l s oi nr e a l i t yo n l yas o c i a lp h e n o m e n o n ，b u t i th a ss h o w nm o r et h a ne n o u g hf e a t u r e s m o r e o v e r , i th a so p e n e du pav i r t u a ll i v i n gs p a c e ， t e n t a t i v e l yt o ”n e t w o r ks o c i e t y ”c a l l e dm i g h ta l s ob ed i f f e r e n tf r o mt h et r a d i t i o n a l i nt h en e t w o r ks o c i e t y , t h ep r e v e n t i o na n dr e s o l u t i o no ft h ey o u t hp r o b l e mi sap r o m i n e n t a n d c o m p l e xs o c i a le n g i n e e r i n g ，a n da h o tt o p i ci nt h ea c a d e m i cw o r l d t h es t u d yo ft h i si s s u e c a nb ed e s c r i b e da se y e so ft h eb e h o l d e r , t h ew i s es e ew i s d o m t h e r ea l s op u b l i s h e dan u m b e r o ft h e o r e t i c a lr e s u l t s b u tm o s to ft h e mo n l yc o n c e r n e dw i t ho n ea s p e c to ft h ep r o b l e m i ti s o b v i o u s l yb i a s e dt ol o o kas e r i e so fs o c i a lc h a n g e sb r o u g h tb yt h en e t w o r ka sac o n d i t i o n t h i sp a p e ra r g u e st h a tt h en e t w o r ks o c i e t yi sn o tat h e o r e t i c a la n dt e c h n i c a lc o n c e p t s ，b u t s u r l yb e c o m ear e a l i t y i fw ed on o tc h a n g eo u rb a s i cu n d e r s t a n d i n go fs o m eo ft h en e t w o r k a n dr a i s ea w a r e n e s so ft h eb r o a dm a s s e so ft h en e t w o r k ，w ew o u l dn o th a v eas c i e n c ea n d t e c h n o l o g ya d v a n t a g eo fs e i z i n gt h ei n i t i a t i v ei nt h en e ww a v e ；l fw ed on o tr a i s et h eg e n e r a l a w a r e n e s so ft h et h e o r e t i c a ln e t w o r ko fw o r k e r st oc h a n g et h e i ri d e a sa n dc o n c e p t s ，t h e n ，i n t h en e t w o r ks o c i e t y , w ec a nn o tm a i n t a i n i n d e p e n d e n c ea n dc r e a t e t h es o c i a l i s ma n d n e t w o r kc u l t u r ew i t hc h i n e s ec h a r a c t e r i s t i c s ，a n dt h es o c i a l i s mm o d e r n i z a t i o nw i t hc h i n e s e c h a r a c t e r i s t i c s b a s e do nt h ea n a l y s i sa n di n v e s t i g a t i o no fas e r i e so fa u t h o r i t a t i v ed a t ao nt h e b a s i so ft h ei n f o r m a t i o n ，t h i sp a p e rc o m p r e h e n s i v e l ya n a l y z eg r o u p so fy o u n gp e o p l ei nt h e n e t w o r ks o c i e t ya n dd e t a i l e de x p o s i ts e v e r a lo u t s t a n d i n gp e r f o r m a n c e t h i sp a p e rc o n s i d e r t h a tt h ey o u t hp r o b l e m si st h ep r o c e s so fd e v e l o p m e n to fs o c i a ln e t w o r ki nt h e i n e v i t a b l e p r o b l e m s w ef i r s tm u s tp a y a t t e n t i o nt oi ta n dt h e nd e m a n das o l u t i o n m o r e o v e r , i no u rv i e w , p r o b l e mi so n l yo n ea s p e c tw h i c hm a yn o tr e a l l yb eap r o b l e m i tm a yb ef a l s eo ro u r p r e j u d i c e t os o l v et h ep r o b l e m ，w en e e dt ob a l a n c ei n s i d ea n do u t s i d e i ti sn e c e s s a r yt o r e g u l a t et h ed e v e l o p m e n to fs o c i e t y , a n dc l e a na n do p t i m i z et h ee n v i r o n m e n tf o rt h eg r o w t ho f y o u n gp e o p l e ，a n di m p r o v et h eo v e r a l lq u a l i t yo fy o u n gp e o p l ea n ds oo n v t h i sa r t i c l ei sa na n a l y s i sa n ds t u d yo fs o c i a lh o ta n di m p o r t a n ti s s u e s t h ea c c u r a c yo f t h ed e t a i l e di n f o r m a t i o ni sp a r t i c u l a r l yi m p o r t a n t t h e r e f o r e ，t oe n s u r et h ea c c u r a c yo ft h e a r g u m e n t s ，t h i sa r t i c l eu s e st h el i t e r a t u r er e s e a r c ha n dd a t aa n a l y s i sa sm e t h o d s c o n t r a d i c t i o n i st h eu n i t yo fo p p o s i t e s t h i n ga r ea l w a y se x p r e s s e di nt w od i f f e r e n ta s p e c t s s ot h i sp a p e r u s e st h e ”d i c h o t o m y ”a n d ”f o c u so nt h ea r g u m e n t ”m o d e w em u s tb ea w a r eo ft h ep r o b l e m s p o s e db yt h en e t w o r ks o c i e t y ，a n dt a k ei n t oa c c o u n tt h ea d v a n c e m e n ti tb r i n g st ou s h o w e v e r ， t h i si sa na r t i c l ea i ma ts o l v i n gp r o b l e m s ，s oi tf o c u s e so nt h en e g a t i v ei m p a c t t h i sp a p e rn o t o n l yt h e o r e t i c a l l ya n a l y z e dt h ey o u t hp r o b l e m sa n dt h e i rc o u n t e r m e a s u r e s ，b u ta l s ot o o kn o t e 0 fi t sp r a c t i c a ls i g n i f i c a n c e ，e s p e c i a l l yi nt h ec o u n t e r m e a s u r e ss e c t i o n s ot h ep a p e rf u l l y c o n s i d e r e di t sf e a s i b i l i t ya n dm a k eab e t t e ru n i t yo ft h e o r ya n dp r a c t i c e k e yw o r d s ：n e t w o r ks o c i e t yt e e n a g e r s m o r a lr e a s o nm e t h o d v i 引言 ( 一) 问题的提出及研究意义 随着信息技术的进步和网络的普及，网络作为一种新的社会生活方式正向我们走 来，活跃地青少年群体正是网络社会的热烈追捧者和忠实的践行者。但是，网络社会并 不是一个完善的社会形态，在当下还仅仅是一个正在形成中的社会生活方式，具有强烈 地探索精神和冒险精神而辨i i i i 力又相对较弱的青少年极易在网络社会中迷失自我。青 少年是祖国的未来，是中国特色社会主义现代化建设的接班人，如何解决网络社会中青 少年所表现出来的种种思想品德问题，做好青少年的教育培养工作，是我们面临的重要 课题。本文正是在这种形势下，站在马克思主义立场上，分析网络社会中青少年思想品 德问题的表现及其原因，探寻解决之道。 ( 二) 国内外研究现状 1 国外研究现状 对于网络社会及其相关问题的研究，国外学界已经形成了一定的规模，也发表和出 版了一批研究成果。如卡斯特主编的网络社会的崛起、埃瑟戴森的数字化时代 的生活设计、p r a t r i c i aw a ll a n c e 的互联网心理学等等。国外学界虽然对于问题 的研究角度和研究方法存在着巨大的差异，但在一些基本问题上还是达成了相应的共 识：网络社会是随着信息技术发展而发展起来的一种新的社会形态，它表征着人类发展 的新阶段；网络社会在诸多方面变革和颠覆了传统社会，它既带来了全球发展的新机遇， 也伴随着新霸权的风险。对于网络社会中，青少年教育和培养问题的研究，就笔者搜集 到的材料来看，研究成果并不是很丰富。许多研究网络社会、教育学等问题的社会学家 都有涉及这个课题，但都没有形成完整的理论思路和体系，总的来说还处于起步和摸索 阶段。 国外学界对网络社会及其相关问题的研究也存在着一系列的不足，主要表现在对一 些基本概念的界定和研究方法的选择分歧上。比如说。对于“网络成瘾”问题研究的学 者不少，但对成瘾的界定和判断标准还没有达成令人信服的一致性。而对于新出现的网 络心理学的研究，虽然已经提上议程，但什么是网络心理，网络心理学要采取什么样的 研究方法和研究结构等等问题，现在还没有一个明确的说法。也就是说，网络心理学现 在还只是处于筹划阶段。 2 国内研究现状 国内对网络社会及其相关问题的研究显现出明显的分化现象：对基础理论的研究更 多的是转译国外研究成果，而对于具体问题，特别是青少年( 大学生) 的教育( 思想政 治教育) 的研究达到一定的深度，发表了一些有价值的学术文章和学术著作。笔者曾就 相关问题搜索了中国期刊网，相关文章有几千篇之多。 国内学界对网络社会及其相关问题的研究不仅仅集中在学术界，一些国家机构和社 会团体也参与到其中束，且定期有相关的研究报告发布。如中国互联网络信息中心 ( c n n i c ) 的中国互联网络发展状况统计报告、中国青少年网络协会的中国青少 年网瘾报告等等。 国内的相关问题研究一般是从两个层面来进行，一是哲学层面，一是教育学层面。 但是问题研究的理论起点和理论依据，过于依赖国外学界。因此，国内研究现状总的说 来是非平衡状态，理论深度和理论广度不足，发展处于瓶颈期。 ( 三) 研究思路与框架 本文的正文分为三个部分。第一部分是对一些基本概念和基础理论的论述和分析。 从“网络”、“网络社会”等一些概念入手，逐步分析了网络社会的特征和它对社会生 活的影响，特别是对青少年成长的影响。指出，网络社会对于青少年来说，既是成长的 催化剂，又可能是青少年堕落的诱因。提出要科学合理地运用网络，抑制它的负面影响； 第二部分是对网络社会中青少年所表现出来的一些思想品德问题及其原因的分析。网络 社会中的“问题青少年”并不占青少年的主要部分，但他们所表现出来的问题或者是问 题迹象却不容忽视。在这一部分中，本文列举了几种青少年常见的网络问题，并指出这 些问题的出现既有网络的原因，也有社会环境的原因，更有青少年自身成长特点的原因。 第三部分是在对网络社会中青少年思想品德问题及其原因作出详细的分析以后，而提出 的解决对策。在第二部分中，本文引用了一些较为权威的调查数据来佐证文章的观点， 因此针对这些问题和原因来设想对策，在很大程度上可以有效地缓和网络社会中青少年 思想品德问题的表现。本文指出，要预防和解决网络社会中青少年的种种问题，要内外 结合、双管齐下。首先是要转变我们的观念，区分哪些是真j 下的问题，哪些是我们的偏 见和假象，做到有的放矢。其次要实现家庭、学校、社会的三方联动，综合运用法律、 2 教育、行政等手段，净化和优化青少年的网络环境，使其远离不良信息和垃圾信息的污 染和诱惑。最后就是要从提高青少年的综合素质入手，从根本上预防青少年的网络病症 和网络问题。 ( 四) 研究方法和创新点 本文是对一种社会热点问题和重要问题的分析和研究，资料的翔实性和准确性尤为 重要。因此，本文采用了文献研究和资料分析相结合的研究方法，保证了论点准确、论 据充分。矛盾是对立统一体，事物总是表现为不同的两个方面，因此本文在作一些论 证时，采用了“二分法 和“重点论”的论证模式，既看到网络社会带来的问题，也顾 及到其所带来的进步。但是，本文是一个问题探讨类型的文章，因此把重点放在了负面 影响这一面。本文不仅从理论上分析了青少年网络问题及其对策，还注意到了其实践意 义，特别是在对策分析部分，充分考虑到了其可行性的问题。较好的做到了理论与实践 的统一。 3 一、网络社会及其对青少年思想品德的影响 随着计算机技术和信息技术的不断发展，互联网逐步成为一种新的生活与交往平台 而渗透到社会生活的各个领域，越来越多的人被互联网卷入其中。“网络社会 已经不 再是理论和技术上的远景概念，而是我们即将面对和适应的现实。网络社会带来了人们 生活和交往等诸方面的变革，也产生了以往“物质社会”所未曾遇到过的种种难题和困 境。破解网络社会中人的发展的困境和难题，已经成为一个新兴而又紧迫的社会课题。 青少年是社会发展的生力军，今只青少年之状况就是明同社会之状况；今同青少年教育 和培养之程度，就是明同社会发展之程度。由此，网络社会中青少年思想品德的教育和 培养成为诸多“网络社会”课题的重中之重。对这个问题的分析和研究首先必须理解一 系列基本概念和基础理论，本章内容正是从基础概念入手，分析了什么是网络社会，它 带来了什么样的社会变革，又产生了什么样的社会影响，特别是对青少年的影响。 ( 一)网络社会 “网络”是描述事物之间相互联系、相互影响的一个概念，它是“一组相互连接的 节点( n o d e s ) 。节点是曲线与己身相交之处。”我们所讨论的领域和范围不同，网络 也就代表着不同的集合体，而节点也就指代不同的社会事物，曲线就代表着不同的社会 联系。因此，在这里首先需要指出的是，本文的“网络之意在没有特别标明的情况下 指的是以计算机技术和信息技术的为基础的新的生活与交往平台。 1 网络社会的概念 网络在其出现之初是一个技术上的概念，指的是由数据处理和传输设备组成的工具 系统。起初的网络规模极小，结构也非常的简单，而且是只应用于军事、大型科研活动 等极少数部门之中。但随着计算机技术和信息技术的快速发展，网络逐步延伸和扩展到 社会生活的各个方面，现在一提起网络，我们首先想到的是互联网、虚拟社区、信息网 络等等。因此现在的“网络”概念已经突破了技术的限制成为一个社会概念，或者说成 为一个人化了的术语。“网络课堂”、“网络图书馆 、“网络教育、“网络社区” 等等冠以网络之名的种种新事物所表征的不是网络自身，而是“网络化”了的现实事物， 而这些新事物区别于他者之处正是它们以网络为载体。 4 “社会”是一个复杂多义的概念，从一定意义上来说它是由生产者、生产方式、生 产对象等要素组成的大网络。齐美尔说：“当人们之间的交往达到足够的频率和密度， 以至于人们互相影响并组成群体或社会单位时，社会便产生了。乜1 而当人们的交往及 其影响主要是通过网络来实现的时候，网络社会也便产生了。 从网络与社会的各自特征及其联系方式出发，网络社会具有两个层面上的意义：一 是现实中以网络和信息为支撑和纽带的社会，或者说是“网络化了的现实社会。我们 可以通过网络来传递各种讯息，可以通过网络来处理各种问题，时间与空间已不再是一 个不可逾越的障碍。网络把整个社会的各个部分有机的联系在一起，不仅做到了“秀才 不出门，便知天下事”，同时也实现了“一键在手，全球拥有”。这个意义上的网络社 会是对当前社会的一种彻底的变革和颠覆，它所代表的是一种新的社会组织和运行模 式，就当前社会发展程度来看，它还只是一种目标和理想；一是以网络为载体的虚拟社 会，或者说是社会化了的网络。网络不仅给人们的生活、生产、学习带来便利，同时也 构造出一个同现实社会同步的虚拟社会。在这个社会中，“主体 是基于现实角色的信 息体，而这个社会的规则同样是现实社会规则的移植、变异乃至异化。但是，在这个社 会中，主体的交往关系被符号的变换关系所替代，复杂的社会关系被抽象为运算法则。 这个意义上的“网络社会是网络对现实社会的模拟，它是在网络中丌辟的一个专门的 交往空间。 “网络社会”，就其还可以理解为两个不同的层面来说，它还不是一个标准的社会 形态和生活方式，只能称之为一种社会现象。但是，只要有网络，只要有网民的参与， 这种现象就会存在，就会发展，我们现在常说的网络社会也只能是在这个层面上来表述 其概念和意义。而本文的“网络社会”主要采用的是“社会化的网络”这一层面的意义。 2 网络社会的特点 ( 1 )无限开放性 网络社会并不是一个封闭的信息系统，相反，它具有无限的开放性，这是网络社会 的一个结构性特征。 就卡斯特的网络概念来理解，任何一个网络节点的变化必将至少直接影n l ；j n 另外一 个节点变化，并最终同整个网络发生关系。譬如，一个新节点的加入，它要且只要向网 络中的任何一个( 至少是一个) 节点建立信息交换关系即可。因此，整个网络必然处于 一个动态的发展过程中，只不过是有质和量的区别而已。 5 网络社会作为基于网络而建立起来的交往空问，它很好的保持了网络的这种开放 性，并因为有人的参与而给这种开放性赋予了新的意义。首先，网络社会“节点 的变 化是异常频繁的，因此，网络社会的开放性是无障碍、无延迟的( 在这里，不考虑一些 客观因素的限制，如：计算机终端和网络的配置、人们是否使用计算机等等) ；其次， 任何一个社会“节点”都向其他所有的节点开放，在必要的情况下，所有的节点之间都 可以建立直接的联系，在特定领域真正实现了全球资源共享；再次，兼容并包，这是网 络社会丌放性的最主要的表现。基于信息技术的当代社会，以网络为载体，一改过去那 种地域封闭、内部流通的保守落后状态，把世界各地各式各样的政治、经济、文化以及 社会生活等等诸方面纳入到一张大网络之中来，在同一个舞台上相互冲突、相互融合， 实现全球意义的变革。 ( 2 )有限虚拟性 毫无疑问，网络社会的存在和发展伴随着一个无法回避的困境虚拟性。所谓的 虚拟性“是指网络社会得以依附的行动空间是一个不同于现实的物理空间的电子网络空 间或赛伯空间”口3 我们所发出的和收到的是不同的信息体，它是由不同的符号编排而成 的意义的表征。当然，网络社会的这种虚拟性是一种有限的虚拟性：只有在进行信息处 理和传递的过程中才是虚拟的，一涉及主体的互动和意义的实现，这种虚拟性就荡然无 存。 网络社会的这种有限的虚拟性是对现实社会的一种反应，因此这种虚拟是“非现实” 的却并非是“不真实的。不管网络的数字化、信息化的程度有多高，它总要承载相应 的内容，表达一定的意义，而这些内容和意义正是现实社会赋予它的。也就是说，网络 社会的有限虚拟性是一种技术上的，工具性的虚拟，而非本质上的虚拟。而j 下是这种虚 拟性，才使网络社会有别于现实社会，才使网络社会保持自身的独立性和优越性。 ( 3 )交互性 “交互性”这一概念一般用来描述现代新闻媒体的发展特性，指的是区别于传统媒 体单向传输的特点，而赋予受众发挥主观能动性的条件。“一方面，它表明用户已有可 能控制用何种顺序来获得信息。这一定义指的是与内容相关的不断增长的交互性。另一 方面，这一概念也可用来描述在信息的生产者与消费者之白j 同益增长的交互性关系，也 就是与反馈有关。 “1 6 网络社会中，人们可以通过网络媒体进行信息的交流和转换，并借助网络这一平台 最大限度的降低交往成本，提高交往效果。而网络作为最新的传播媒体，它对交互性的 阐释达到一个新的高度。网络的交互性具有它特有的优势：一是交往的多向性和发散性。 通过网络，主体可以打破时间、空间、社会等级等的限制，实现全方位的交流。在这个 交往过程中，一个主体不仅可以和另一个主体相交流，而且还可以同时与多个主体建立 直接的联系。这就形成了一对多的“主主 关系，从一定意义上来说，开启了交往的 无限可能性。一是交往效果的最优化和最大化。交往的效果往往受制于主体的物质条件， 最明显的例子就是交往受时空因素的限制。随着现代科技的发展，电话、电视等传播媒 体成为人们生活和交往的必要手段，这极大的扩展和提高了人们交往的视野和成效。但 它们也存在着巨大的弊端：交往的指向性和有限性，即，只能在一定的范围和程度上实 现特定主体问的互动与交流。当网络成为人们的生活交流平台以后，这个弊端得到了很 好的弥补和解决：运用网络，基本实现了主体交往的全方位、全时段、多渠道，时空界 限已经不再是交往的制约因素，全球同步为“地球村 。这样一来，信息可以以最快的 速度在主体之间产生和交流，而效果也可以在主体之间以最快的速度反馈。当然，这种 交互性也存在着固有的缺陷，那就是信息的非责任性。但把网络社会作为一个新的事物 来研究和理解，发现它的种种弊端是必然的。 ( 二)网络社会带来的社会变革 面对工业革命后资本主义大发展的社会现实，马克思曾这样评价：“资产阶级在它 的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要 多，还要大。 瞄1 。设想一下，如果马克思生活在当代，他可能就会发出这样的感慨： 信息技术和网络犹如一股革命力量，它将彻底改变人类社会的发展方式。的确，工业革 命带来的是大机器的广泛使用，极大的解放和发展了社会生产力。而第二次科技革命又 使人类进入了电气时代，使人类利用自然、改造自然的能力上升到新的高度。而被称作 第三次浪潮的信息技术革命将会带来什么样的变革，至今依然是一个未知数。但基于信 息技术而发展起来的网络社会，它却表现出了与传统社会的巨大差别。有的学者指出“从 更广阔的历史i j 景看，网络社会代表了人类经验的巨大变化 【6 】。 首先，信息技术的发展和网络的大范围延伸改变了经济发展结构。现代社会的基础 是大工业的蓬勃发展，因此，工业是各个国家国民经济的中心产业。当今世界各国的产 业布局基本一l 是农业、工业、服务业三大产业格局，工业是龙头、农业是基础、服务业 7 是保障。但随着经济发展的信息化和网络化，传统的产业格局发生了巨大的变化。信息 业作为“第四产业”跻身于产业格局中来，形成了“四大产业”格局。一方面通过对传 统三大产业的信息化和网络化改造，使三大产业在新的平台上得到更新和发展；另一方 面信息和网络不断的产业化，围绕着信息业发展起来一系列的新行业，它们创造的社会 价值逐步超越三大产业，成为新的龙头行业。在美国、英国等这样的发达国家中，信息 业甚至排挤掉了其他产业部门( 比如农业) ，成为国民经济发展的主要动力。当然，就 全球范围来看，四大产业布局还将延续很长一段时间。 其次，网络的发展极有可能改变政治权力结构。在网络社会中，信息的占有量和处 理能力是衡量一个人综合素质的重要指标之一。传统的社会权力特别是政治权力是一个 白上而下、层级分明的金字塔式结构，处于权利最顶端的统治阶级是掌握了巨量社会资 源的极少数人，按照社会资源占有量的减少和社会权力的缩小向下延伸，直至社会最底 层的广大被统治阶级群众。但在网络社会，这种官僚体系面临被打破的风险。由于网络 的开放性，使得信息和资源可以向任何一个正常人丌放，也就是说任何一个正常人都有 占有巨量信息和资源的可能性。这样一来，凭借对物质财富的占有而产生的社会等级( 阶 级) 的稳定性受到冲击，一种快速反应、灵活机动的扁平式组织结构模式成为人们追求 的权力运行模式。但是，我们应该清醒地认识到，当前所谓的信息社会还没有成长为一 个实在的社会形态。在网络和社会还界限分明的今天，对政治权力的彻底变革依然是一 种理论上的认识，网络本身还是一种社会资源。 再次，网络社会也在改变着人们的社会文化生活。近现代资本主义的发展，使世界 联系成为一个整体，各种文明和文化丌始了全面的冲突和交流，但这种冲突和交流依然 受到时空因素的限制而被削弱，冲突得到缓和，交流运行缓慢。网络的诞生和广泛的应 用，改变了历史的进程，各种文明无时无刻不在进行着激烈的冲突和融合。每一种新思 潮在其诞生的瞬间就必须和其他的思潮相抗衡，在其萌芽之中就已经注定了它的命运。 因此，文明的冲突、文化的多元化和价值的多元化是网络社会中人们社会文化生活的主 色调。 网络社会中人们对生活的态度也产生了一定的变化。工业时代，追求物质财富的积 累和物质享受是人们的价值追求，世俗、理性、高效率是人们生活的常态。但在网络社 会中物质享受和物质财富虽依然是基础，但人们更多的去追求精神上和情感上的满足， 感性和自由越来越多的左右人们，特别是年轻人的生活。过去，我们生活在同一个世界 8 中，每个人都在各自的小窝罩编制着只属于自己的梦想；而现在，我们往往是生活在两 个不同的世界，却在同一个世界罩放飞自己的梦想。 ( 三)网络社会对青少年思想品德的影响 。 据中国互联网络信息中心( c n n i c ) 2 0 1 0 年1 月公布的中国互联网络发展状况统 计报告显示，目前我国共有网民约3 8 4 亿人，其中1 0 1 9 岁网民占总人数的3 1 8 ，而 2 0 2 9 岁的网民占总人数的2 8 6 。综合各种因素考虑，2 5 岁以下青少年网民所占的比例 在5 0 左右，成为网民的主体。如此庞大的受众群体，加之青少年成长的生理、心理特 征等因素，网络对青少年群体的影响成为一个具有普遍意义的社会现象。这种影响既有 积极影响，也有消极影响，既有促进青少年成长发育的方面，也有阻碍青少年健康成长 的方面。 1 网络拓展了青少年学习生活的空间，有利于青少年综合素质的提高 从一定意义上说，网络的普及正切合素质教育的需要。网络是一个巨大的资源库， 我们在学习和生活的过程中遇到的所有问题几乎全部都可以从网上得到答案。青少年学 会合理、科学的使用网络，就可以摆脱课堂和书本的限制，丌阔视野、丰富知识、锻炼 思维。同时，网络上的资源以不同的方式展现出来，青少年可以有选择的接受自己喜爱 的学习方式，这样一来就极大的提高了学习的效率，降低了学习成本，有利于青少年的 科学文化素质提高。通过网络可以大大提高青少年的思想道德素质，诸如平等意识、责 任意识、创新意识等等。网络是一个开放的空间，又具有一定的虚拟性，因此财产关系 造成的社会等级差别在这罩只能起到极其有限的作用。在这个空间晕，大家是平等的， 其价值来源于个人发表的意见而不是财产，同时每个人都可以自由发表言论，畅所欲言， 但必须要为其发表的内容负责。以此，自由、平等和责任、创新是网络社会中普遍认可 的原则。网络社会中，青少年会表现出种种的特征，但自由观念、平等意识、责任意识 和创新意识是他们的共性。 2 网络社会的发展改变了青少年的生活方式 鉴于生产力发展状况，人类社会发展到一定的历史阶段都有特定的社会生活方式与 之相对应。农耕社会中人们过着“男耕女织”、“r 出而作，同落而息 的田园生活； 进入工业社会以后，财富的大量积聚使更多的人追求物质享受，欲望的满足等等，生活 安排犹如机器运转一般；随着信息技术的发展和网络的广泛应用，人类逐步走出工业社 会的藩篱，向网络社会( 信息社会) 迈进。虽然网络社会现在还只是一个雏形，还不知 9 道它究竟能发展到什么程度，但在生活方式上已经开始有所转变，特别是在青少年群体 中表现明显。 与父辈相比，当代青少年的生活成长环境无论是从硬件上还是从软件上都有着天壤 之别。环境塑造人，当代青少年在精神面貌、生活方式等等方面也有着极大的反差。我 们先来看两个例子：一个是教育问题，小学、初中、高中、大学、硕士、博士( 后) ， 这是我们一直遵循的教育成长之路，只要有能力就走到头，没有足够的能力就走到哪算 哪，最多再接受职业教育。但对于青少年来说，这条路好像没有多大的吸引力。九年义 务教育还是要接受的，这是基础，但是往后该怎么走那就要看他们的兴趣和爱好了( 被 家长强迫的除外) 。不在学校接受正规教育，一样可以成才，不读到博士( 后) ，一样 可以成为大家。现在的青少年张扬个性，追求自由和平等，他们的生活紧张有序而又劳 逸结合，他们非常明白该如何组织自己的生活学习使其既安逸而又不影响到他人，他们 的生活充满个人主义和浪漫主义色彩。 当然，并不是所有的青少年的生活方式都向好的方面转变，也不是所有的转变都能 促进青少年的成长。由于生活节奏的加快，面对巨大的社会信息资源，青少年群体中出 现了“快餐式学习生活模式的倾向，他们更愿意去接受那些能够直接提高工作、学习 效率和具有强烈感官刺激的信息，而不愿去思考背后的问题。久而久之，他们的大脑擅 于接受和存储而钝于思索和创造。因此，青少年群体表面上看生机勃勃、丰富多彩，但 往深罩看，相当一部分是浮华浅薄，流于形式。再有就是一部分青少年受不良信息长期 的影响，出现了心理畸形、行为乖张、人际关系紧张、生理失调等问题，滋生了青少年 暴力和青少年犯罪。 3 网络社会对青少年“三观 形成构成潜在的威胁 青少年时期是确立世界观、人生观、价值观的关键阶段，也是一个容易接受新事物 却辨别能力不足的阶段。因此，这个时期最容易受不良思想的影响而使青少年的成长偏 离正常轨道。网络的广泛应用又进一步加大了这种风险。 长期以来，我们的“三观”教育工作是融合在学校教育过程中的，它是一种自始而 终、灌输式的教育。但是网络媒体的广泛应用，打破了这种全面、规范、明确的“三观 教育模式。由于网络的开放性和青少年生活学习的灵活机动性，过去那种“三观”教育 被他们看做是一种束缚而急于摆脱。他们更乐于从网上寻找相关资讯和材料来充实自己 的头脑，塑造自己的“三观”。网络是一个鱼目混珠、良莠不齐的大杂烩，各式各样的 1 0 信息都集中在这里，并且还有相当一部分是别有用心的人和势力故意制造的垃圾信息和 有害信息。青少年在自主寻找网络资源的过程中，极易受到资本主义思想、黄赌毒黑等 信息的影响和诱导，弱化他们的思想防线，污染他们的纯净心灵，误导他们的同常行为。 长此以往，必将造成青少年的思想混乱、价值彷徨和信仰的缺失，滋生拜会主义、享乐 主义和网络犯罪乃至更为严重的反动破坏行为，危害国家、扰乱社会。 网络社会中，青少年的“三观 教育和思想政治教育必须得到强化。网络是一把双 刃剑，它既能破坏青少年的世界观、人生观、价值观，也能更为有效的用来为培养社会 主义接班人服务。这就需要我们围绕青少年成长发育的特点和网络社会的特征，寻找他 们的契合点，摸索出一套全新的思想政治教育方式方法。 二、网络社会中青少年思想品德问题的表现及其原因分析 网络中，青少年的精神面貌和行为方式等与现实社会中相比，往往有着巨大的差异， 这与网络与现实社会自身的特征差异有直接的关系。沉浸于网络的青少年又或多或少的 把这种网络精神和网络行为带到现实中来，这就产生了两种行为方式上的冲突。本章内 容重点分析的是一些问题表现及其产生的原因。需要说明的是，这些问题并不是青少年 在网络虚拟社区中表现出来的问题，而是将网络身份带到现实社会中来，与现实身份相 冲突所产生的问题，而问题的原因分析也不仅仅局限于网络，更主要是青少年生活的大 环境。 ( 一)网络社会中青少年思想品德问题的表现 1 青少年网络成瘾 “网瘾”是由美国心理学家格登博格最先提出来的一个概念，“格登博格借用美国 关于药物依赖的判断标准，指出网瘾是一种应对机制的行为成瘾，症状是过度使用网络， 造成学业、工作、社会、家庭等身心功能的减弱。，【7 】后经匹兹堡大学的金伯利扬博士 发展完善，网瘾概念被定性为因长期使用和病态使用网络而造成的心理、社会功能损伤 的现象。一般情况下，网瘾的判定有两个主要指标：一是在一定时期内上网时间的长短 和上网频率的大小，一个是是否因使用网络而对币常生活造成损害。 据中国青少年网络协会所发布的中国青少年网瘾报告( 2 0 0 9 ) 数据显示，“我 国城市青少年网民中网瘾青少年约占1 4 1 人数约为2 4 0 4 2 2 ”，似1 其中“1 8 - 2 3 岁的 青少年网民中网瘾比例( 1 5 6 ) 最高，其次为2 4 2 9 岁的网瘾比例( 1 4 6 ) 以及1 3 1 7 岁的网瘾比例( 1 4 3 ) ”例。由于条件所限，这次调查并没有在农村网民中展开，但根 据中国青少年网络协会调研和c n n i c 的研究数据，综合考虑其他各种因素，我国的青 少年网络成瘾总人数人数大约在3 3 3 0 万人左右。报告指出，在城市网瘾青少年中，属于 重度网瘾的网民比例为3 0 3 ，轻度网瘾和中度网瘾所占的比例基本持平。城市网瘾青 少年平时( 周一周五) 上网的日平均时间超过8 0 分钟，特别是重度网瘾患者，每天的 根据2 0 0 9 年7 月我国互联网络信息中心第2 4 次调奄报告显示：农村青少年网络成瘾比例略高于 城镇。农村青少年网比中“一天不上网就感觉难受”的比例达剑1 3 9 9 6 ，而城市青少年网比中“一 天不上网就感觉难受”的比例则为1 3 o 。来源：互联网发展信息动态，中国且联网络信息中心 ( c n n i c ) ，第1 5 页。 1 2 平均上网时问有两个多小时。同时，该报告还显示出，在中国城市非网瘾青少年网民中， 有网瘾倾向的人数比例达到1 2 7 ，约1 8 5 8 5 力人。 青少年网络成瘾是对网络的过度使用和无序使用，这对青少年的成长发育带来诸多 不良影响。由于青少年长时问专注于网络，造成其身体机能下降，部分器官病变等等严 重损害了青少年身体健康，更为严重的是发生了多起上网青少年猝死在电脑前的悲剧。 网络成瘾还对青少年的学校教育造成影响，因沉溺于网络而引起的逃学、退学和辍学问 题屡见不鲜。网络成瘾还给青少年带来了社会交往和认知方面的障碍，习惯于网络生活 的部分青少年很难接受和融入现实生活，很难与常人进行长久有效的沟通和交往。久而 久之，这部分青少年只能在有限的空问内活动，产生了与社会的隔阂，带来一系列社会 问题。 2 青少年心理和人格歪曲 网络社会本身就是一个与当下社会有巨大区别的虚拟社会，这个虚拟社会虽然脱胎 于现实社会，但并不是照搬照抄，有些方面甚至是逆向重构。青少年网民沉浸在这样的 虚拟空问晕，久而久之被同化和数字化，当他们离开网络回到现实生活中来时，网络惯 性很容易与现实相冲突，处理不当极易引发青少年网民心理和人格上的歪曲变异。况且， 许多青少年之所以到网络中来寻找关怀和慰籍，原因之一就是不敢面对现实、逃避现实。 现实的“负作用”加上网络的吸引力，青少年网民更容易割裂网络与现实的联系，造成 心理障碍和人格缺陷。 就目前青少年网民特别是网瘾青少年表现出来的心理和人格特征来看，网络社会造 成的青少年心理障碍和人格缺陷主要有这么几个方面： ( 1 ) 认知障碍。网络及其运行本身是极其复杂的，但它展现在网络终端上的内容 却是直观化、形式化、结论式的。因此，网民在接受网络信息时，他所得到的是一个最 终结果，而不是一个过程。久而久之，人们很容易产生认知上的惰性和网络惯性，对于 具有强烈好奇心和求知欲的青少年更是如此。网络上的信息是多种多样的，青少年网民 很难区分哪些是必需的，哪些是无意义的，囫囵吞枣地全盘接受，严重干扰了青少年正 常思维的培养和价值取向的塑造。他们不再费心去思考问题，而是机械地在网上搜索答 资料和数据均米源r 中国青少年网络协会所发布的中国青少年网瘾报告( 2 0 0 9 ) 。该报告是由 中国青少年网络协会与中国传媒人学凋奄统计研究所共同组织的“2 0 0 9 青少年网瘾凋奄研究”课题 组的调研结果分析与总结。该课题组采i i j