九年级语文 第五单元《第十九课 雪》学案（无答案） 苏教版.doc

九年级下册第五单元 十九 雪（学生使用）【学习目标】（加的为重点目标）1朗读品味，概括雪的特征； 2. 比较探究，体验作者情感； 3 联系背景，感悟鲁迅精神；4. _ _。（学生填写）测定性评价(预习后完成)一、基础知识1根据下列的拼音写汉字或者给加点的字注音。处（ ）子 忙碌（ ） 脂粉奁（ ） 阿（ ）罗汉灼灼（ ） 嘻（ ）笑 褪（ ）尽 朔（ ）方 qng（ ）口 png（）勃 升tng（） ln li（ ）你认为自己需要掌握的其他字音、字形：_2解释词义博识： 天宇： 消释： 升腾： 你认为自己还不理解的词语： 3雪选自 ，作者是 , 把你对作者的了解写在下面。 4古代有不少写“雪”的诗篇，请你写出两句描写“雪”的诗句。 二、课文理解1读课文，思考作者给我们描绘了哪两个地方的雪景？各有什么特点？ _ 2找出你最欣赏的句子，说说你喜欢的理由。 3、你觉得作者仅仅在写雪吗？有没有更深层的意义？ 4、作者在写北方雪奋飞的同时，似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞与孤独，哪些句子，哪些词语能够突出这一特点？ 三、质疑问难预习了课文后，你有哪些疑问？请将你的问题写在下面的横线上。_【知识卡】1背景介绍：1924年12月30日下了一场大雪，第二天刮起凛冽的朔风，白雪飞舞，旋转升腾。这些引起了鲁迅美好的回忆和辽远的遐想，并以此为契机，创作了充满诗情的散文诗雪。1926年“三一八”惨案后，为躲避段祺瑞执政府迫害，南下到厦门大学做教授。 2简介文体：散文诗：诗与散文之间,兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学样式.从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想；从形式上看，它和散文一样，不分行，不押韵，形式比较自由。3关于鲁迅：（1）现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。选自风筝（2）站在沙漠中，看到飞沙走石，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂，即使被沙砾打得遍身粗糙，头破血流，而时时抚摸自己的凝血，觉得若有花纹 （3）有人这样评价：“鲁迅是中国现代之父，中国人的光荣与黑暗，高尚和卑微都写在鲁迅的作品里。鲁迅的作品是我们的精神财富，是中国人灵魂的坐标。”（4）郁达夫也曾说：没有伟人的民族是不幸的，有了伟人而不懂得敬重的民族是可悲的。” 4美文品读我读鲁迅我读鲁迅的高洁。面对黑暗中来自四面八方的诘难，他从不屈服。他是猛士，一个勇往直前的战士；他是强者，一个不惧任何艰险的强者；他又是一片晶莹的雪，正如雪中所说：“是的那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的魂。”因此他笔下的雪，被赋予生命，而这生命是他人生的有机组成部分，雪也就显得那样孤傲、高洁，恰似鲁迅其人。也读鲁迅的坚韧：“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。”面对死于敌手的年轻人那鲜红的血，他的悲愤更加浓重了，但他化悲痛为力量，以笔代武器，向敌人讨还血债，正因为他对友人爱得深，才会对敌人恨得切，谁能说他不是一个奋然前行的猛士呢？还读鲁迅的幽默：狂人日记里对“吃人者”入木三分的刻画，孔乙已中对孔乙已迂腐固执的一面淋漓尽致的描写，读来让人忍俊不禁，拍案叫绝！他的幽默是最让我欣赏，也是最令我佩服的，他用他幽默诙谐的语言，将那充满白色恐怖的年代与人性，披露得一清二白。我读鲁迅，不仅读他的作品，也读他自已。他深刻，勇敢，坚强，他骨头最硬。读他那“一”字形的胡须，他瘦削的面颊，他一簇直竖起来的头发鲁迅为了拯救整个中华民族而三改志愿，他一生“俯首甘为孺子牛”，鞠躬尽瘁。虽然他不是一名共产党员，但他一直在用他的实际行动，支持着年轻的中国共产党，鲁迅当之无愧为“民族魂”。读金庸、琼瑶