三年级下语文教学实录31古诗两首小池西师大版.docx

三年级下语文教学实录-31古诗两首小池西师大版（2014）老师：上课。学生：老师好。老师：同学们看大屏幕上的字，一起来读一下。学生：古诗大赛。老师：谁能背一首自己拿手的古诗。（学生举手，老师点名背古诗）老师：我们看一下谁举的手最端正，我就叫谁背古诗。学生1：静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。老师：她背的好不好？学生：好。老师：我们来给她鼓掌。（一起鼓掌中）老师：谁还想背一首古诗？（学生积极举手）老师：你来背一首。学生2：床前明月光，疑是老师：你先坐下想一想，一会儿再背。谁还能再背？（学生积极举手）老师：来你背。学生3：村居 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。老师：请坐，我们来给她鼓鼓掌。（一起鼓掌）老师：谁还能背一首？你来。学生4：春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 老师：我们来给他鼓一下掌。谁还能再背一首？学生5：小池 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。老师：我们来给他鼓鼓掌。（学生还在举手）老师：还有那么多孩子想背啊，现在我们不背了。今天我们来学习一首新的古诗。我发现已经有一个孩子会背这首诗了（转换幻灯片），来一起读一下这首诗的名字。学生：小池老师：一起来跟我读一下，小池杨万里。学生：小池杨万里老师：（转换幻灯片）我们来一起读一下这首诗，12学生：小池杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。老师：现在翻开课本的60页，刚刚你们读的时候，我听着有的孩子的字音读错了，自己看着汉语拼音吧这首诗读两遍。（学生自己读书，我检查学生读的情况）老师：读完诗的孩子小手放平，神庭坐正，我看看谁做的最端正。（读完的孩子坐端正了）老师：谁能给我们读一下这首诗，我看谁举的手最标准。来你读。学生1：泉眼无声惜细流老师：再找一个同学来读一下，你来。学生2：泉眼无声惜细流老师：你再来读一这个字“晴柔”（纠正学生的读音，直到学生读正确） 学生2：晴柔（qing rou 正确读音）老师：现在我们来一起读一下这两个字。学生：晴柔。老师：谁还能读这首诗？学生3：泉眼无声惜细流老师：这个小朋友读的这么好，我们来给她鼓掌。（鼓掌中）老师：大家看大屏幕上有一些不同颜色的字是不是，谁来说一下这些字与别的字相比有什么不同的地方。学生：这些字是今天我们要学的字。老师：大家真聪明，我们来一起读一下。（老师指，学生读）学生：池 惜 阴 晴 柔 露老师：好，真不错，来看一下带着拼音的这些字。一起读一下。学生用排火车的方式读带拼音的生字。老师：我们来给这些字组词。（大屏幕单个出示这节课的生字。先让学生读字音，然后自己组词，老师出示词语，最后一起读字词。这里举一个实例）老师：一起来说它读什么？学生：池（chi）老师：谁能给它组词呢？学生1：池塘学生2：小池学生3：池边老师：来看一下老师给大家组的词（出示幻灯片）一起来读一读。学生：小池 池塘 水池老师：现在我们来看一下这节课所有的字词（幻灯片出示字词）大家一起读一下。 学生：池塘 珍惜 阴天 晴天 温柔 露出老师：大家读的不是很整齐，我们第二遍来读的整齐一点。学生读第二遍字词。老师：现在我们一起在读一下这首诗，同学们边读边想这首诗所描写的画面。大家巴蜀端整齐。小池老师同学一起读诗。老师：好，现在安静下来，大家想一下这首诗描写了一首怎样的画面，一会找同学来说说。（同学想问题中）老师：谁先说一下这首诗描写了哪些景物。学生1：小池 树木 蜻蜓 荷花 泉眼老师：大家找的真好，现在看一下打品目上的这些画面。（出示小池这首诗的画面让同学观看。通过图片来进一步的认识古诗，了解古诗。）老师：我们来一起读一下这句诗学生：泉眼无声惜细流老师：谁能告诉老师“惜”是什么意思学生：珍惜 爱惜老师：那谁能说一下这句诗是什么意思呢（学生七嘴八舌的将这句诗的意思。）老师：这句诗是说泉水非常珍惜的没有声音的留下来。老师：树阴照水爱晴柔在这句诗中晴和柔，谁能告诉老师是什么意思 学生：晴是晴天的意思，柔是柔和的意思。老师：那你能说一下这句诗的意思吗？学生：倒映在水面的茂密树荫喜欢这风光柔和的晴天老师：你说的真好。我们再来看一下第三句和第四句，小荷才里尖尖角，早有蜻蜓立上头。谁能说一下这两句的意思。（老师知道学生说出两句诗的意思）老师：现在我在给大家放一下图片，大家边看图片边想这首诗的意思。 （播放图片）老师：谁能够说出整首诗的意思。（一人说，其他人听）老师：大家看大屏幕，我给大家整理了这首诗的意思，我们来一起读两遍。 学生：泉眼珍惜的让泉水悄然流出，倒映在水面的茂密树荫喜欢这风光柔和的晴天。嫩绿荷叶的尖尖小角刚露出水面，就有蜻蜓飞来站