水调歌头PPT.ppt

,水调歌头,太和县二郎中心学校王晓峰,古人吟月,举头望明月低头思故乡（李白）,今夜月明人尽望不知秋思落谁家（王建）,海上生明月天涯共此时（张九龄）,见到明月就会引起人们的无限感慨，那么中秋的明月又会添置什么样的情愫呢？,月圆人团圆！,如果在中秋团圆时节，你和亲人不能相聚，你会如何呢？,水调歌头,苏轼,“中秋词，自东坡水调歌头一出，余词尽废。”胡仔沼溪渔隐丛话,学习目标：,1、养成独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。2、养成良好的诵读诗歌的能力。3、理解作者借咏月表达的人生感悟，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。,有关苏轼,听读感知,宫阙（qu）,不胜（旧读shng）,绮（q）,三分诗，七分读，并是十分。苏东坡,字正腔圆地读,有板有眼地读,有情有味地读,朗读体会,宫阙（qu）,不胜（旧读shng）,绮（q）,如果时空倒流，你化身为苏轼本人,请用自己的语言描述这首词的意境，你来试试吧！,朗读体会,品味探究,词的小序,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。,小序部分有什么作用？,苏轼的弟弟,（北京师范大学文学院康震教授的解说会给我们以启示）,自读词文、思考讨论：,1.对照注释，疏通全词意思。2.你认为词的上下阕主要写了什么？两者之间有何联系？3.词中哪些景物是实景，哪些是虚景？你能说出这是什么手法吗？4.诗人对人生的感悟体现在哪些词句中，你如何理解？,品味探究,2019/12/14,13,可编辑,品味词句，体会诗情,1）诵读全词：女生读上半阙，男生读下半阙。（要读出情景交融的意味）2）找出你认为最富有表现力、最能够表明作者情感的词句，自主探究，提出问题，并尝试分析，然后在小组内交流。,读词的上阕：怎样理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”“起舞弄清影，何似在人间。”表现了词人什么样的情感？,品味词句，体会诗情,（结合下面视频内容理解）,读词的下阕：思考：“不应有恨，何事长向别时圆?”体现了词人的什么感情?,请用下面句式谈谈“不关我月，是君_”,品味词句，体会诗情,体会“但愿人长久，千里共婵娟”。,用下面句式说说你的体会千年后你的一句“但愿人长久，千里共婵娟”轻叩我额头“当”地一弹挑起回音袅袅我明白,品味词句，体会诗情,“但愿人长久、千里共婵娟”充分表达了苏轼对亲人的深深思念和美好祝愿，又蕴含着深刻的人生哲理。成为千古的名句。请大家再读一读苏轼的其它两首写给兄弟子由的诗，再次体会兄弟二人深切的情感。,拓展理解,阳关曲中秋月暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明年明月何处看。,西江月世事大梦一场，人生几度新凉。夜来风叶已鸣廊，看取眉间鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。,天涯同一月，相思两地情兄弟情深，明月作证,归纳小结,水调歌头这首词的上阕把酒颂月，抒写由幻想超尘到复归现实的思想过程。下阕中作者的感情由怨月_，_到感慨人生_，_，_。最后又说_，_。以共赏美景作结，表现了作者_的胸襟。,感伤,乐观,思念亲人,怀才不遇,起舞弄清影，何似在人间。,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。,但愿