华师版勾股定理说课稿.doc

华师版勾股定理说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式小编与读者分享华师版勾股定理说课稿欢迎大家参考借鉴 尊敬的各位评委、老师大家好！ 我说课的题目是华师版八年级上册第十四章第一节第一课时勾股定理 教材分析： 如果说数学思想是解决数学问题的一首经典老歌那么本节课蕴含的由特殊到一般的思想、数学建模的思想、转化的思想就是歌中最为活跃的音符！本节的内容是在学习了二次根式之后的教学是在学生已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行的后继学习是中学数学几个重要定理之一它揭示了直角三角形三条边之间的数量关系是解直角三角形的主要根据之一是解决四边形、圆等知识的灵魂在实际生活中有着极其广泛的应用 勾股定理的发现、验证和应用蕴含着丰富的文化价值在理论上占有重要地位因此本节在教材中起着承前启后的桥梁作用 新课标下的数学教学不仅是知识的教学更应注重能力的培养及情感的教育因此根据本节在教学中的地位和作用结合初二学生不爱表现、好静不好动的特点我确定本节教学目标如下： 1、探索并利用拼图证明勾股定理 2、利用勾股定理解决简单的数学问题 3、感受数学文化体会解决问题方法的多样性和数形结合的思想 本着课标的要求在吃透教材的基础上我确定本节的教学重点、难点、关键如下： 勾股定理的证明和简单应用是本节的重点用拼图的方法证明勾股定理是难点而解决难点的关键是充分利用图形面积的各种表示方法构造恒等式 为了讲清重点、突破难点、抓住关键使学生达到预定目标我对教法和学法分析如下： 教法分析： 新课程标准强调要从学生已有的经验出发最大限度的激发学生学习积极性新课程下的数学教师更应是学生学习活动的组织者、引导者、合作者因此鉴于教材的重点和初二学生的认知水平我以学生充分预习为前提以学生的动手操作、讲解为中心让学生亲历亲为体会做数学的过程激发学生的探索兴趣使课堂活跃起来提高课堂效率运用观察法、归纳法、引导发现法、讨论法等多种教学方法相结合的形式让学生充分展示预习成果体验成功的快乐为终身学习和发展打下坚实的基础为了增大课堂容量、给学生创设高效的数学课堂给学生提供足够从事数学活动的时间以导学案的形式、运用多媒体辅助教学 学法分析： 学法是学生再生知识的法宝为了把学生学习过程当作认知事物的过程来解决教学中我首先引导学生先动手操作再合作交流培养学生良好的学习品质和与人合作的能力；接下来我让学生独立思考点拨学生用特殊到一般的思想大胆偿试水到渠成的突出勾股定理的探索这一重点然后通过学生展示成果让学生抓住用不同的方式拼出图形从而用不同的方式表示图形面积建立恒等式这一关健以自己拼图操作、讲解展示预习成果突破定理证明这一难点指导学生严谨、合理的书写格式培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力 为了充分调动学生的学习积极性创设优化高效的数学课堂我以导学案的方式循序见进的设计教学流程 以学生必读课本4852页选读课本55、56页的课前预习为前提共分四个环节来进行教学 1、勾股定理的探究：让学生历经量一量、算一算、想一想的由特殊到一般的数学思想引导好学生课前预习再以检查预习成果的形式为新知的探究作好铺垫 2、勾股定理的证明：以学生拼图展示、讲解预习成果的形式完成对定理的证明 3、勾股定理的应用：以课堂练习、学生个性补充和老师适当的个性化追加的形式实现对定理的灵活应用 4、学后反思：以学生小结的形式引导学生从知识、情感两方面实现对本节内容的巩固与升华 说创新点： 为了给学生营造一个和谐、民主、平等而高效的数学课堂我以新课程标准的基本理念和总体目标为指导思想面向全体学生选择适当的起点和方法充分发挥学生的主体地位与教师主导作用相统一的原则教学中注重学生的动手操作能力的培养化繁为简化抽象为直观例如我以展示预习成果为主线以学生动手操作、讲解等直观方式代替老师画图、剪图、讲评费时费力的方式既让每个学生都能积极的参与进来培养学生的语言表达能力、逻辑推理能力又达到了直观高效的效果 教学中我注重人文环境的创设使数学课堂充满亲切、民主的气氛例如整节课我以学生的操作、展示、讲解、个性补充为主拉近了数学与学生的距离激发了学生的学习兴趣；为了使不同的学生得到不同的发展人人学有价值的数学在教学中我创造性的使用教材在不改变例题的本意为前提创设身边暖房工程为情境体现数学的生活化；以一题多变、中考题改编等形式进行练习题的层层深入体现数学的变化美 以学生个性补充的形式促进课堂新的生成最大限度的培养学生创新思维使不同的人在数学上有不同的发展本节课既做到了课程的开放为充分发挥学生聪明智慧和创造性的思维提供了空间又创设了具有独特