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颐和园课文说课稿 一、说教材 颐和园是人教版四年级上册第五单元的一篇课文这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观全文层次清楚首尾呼应语言生动优美、具体形象处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情所以本节课的教学重点为： 1、了解颐和园的美丽景色使学生受到热爱祖国的思想教育和爱美情趣的陶冶 2、理清作者的游览顺序 3、有感情地朗读课文 教学重点为：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色受到情感熏陶 教学难点： 有感情地朗读课文 二、设计理念 1、关注学生的情感需要激发学生的学习兴趣 我们知道小学生有个最为显著的特点那就是他感兴趣的事物就会想方设法研究它、解决它所以在设计本节课时我充分分析学生的心理特点创设民主、宽松的环境放松他们使学生产生阅读的兴趣主动来参与阅读并在阅读中体验成功的喜悦 2、运用信息技术的资源进行设计 信息技术作为教育现代化进程的开路先锋已经越来越多的运用到课堂为课堂的信息交流提供了新的途径为小学语文教学的改革创新营造较好的外部环境将信息技术与语文教学有机的进行整合特别适合于新课改的要求所以在设计本节课时我便把网上的一些资源展示给学生看这样就会把学生引进多姿多彩的世界充分调动了学生的学习兴趣和欲望使学生学得更轻松、更愉快也为传统课堂教学增添了勃勃生机 3、依据课改的新理念进行设计 新课程改变了教师与学生的传统角色和教学、学习方式它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神不但使教师在课程改革中不断实现自我更新而且使学生在宽松自由的环境中学会学习不断成熟不断进步教师要与新课程同行就必须成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者成为课程的研究者、开发者、决策者 所以在设计本节课时我更多的是让学生去自我学习、自己主动的去学习在读中去感悟在读、看、思、议中体会颐和园的美丽风光经历了这样的学习过程学生的探索精神和创新能了都会得到发展 三、教学方法 1、谈话激趣法 学生在交流颐和园的美丽风光时教师适时谈话激趣拨动学生理智的琴弦由此披情入文使学生的思维不断引向深入 2、情境在现法 课堂中主要运用多媒体课件图文对照以次调动学生多种感官的参与引领学生主动学习课文共同感受颐和园的美丽景色 3、以读促读法 在教学中实行多项互动让学生在读中感知、感悟理解课文用声音读出美、用心灵感受美 4、体验教学法 让学生走进文本做颐和园中的一名小导游为前来参观的游客们进行解说、介绍提高了学生的语言表达能力也使学生更深入地了解课文 四、教学程序 （一）复习引入 课的伊始让学生说一说通过上一节课的学习颐和园给你留下了些印象让学生整体感知对课文的理解也为进一步感受颐和园的美丽景色作下铺垫 （二）理清作者的游览顺序 请同学们自由读文边读边思考作者重点游览了些景点把这些表示地名的词语标上记号为进一步感知、理解课文打
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