《繁星》说课稿范文.doc

繁星说课稿范文 设计理念 通过资料收集、美文诵读、音乐欣赏、讨论分析、写作训练等方式使学生听说读写的能力得到综合的训练丰富语言的积累培养语感提高分析表达能力发展联想思维在审美的愉悦中形成良好的个性和健全的人格 本课的性质和地位 本课是初一语文教材的第二课担负了激发学生阅读文学作品的兴趣培养学生感悟及表述能力的任务；本课紧呈第一课的修辞练习是学生加深对修辞手法的认识的好机会；同时作为一篇教材建议略读的课文本课应以练习为主是放手让学生锻炼、展现语文素质的舞台 教学目标 1、指导学生收集关于课文作者、背景及相关修辞手法的资料学习本文修辞的运用 2、诵读欣赏课文理解作者观察繁星的感受产生欣赏星空的共鸣树立热爱大自然的思想 3、仰望星空发挥想象运用各种修辞手法完成写话练习 重点：发挥想象运用各种修辞手法完成写话练习 难点：理解、感悟作者观察繁星的感受 重点的实现：通过预习与检测巩固学生对修辞的认识通过朗读、思考、讨论、分析使学生明确作者感情的基调再通过欣赏音乐与图片使学生产生感悟与联想激发创作欲望达到教学目的 难点的解决：引导学生注意抓住课文的细节对重点的句子仔细分析、讨论联系学过的内容与自己的经历理解作者的感受重点的词汇通过词汇联想练习加以感悟 给学生的学习建议：A.认真做好课前预习与资料收集可以先做一点修辞练习 B.在欣赏中注意用心去感悟和思考在讨论中求同存异 C.发挥联想与想象思维活泼开放 指导思想 倡导学生主动收集相关资料在学习中发挥自主意识；在对问题的分析和解决过程中发扬合作精神；在思考与创作过程中体现出个人独特的感悟鼓励学生提出探究性的新问题 教学过程设计 一、课前预习 课前请同学通过网络或书籍获取关于巴金的情况和创作背景 回顾第一课学习的修辞手法复习它们的概念观察本文使用的修辞手法 有兴趣的同学写一首关于星星的小诗或一段关于星空的文字 二、导入与预习成果的展示 请同学朗诵自己创作的关于星星的诗歌或文段引出课题：繁星 请同学展示自己收集的巴金生平、代表作品、本文的创作背景等资料老师加以补充 学生指出本文使用的修辞手法说出它的概念并造一个使用该手法的句子如：“海上的夜是柔和的是静寂的是梦幻的”使用了排比（把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的句子排列在一起）例句：“阅读文学作品是一种文化的积累是一种知识的积累是一种智慧的积累也是一种感情的积累” 三、朗读比赛 指导学生使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文在反复诵读中品味作者流露的思想感情邀请学生分别朗读第三段比一比谁读得更有感情 四、讨论与分析 思考：文中写了作者几次看星每次看星的时间、地点样作者看到的星空样的思考的结果请学生以表格形式写在黑板上 注意仔细阅读课文抓住课文细节通过这一环节提高学生对课文的熟悉程度对于看星是三次还是四次的争论鼓励有不同的意见 讨论：作者每次看星的感受有什么不同为什么会有这些不同 第一个问题学生可以利用原句回答应注意引导学生注意作者观察与感受变化的规律 第二个问题可启发学生结合自身经历来谈还可以联想第一课为你打开一扇门中的内容得出感受随环境、心情、修养、阅历的不同而存在差异（适当联系第一单元的作文指导思想：有感而发） 分析：课后第三题列出的重点语句在这些句子中表达了作者什么样的感情 鼓励学生抓住重点词汇进行跳跃式的联想如看到“母亲”就联想“摇篮”、“温馨”、“安详”或“家园”、“故乡”、“祖国”等从词汇练习中明确作者的感受分析中请学生保持求同存异 五、感悟与联想 欣赏关于星空的不同风格音乐（温柔浪漫的、平静自然的、凄楚哀伤的）注意用心感悟音乐中流露的情感听完后发表自己的感悟 看星空图片充分发挥联想和想象结合音乐欣赏中的感悟运用学到的修辞手法完成以