初中英语课外活动与提高学生综合素质的研究的方案 分析报告.doc

初中英语课外活动与提高学生综合素质的研究的方案课题研究的分析报告吉林省乾安县安字镇中学：李桂波为了初中英语课外活动与学生综合素质的提高，我们结合我校学生自身的特点，在充分酝酿的基础上，经多方论证，精心选题，确定初中英语课外活动与提高学生综合素质的研究的方案上报为县级课题，2011年4月被县教育科研组批复立项。课外活动是在课堂教学任务以外有目的、有计划地对学生进行的多种多样的教育活动，它具有灵活性、开放性、综合性、兴趣性、自主性的特点。通过各种有针对性的课外活动：1、促进学生学习英语兴趣的提高。2、 增加学生练习语言技能、技巧的机会，帮助学生巩固和深入理解课堂上学到的知识。3、增强语感语境意识，提高阅读理解和写作的技能和技巧。4、 有效地激发学生对英语文化的兴趣，使他们产生了解外国文化的愿望。5、 扩大视野，增强语言和语言篇章的悟性。6、增强语言学习的成就感，并逐步将学习兴趣转化为稳定的学习动机和有效的学习策略。7、 激发学生的创造思维，培养学生的创新能力。8、建立亲密融洽的师生关系，以利于学生的健康成长。采取的研究方法（一）组织性活动 这种活动则是在学生自己组织，自愿参加，教师充当指导,顾问等情况下，着重丰富学生的课余英语生活，创造英语语言环境，培养创造兴趣，创新意识和创造才华。（二）竞赛性活动 它是一种以奖励为手段的促研活动。大多数学生的表现欲和荣誉感比较强，适当地在课外开展一些竞赛活动，既可以提高学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，又能对学生的思维、记忆、理解、反应等能力综合训练，有利于综合素质的培养。我们可自上而下，亦可在校内组织有计划地开展一些有益于学生身心发展的活动，及至社会的承认和赞誉,从而激起更热烈的内驱力。每次活动后老师作总结时要指出褒扬的地方，亦应指出存在的问题，提出希望及今后努力的方向。英语竞赛的形式有书写比赛、识记单词比赛、朗读比赛、查字典比赛、歌咏比赛、英语智力比赛等。各种竞赛活动最好由学生主持，由教师和学生共同组成评委小组，竞赛优胜者可以给予一定的奖励。（三）娱乐性活动这类活动有助于帮助学生提高学习效率，端正学习态度，改进学习方法，开阔眼界等，学生在活动中学到英语，在活动中增长知识。常见的娱乐性活动为： English party。唱英语歌曲，绕口令，幽默，笑话，小故事，朗诵等。（四）创设开放性语言活动开设英语角：英语口语能力的培养，仅仅利用课堂上的训练是不够的，必须为口语表达的培养创造一个全方位的环境，这样在校园内开辟英语角是很必要的。为了避免学生不知道在英语角说什么，每次英语角活动应有一个班级负责主持，事先帖出海报，预告英语角活动的主题，学生可以围绕主题相互交流，也可以聊自己喜欢或感兴趣的话题。英语角为搞好英语课外活动创设出开放性的语言环境，它没有了课堂的约束，缩小了师生间的距离，消除了学生的紧张感，师生共同参与，气氛会非常融洽。学生摆脱了课堂中的拘束，把平时在课堂中输入的知识在英语角这个较为真实的语言环境里尽情的输出，提高了英语运用能力，激发了学生学习英语的积极性。同时，每个班级在出英语角海报的时候，也提高了学生的英语书面水平，锻炼了学生的综合能力，增加了学生的责任心。（五）利用现代化教学媒体新课程理念要求“积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。”并且进一步解释：“在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。另外，计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习创造了条件。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式。具有交互功能的计算机和网络学习资源还能及时为学生提供反馈信息。”利用现代化教学手段，把多种媒体引入英语课外活动，是英语活动发展的趋势和必然要求。教师可利用幻灯片和录音，组织开展课外活动。电视录像的声、画结合的动态方式传送语音和非语言信息，极大地丰富了活动内容，加深听力理解和记忆。教师运用适当的演播方式如无声观看，只听不看，定格观看，创设信息图的方法，再配合其他的活动（小组讨论，选择回答，角色扮演，再创表演等）既加深学生对知识的理解，又培养学生各种能力。之后根据学生的观看回答进行课外写观后感比赛，引入竞争机制。研究的策略从交际入手，让学生多“说”：新课标中提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成，其中一点是建立在交际策略上。交际策略是学生为了争取更多更好的交际机会，维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。 （1）每天一句话 语言的发展依赖不断的输入和积累。要加大语言的交际量，词汇的积累是不可少的。而面向全体，是营造校园文化氛围的重要一环。我认为可以利用每天早操后的时间，让全校师生集中在操场上学习每天一句话，鼓励大家一起练说，通过刺激-反应-模仿-强化，由少到多，由浅入深，循序渐进地掌握简短的日常用语，形成一种正面的、积极的集体学习氛围。还可在校门口里面设置每日一句练习，让学习天天学会一句话 （2）绕口令和歌曲 英语的入门阶段注重培养和保持学生学习英语的兴趣，为遵循新课标这一基本任务，教师可在每周增设的20分钟英语活动课时间教会学生朗诵一些简单的小诗，学唱一些简单的英语儿童诗歌，使学生接受原汁原味的英语语言。 总之，校园英语文化氛围的营造突出了以学生为主体的思想，拓展了学生学习英语的范围，增加了词汇的输入量，提供了学生应用英语的阵地，从而