《冷水与热水》教学设计

.冷水和热水教学设计唐三营明德小学 戴明杰科学探究目标：1、能利用感觉器官知物体的冷热。2、通过实验操作活动，使学生认识冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的。科学知识目标：通过实验的操作和分析曲线图，培养学生观察、比较分析的能力和运用知识解决实际问题的能力。情感态度价值观：能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。教学重难点：实验条件的控制教具准备：铁架台、烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水。教学设计：一、导入课题。1、同学们，我们都感受过冬天的寒风刺骨和夏天的烈日炎炎。那么，应该怎样科学地描述冷和热呢？（出示插图）请同学们观察插图，比较图中有什么不同？2、你能结合自己的生活经验，说说什么是冷和热？今天，我们就来学习冷水和热水二、活动（一）手指的感觉。1、教师导入，引出疑问：我们的手指能准确地感知水的冷、热吗？让学生进行简单的猜想，引导学生思考怎样才能更准确描述物体的冷热程度，激发学生探究冷热问题的兴趣。2、实验验证：（1）、提出要求：、将自己的左手食指浸入凉水中，右手食指浸入热水中，体会手的感觉。、1分钟后，将两只手指同时触摸木头桌面。（2）、学生小组合作进行实验。（3）、学生在小组内交流自己的感受，并试分析原因。（4）、学生汇报感受。教师注意引导学生在汇报时使用恰当的语言。（5）、师小结：有时用手指不能准确地感觉到水的冷热，需要用工具进行更为科学的测量。（6）、阅读科学在线，同桌间说说从资料中知道了什么？关天温度攻温度计你还知道什么？（7）、我们的生活和生产中哪里应用了温度计？3、师小结：冷与热是相对的，冷指温度低，感觉温度低；热指温度高，感觉温度高。三、活动（二）测量水温的变化。 （一）、提出问题：当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，两个容器中水的温度会发生怎样的变化呢？你能根据自己的生活经验，猜一猜吗？。（二）、明确思路，进行实验。1、指导学生认识实验材料。2、教师讲解实验方法。(1)、向烧杯中加入280毫升热水，向锥形瓶中加入80毫升冷水。(2)、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。（提示学生加热水和打孔时，一定要注意安全。）(3)、将两支温度计分别放入冷水和热水中。（注意：实验过程中，两支温度计不能贴近烧杯的底部或烧杯壁。）(4)、观测两个容器中水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化，并做好记录。时间（分钟）烧杯中水的温度（）锥形瓶中水的温度（）（5）、根据记录的数据画曲线图。3、小组讨论分工情况。4、学生进行实验；教师随堂指导。 （三）、整理数据，归纳结论。1、小组讨论：从曲线图中，你发现了什么？热在冷水和热水中是怎样传递的？2、小组汇报讨论结果，引导学生分析实验数据，得出自己的科学结论。3、师小结：当两个物体的温度不同，热就会从温度高的物体传递到温度低的物体。当热量传给一个物体时，这个物体的热能就会增加，随着热能的增加，它的温度就会升高，与此同时，那个放热的物体的温度就相应地降低。热量会不断地从一个物体传到另一个物体，直至两个物体的温度相等。4、对个别小组出现不对的现象进行讨论：为什么会出现这种现象？师小结：实验中出现不规范操作所致，所以以后我们在做实验时要更加的严谨，更加规范。 四、拓展。1、在我们生活中，那些现象与我们这节课有原理一样呢？你能解释一下当中的原因吗？2、对实验用过的水，你打算如何处理？（引导循环再用，环保教育。）冷水和热水教学设计一、导入。播放幻灯片，“高斯号”是如何在南极脱险的？生：吸收了太阳的热量。师：关于冷和热你想知道什么？生：热是怎么来的？师：今天，我们就先来探究冷水和热水，好吗？生：好。二、学习新课。活动：手指的感觉师：那么你用什么方法可以感知到水的冷热呢？生：用嘴尝，用手摸师：手指能准确感知水的冷热吗？课前给大家布置了一个小的体验活动，让大家在家中用手指来感受热水、温水和冷水，那么你们体验有什么感觉呢？跟大家分享一下？生：手指能感受出来水的冷和热，但是不太准确。师：我们一般用什么来衡量冷和热？生：温度师：那怎么就知道温度的高低了？生：温度计。师：这些温度计你们都见过或用过哪些？在什么地方用的？生：体温计在发烧的时候师：实际上在生活中人们用温度计来测量温度的高低。（播放各种温度计的幻灯片）师：让我们再来回顾一下实验室温度计的使用方法。生：1、要等温度计的液柱停止上升或下降时再读数。2、读数时视线要和温度计的水银柱液面水平。3、读数时温度计不能离开被测液体；4、测量液体的温度时，下端应浸没在液体中，而且不能与容器的底、壁相碰（因容器的温度往往与盛放液体的温度有差别）。活动：测量水温的变化师：当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，两个容器中水的温度会发生怎样的变化？学生根据已有的知识和生活经验，进行猜想。生：热水的温度会下降，冷水的温度会上升师：要证明自己的想法，应该怎么样？生：实验。师：对，科学家就是根据一次次的实验才得出这么多的真理。接下来大家就利用桌上的实验材料，设计一下实验，开始吧！学生讨论实验方案，并组装实验装置。学生汇报实验方法。教师小结实验方法。讲解实验方法(播放课件)(1)测量两个容器中水的初始温度。(2)把盛有100ml冷水的锥形瓶放入盛有300ml热水的烧杯中。(3)把两支温度计分别放入冷水和热水中，调整温度计的位置。(4)用纸板盖住杯口。(5)观测冷水和热水每隔1分钟的温度变化，并做好记录。师：注意在实验中认真观察实验现象，做好记录，并要注意安全，热水很烫！开始实验吧！小组实验。学生根据对实验现象及数据的分析，进行全班交流。师：从曲线图中，你发现了什么？你觉得热水降温有什么规律？热在冷水和热水中是怎样传递的？通过全班交流，得出结论。三、巩