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文档简介

升和毫升教学目标：1、了解容量的含义，认识“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎样用字母表示；会读量杯和量筒中液体的多少。2、积极参与“玩水”的实验活动，获得愉快的学习和数学活动经验。教学重难点：1、升和毫升的认识。2、容量概念的形成和正确读取量杯量筒液体的多少。教学过程：一、导入：升与毫升 师：同学们，你们喜欢玩水吗？生：喜欢。师：今天，老师就带你们尽情的玩一次,你们知道哪个瓶子里的水多吗？你是怎样知道的？（红色、蓝色，粗细相同，高低不同。)生：红色的，用眼直接看出来的。师：再来看这两瓶，哪个瓶子里的多。（黑色的、白色的，高低相同，粗细不同。）生：黑色的，也是用眼直接看出来的。师：今天我们要一起来认识容量单位：“升和毫升”。学了今天的知识，你就可以用数来表示饮料的多少了。（板书课题）二、教学新知。1、实验，容量。（1）出示两个杯子。（大小不同）师：哪一杯装水多？有什么好办法？同桌互相讨论一下。提出小组合作实验，在实验中考虑有什么好的方法，让学生积极配合，共同解决问题。师：你们都想到了哪些方法？生1：可以把一个杯子装满水，再倒入另一个杯子里。生2：还可以把两个杯子都倒满水，然后再分别倒进两个一样大的杯子里。师：同学们真聪明，你们想出了这么多好办法！（边说边做实验）小结：哪个杯子装水多，我们就说哪个杯子的容量大。2、实验，认识升和毫升。出示导入中的红色和蓝色瓶子。比一比，哪个瓶子装的水多？小组讨论用什么方法可以验证你们自己的猜想呢？师生交流。生1：用一个大杯子，先把一个瓶子的水倒进去，做一个记号，然后倒出来。再把另一个瓶子的水倒进去，和刚才做的记号比较。生2：分别倒进两个一样大的杯子里，再比一比哪个多。师：同学们，你们真了不起，想出了许多好方法。那现在，我们就来按刚才的方法试一试吧。师：如果要精确的知道液体的容量，就要用到计量液体的工具（认识量筒和量杯），计量液体，如汽油、饮料、药水、等，用升或毫升做单位。师：升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。（板书，学生读一读）师：生活中还有哪些液体用升或毫升来计量？生：油，牛奶，可乐，啤酒等。用量杯和量筒测量两个瓶子中液体的多少。师生一起进行实际操作。师：请同学们认真观察，读出两个量杯中红色液面和蓝色液面所在的刻度。（注意平视与下面的液面齐平）三、巩固练习。1、让学生自己用上述几种方
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