四年级下册语文教案12自然之道人教新课标.doc

自然之道 一、教材分析 人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而自然之道是本单元的第一篇主体课文。课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。 二、教学目标 1认识本课7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3、理解课文中“自然之道”的含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。丰富见闻，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发探究大自然规律的兴趣。 三、教学重点、难点 重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。 难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 四、教学准备 多媒体课件及相关材料。 五、教学课时：两课时 六、教学过程： 一、谈话导入，引出“道” 1、大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。今天这节课让我们一起走进大自然，来学习一个真实而又令人深思的故事，板书课题，齐读课题。 2、理解“道”及“自然之道”的意思。 二、初读课文，感知“道” 1、出示预习提示，自由读课文。 2、检查第一组字词认读，这些词是描写什么的？看到这些词仿佛出现了怎样的画面？ 3、认读第二组词，理解“愚不可及”的意思，并用它说一句话。 三、整体感知，感悟“道” 1、字词没问题了，请自由读课文，思考：课文都写了哪些人物、动物，他们之间发生了什么事？生汇报板书 2、观察海龟，找出描写海龟的自然段，读一读。 3、我们一上岛就发现了这些是肉鸟在啄食小海龟，这只小海龟面临着怎样的遭遇？读第三自然段。你看到了很么？联系上下文理解“踌躇不前”，从这个词中体会到什么？你还能从哪些词语中体会到小幼龟的机警？（欲出又止、侦察、探出）探是什么意思？为什么不用伸出啊？指导读出小幼龟的机警、小心翼翼。 4、可不幸的是小幼龟马上就被嘲鸫拉到沙滩上去了，此时你的心情怎样？你想说什么？你向向导怎么说的？你着急吗？ 嘲鸫是多么凶猛的动物，眼看小龟的头就要被啄破了，我再次焦急的请求向导，引读： 眼看这只小龟就要成为嘲鸫的口中餐了，情况万分紧急，面对此情此景，我们再一次请求向导，引读： 四、细读文本，内化“道” 眼看小龟就要没命了，我们这么着急，向导却若无其事，“若无其事”什么意思？我们这么着急，向导却若无其事，你觉得向导怎样？（无情、冷漠）到底是不是我们想象的这样，请同学们默读5-8自然段，把看到的极为震惊的画面的句子画下来。 1、交流分享理解的句子。 2、同学们都读得非常认真，（出示一幅没有很多龟和鸟的图画）看，这就是南太平洋加拉巴哥岛海滩，在读了课文后，你觉得这幅图上还应该有些什么？结合你画的句子谈谈。 3、从哪个词看出有很多幼龟。（鱼贯而出、成群的、成百上千、结对而出、争先恐后） 4、同学们，看（出示带有很多幼龟的画面）！这么多的幼龟，争先恐后地爬向大海，争着、抢着爬向大海的幼龟会想些什么呢？ 5、多么美好的愿望啊！一个“争先恐后”就给了我们想象的空间，幼龟是怀着美好的愿望奔向大海的，然而等待他们的，是许多的食肉鸟。接下来又是怎样的场景呢？拿出笔把想象到的写下来。（配乐）交流感受到的画面。 6、多么惨烈的一幕啊，我们是怎样补救的？读文章第七自然段。 五、悟情悟景，延伸“道” 1、尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害，此时此刻显然已经很晚了，我们低头慢走，想到也发出心中悲叹，引读：（ ）如果把悲叹改为感叹行不行？体会着读一读，为什么不行？带着感受最后最后一句话。 2、同学们，幼龟入海原本有他们自己的办法，可是当你看着沙滩上血迹斑斑的幼龟残体，回想我们的做法，我们都感到后悔、自责，此时设想，如果我们没有救那只幼龟，食肉鸟和幼龟间的故事将如何发展？ 3、每一种动物都有他们的生存规律，这一幕本不应该发生，但亲身经历不得不告诉我们由于我们的无知、自作聪明，致使众多的幼龟葬送了性命，这件事让我们真正明白：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 4、同学们，我们只有了解了大自然，才能遵守大自然的规律，才能保护更多的动物。（板书）