《快乐之旅》说课稿.doc

快乐之旅说课稿 大家好我是xxx小学的教师 众所周知小学综合实践课充分强调学生是活动的主体因此我和我校的音乐教师许敏讨论尝试通过音乐与美术整合的形式尝试开展活动艺术包括一切艺术行为都是对生活的表达对生活的诠释不是凌驾于生活之上脱离生活的艺术不是高不可攀的音乐和美术也是今天我说课的题目是快乐之旅 一、说主题选择 综合实践活动是基于学生的兴趣和直接经验体现对知识的综合运用的课程形态根据活动目标要求本活动设计了“感知快乐”“快乐制作”“快乐交流”“快乐互动”等四个环节并采用“学生自主探究为主小主持人主持小老师和教师共同辅导艺术为情境活动为主线”的组织活动方法着眼于自主研究性学习为主导的学习方式 二、说活动目标 知识与技能目标：学生通过纸雕作品的制作和葫芦丝的吹奏在自主学习的过程中运用剪纸、纸雕、布局、吹奏等方法能主动请教小老师的帮助 过程与方法目标：通过音乐、美术的方式让学生感受到美术与音乐之间的和谐统一的美在活动过程中学会用艺术的形式表达自己的情感 情感态度和价值观目标：让学生在乐中学、学有所获 三、说活动过程 （一）、想象“快乐之旅”感知快乐 1、活动“想快乐之旅” 小主持人主持活动的开始让学生闭上眼睛小主持人朗读美文体验文中情景放松自己的心情感受快乐音乐老师伴奏、美术老师出示美术作品 设计意图：一堂好的活动课开头是关键通过这个引入对于学生来说是很有兴趣的能吸引学生的注意力提高学习积极性培养学生能够从生活中发现快乐 2、谈一谈快乐感受 小主持人提问：“请你来说一说短片中的同学是样来表达自己的情绪的” 和“你是样来表达自己的情绪的” 学生根据自己所看到的和实际情况来表达 设计意图：通过问答让学生学会如何倾听别人的意见如何表达自己的观点在问答中体会情绪是可以通过一件事情表达出来的 （二）、制作快乐之旅 1、尝试创作快乐之旅 不同活动小组的同学们用自己的工具在10分钟左右的时间里尝试着来表达刚才想要表达的一种情绪 为您提供优质资源！ 为您提供优质资源！ 小老师和教师辅导制作 2、交流作业 通过小主持人的三个问题：“我请同学们来猜一猜通过这样东西小作者想要表达一个什么样的心情”、“你是体会到”、“我们请小作者来告诉我们谜底”来对学生的作品进行交流对作品的情绪进行初步感知 小主持人邀请小老师和指导老师点评“听了小作者的阐述你能给出什么样的修改意见”指导老师进行有针对性的点评 设计意图：在这个过程中学生对于作品的表达、技术的提升和作品的欣赏有了初步的感知在运用自己所学的技能中能初步表达自己的情绪 3、修改完善自己的作品 设计意图：这一阶段是本次活动能否成功的关键通过学生和小老师和指导老师的合作学习更有利于发挥每个学生的特长在这一阶段强调的是快乐自主学习的过程淡化知识目标让学生在实践中学习在实践中获取知识和能力在实践中体验情感 （三）、快乐互动 小主持人通过这一环节让两组学生通过找表达相同情绪为自己找到好朋友并进行展示 设计意图：这个阶段重视学生获得知识、分享成果的喜悦心情培养了学生对学习的兴趣锻炼他们语言表达能力 （四）、课堂小结 教师总结提问学生本课的收获小主持人结束课堂 我们本着“学生能解决的教师绝