（思想政治教育专业论文）红色资源与增强高校思想政治教育实效性研究.pdf

中文摘要 红色资源，作为一种宝贵的优质教育资源，具有鲜明的思想政治 教育功能。它是指中国共产党领导中国人民革命斗争和在社会主义现 代化建设实践之中所形成的革命旧址遗址、文献文物和凝结在其中的 革命传统的物质与精神的总和。在庆祝中国共产党成立9 0 周年的一 系列活动助推之下，高校开展以“红色”为主题活动再次出现高潮， 追忆革命沧桑岁月，翻阅红色革命历史画卷，传承红色文化精神内涵， 成为各高校大力组织与宣传活动的首选素材。由于红色资源教育价值 贯穿于高校思想政治教育的整个过程，蕴含着无意识的思想政治教 育，红色革命精神蕴涵为大学生思想政治教育提供教育载体的新拓展。 充分发掘和利用红色资源，使之转化为一种优质的教育资源，不断促进 了高校大学生思想政治教育目标的实现和任务的完成。因此，高校思想 政治教育中红色资源运用能够充分体现其政治导向作用、经济转化作 用、精神育人作用值、文化传播价值和实践应用价值。但是，目前由于 高校思想政治教育中红色资源运用价值存在着组织师生参观红色教育 基地流于形式，红色资源的弘扬与教学相脱节，营造校园红色文化氛围 单一，红色文化精神内涵的挖掘整合有待提高等诸多问题，导致了红色 资源中思想政治教育价值的育人效果丧失。针对这些问题我们要通过课 堂途径积极构建高校思想政治教育的内容体系，通过校园文化途径积极 营造浓厚的红色文化育人氛围，通过网络途径积极建立高校红色资源宣 传的专业网站，通过社会实践途径增强大学生对红色资源的理论升华和 生活体验，从而更好地实现了红色资源在高校思想政治教育中的运用效 率，不断增强高校思想政治教育的针对性和实效性。 关键词：红色资源；高校；思想政治教育；实效性 a b s t r a c t r e dr e s o u r c e s ，a sav a l u a b l ee d u c a t i o nr e s o u r c ew i t hh i g hq u a l i t y ， h a v et h ed i s t i n c tf u n c t i o n so fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o n i t r e f e r st ot h es u mo ft h em a t e r i a la n ds p i r i t u a lr e v o l u t i o n a r yt r a d i t i o n s c r e a t e db yt h ec o m m u n i s t p a r t yo fc h i n ad u r i n gt h ep r o c e s so fl e a d i n g t h ec h i n e s ep e o p l e sr e v o l u t i o n a r y s t r u g g l e sa n dt h ep r a c t i c eo fs o c i a l i s t m o d e r n i z a t i o n ，r e s u l t i n gi nt h er e v o l u t i o n a r ys i t e s ，l i t e r a t u r er e l i c s w i t h as e r i e so fa c t i v i t i e sf o rc e l e b r a t i n gt h e9 0 t h a n n i v e r s a r yo ft h ef o u n d i n g o ft h ec o m m u n i s t p a r t yo fc h i n a ，c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sh a v ec a r r i e d o u tt h ea c t i v i t i e so ft h e r e d a st h et h e m et oac l i m a xa g a i n ，r e c a l l i n g t h ey e a r so ft h er e v o l u t i o n a r y v i c i s s i t u d e s r e a d i n gt h eh i s t o r i c a lp i c t u r e o ft h e r e dr e v o l u t i o n ，p a s s i n gt h e r e dc u l t u r es p i r i t u a lc o n n o t a t i o n ，h a s b e c o m et h e p r e f e r r e d m a t e r i a lf o rt h e o r g a n i z a t i o n a n dp u b l i c i t y a c t i v i t i e s r e dr e s o u r c ee d u c a t i o n a lv a l u et h r o u g h o u tt h ei d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a le d u c a t i o no ft h ew h o l e p r o c e s s ，c o n t a i n st h eu n c o n s c i o u s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n ，r e dr e v o l u t i o n a r ys p i r i ti m p l i c a t i o n o ft h en e we x p a n s i o nf o rt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nt o p r o v i d ee d u c a t i o nc a r r i e r r e dr e s o u r c e st of u l l ye x p l o r ea n du s et o m a k ei ti n t oa h i g h q u a l i t ye d u c a t i o n a lr e s o u r c e s ，a n dc o n s t a n t l y p r o m o t e t h e i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ng o a l s a n dt a s k s t h e r e f o r e ，t h er e du t i l i z a t i o no fr e s o u r c e si nt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o nt o f u l l y r e f l e c ti t s p o l i t i c a lr o l ei ng u i d i n gt h ee c o n o m i c t r a n s f o r m a t i o no ft h es p i r i to fe d u c a t i o nt h er o l eo fv a l u e s ，c u l t u r a l t r a n s m i s s i o n ，v a l u ea n dp r a c t i c a lv a l u e h o w e v e r ，d u et oi d e o l o g i c a la n d p o li t i c a le d u c a t i o ni nt h er e dt h eu s eo fr e s o u r c e sv a l u et h ee x i s t e n c eo f am e r e f o r m a l i t yo r g a n i z et e a c h e r s a n ds t u d e n t st ov i s i tt h er e d e d u c a t i o nb a s e ，r e dr e s o u r c e sp r o m o t et h et e a c h i n go u to ft o u c h ， c r e a t i n gas i n g l ec a m p u sr e dc u l t u r e ，r e dc u l t u r es p i r i t u a lc o n n o t a t i o no f t h ee x c a v a t i o ni n t e g r a t i o nt ob ee d u c a t i n gp e o p l et oi m p r o v ea n dm a n y o t h e ri s s u e s ，l e dt ot h ev a l u eo ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni n t h er e dr e s o u r c e se f f e c tt h el o s so ft h eo b j e c t i v e s ，t a s k sa n dc o n t e n to f i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c t i o nt ob ea f f e c t e da n dc o n s t r a i n t s t o a d d r e s st h e s ei s s u e s t h r o u g hc l a s s r o o mm e a n sw eh a v e t o a c t i v e l y c o n s t r u c tt h ec o n t e n t so ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ns y s t e m t h r o u g ht h ec a m p u sc u l t u r a la p p r o a c ha n da c t i v e l yc r e a t e as t r o n g r e d c u l t u r a l a t m o s p h e r e f o re d u c m i o n ， a c t i v e l yb u i l d i n gu p a p r o f e s s i o n a l w e b s i t eo ft h eu n i v e r s i t yr e dr e s o u r c e sp r o p a g a n d a t h r o u g ht h en e t w o r kc h a n n e l s ，e n h a n c e db yt h es o c i a lp r a c t i c ea p p r o a c h t h et h e o r yo fs u b l i m a t i o na n dt h el i f ee x p e r i e n c e so fc o l l e g es t u d e n t sr e d r e s o u r c e s ，i no r d e rt ob e t t e ra c h i e v et h er e dr e s o u r c eu s ee f f i c i e n c yi n t h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n ，a n dc o n s t a n t l ye n h a n c et h e r e l e v a n c ea n de f f e c t i v e n e s so ft h ei d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o n k e y w o r d s ：r e dr e s o u r c e s ；c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ；i d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c t i o n ；e f f e c t i v e n e s s 红色资源与增强高校思想政治教育实效性研究 引言 一、选题的背景及其实际意义 在庆祝中国共产党成立9 0 周年大会上的讲话中，胡锦涛总书记 明确地指出：“中国共产党自成立以来，党带领全国各族人民前赴后 继和艰苦创业，顽强拼搏和勇往直前，接续奋斗和开拓进取，为挽救 民族危亡而顽强求索，终于夺取了革命的伟大胜利，形成了可歌可泣 的红色精神财富。 党和人民创造了彪炳史册伟业的发展过程，就是 一部红色革命历史发展的巨作。党的十七大报告中也十分明确地指 出：“凝聚共同理想要用以爱国主义为核心的民族精神和时代精神， 来鼓舞人民的斗志，激励人民奋发向上。”同样，中共中央、国务院 发出关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中也明确 地指出：“要以理想信念教育和爱国主义教育为主要内容，要积极深 入开展党的基本理念教育的活动，不断增强大学生党性修养水平。” 可见，党中央、国务院十分重视红色资源开发与利用对促进大学生思 想政治教育的巨大作用。 红色资源蕴涵丰富，它在高校思想政治教育中的利用与开发正迎 合了这一主题，切合了时代精神，反映了社会发展的根本需要。大力 增强高校思想政治教育的红色资源运用能力，对促进大学生成人成才 具有重要的理论意义。 l 、红色资源的丰富内涵和鲜明的意识形态性，有利于提高高校 大学生对马克思主义的崇高信仰，促进当代大学生健康成长成才。红 色资源是一种历史遗留物，蕴涵着丰富的革命烈士精神，具有鲜明的 阶级意识属性，它既有物质的形态且不可复制，又有孕育着强烈的精 神动力。充分发掘红色资源这些鲜明的意识形态价值，以及开发和利 硕士学位论文 用这些丰富的精神内涵，有助于提高高校大学生对马克思主义的崇高 信仰，有助于增强大学生对革命理想和革命精神的执着追求，促进大 学生朝着正确的方向健康发展，同时有力保障了高校思政教育的正确 方向，增强了高校大学生思想政治教育的吸引力、影响力和实效性。 2 、红色资源开发和利用于高校思想政治教育中，有利于增强大 学生的爱国主义情感，有助于弘扬中华民族艰苦奋斗精神的优良传 统。作为中国共产党人不断探索和遗存下来的红色资源，蕴涵着丰富 的爱党爱国的思想感情在其中。革命导师列宁曾经说过：“没有人的 思想情感，就从来不会没有爱国主义情感，也不可能有崇高的革命情 怀，就不会有人对哲学和真理的执着追求。”人不能脱离感情而主观 的存在，必须要与现实的客观物体相互依存，要有历史悲悯情怀，爱 憎分明。在新形势之下爱国主义的表现从感性更趋向于理性，使爱祖 国、爱人民、爱党，把爱国主义的情感与爱国主义的行动结合起来。 红色资源作为一种优良的教育资源，具有育人价值，它在形态上表现 为物质的，还有信息的，还有精神方面的。有鉴于此，高校可以大量 应用红色教育资源，开展大学生思想政治教育活动，增强大学生的爱 国主义思想感情，提升大学生的爱党爱国热情，同时有利于弘扬艰苦 奋斗的民族精神传统。 3 、整合和利用红色资源的育人价值，有利于更加坚定大学生的理 想信念，有利于正确引导大学生立志成才。从烽火连天的战争年代到 如火如茶的现代化建设时期，涌现出了许多为人民全心全意服务的英 勇悲壮的感人先进事迹，他们为党“鞠躬尽瘁死而后已”，演绎了一 段段可歌可泣的人生故事，为后代树立了精神榜样，鼓舞着一代又一 代大学生艰苦奋斗，激励着大学生立志成才报效祖国。英国教育家约 翰洛克，就像约翰洛克的著作教育漫话中指出的那样：“没有什 列宁列宁全集第2 0 卷 m 】，北京：人民教育出版社，1 9 8 5 年版，第2 2 页 红色资源与增强高校思想政治教育实效性研究 么能像革命英雄那样，具有时代榜样的魅力，这样有吸引力和感召力， 深刻地震撼着无数人们的心灵，使他们振奋前行。”红色资源蕴育着 丰富的精神，红色资源蕴育着朴实的“三种观”，有着全心全意为人 民服务的贡献观，有着克勤克俭和不屈不挠的朴实观，有着不畏艰难 困苦勇往直前的牺牲观。高校充分利用红色资源教育中所蕴涵的创新 精神，有助于激发大学生创造力，磨练大学生的创造毅力，对当代大 学生具有重要的引领作用。 二、综述国内关于本课题的研究动态 1 、关于红色资源的概念和内涵界定的研究。“红色”在辞海 中的解释为“象征着无产阶级的革命斗争所遗留的颜色，代表着人民 政治觉悟较高”。所谓红色资源，就是指党领导广大人民在革命斗争 和社会主义现代化建设实践中所形成的革命旧址遗址，以及蕴涵着丰 富的教育资源。我们对红色资源的概念理解，在这方面主要是根据专 家学者自己的初步认识，对红色资源本身的理解，来进一步表述红色 革命和红色精神的观点看法。关于红色资源的概念，如：李实的准 确认识“红色资源”的丰富内涵，发表在政工学刊杂志上，作 者从红色资源的广义论、从红色资源的狭义论出发，结合本地红色资 源文化，对红色资源的概念进行了深入地剖析和解读，其概念定义为： 红色资源，是中国共产党创造的并由先进分子和广大人民群众继承 的，以物质和精神形式表现出来的综合。胡松、杨宇光、朱小理三个 人写的红色资源的界定及其转化的必然性文章，发表在赣南师 范学院学报社科版，2 0 0 9 年1 0 月第5 期。文章中对红色资源进行 了合理的内涵界定，他认为：“红色资源是指中国共产党领导全国各 族人民在新民主义革命时期和社会主义现代化建设时期所创造的物 质和精神的财富。但是它可以开发和利用，是优质的教育资源。”朱 约翰- 洛克教育漫话【m 】，傅任敢，译，北京：人民教育出版社，1 9 8 5 年版，第8 4 页 硕士学位论文 小理等“红色资源”概念的界定井冈山大学学报( 社会科学版) ， 2 0 1 0 年9 月第3 l 卷第5 期。通过分析作者对红色资源的概念做这样 的一种界定：所谓红色资源，是指广大人民群众在中国共产党坚强的 领导下，为挽救民族危亡而艰苦奋斗所创造的精神和物质形态的总 和。从这也可看出，研究红色资源问题只是根据研究着的喜欢，就某 一问题从很小的视角切入，在对红色资源的概念内涵、特征、界定等 方面深入探讨，但是缺乏理论的深入探究，而且挖掘红色资源精神内 涵更少。 2 、关于红色资源的特征和价值以及红色资源与思想政治教育关 系的研究。有关红色资源特征描述的文章，这方面的研究成果比较的 多，其主要代表有：李霞论红色资源的思想政治教育功能，发表 在求实杂志，2 0 1 1 年第5 期；郭晓平的“红色资源 的主体是精神， 发表在中华魂，2 0 0 5 年第2 期；张泰城的红色资源的时代价值论 析，发表在求实杂志，2 0 1 1 年第5 期。通过浏览他们的文章可以归 纳出，红色资源具有的基本特点，思想政治教育与红色资源的关系。 作者认为红色资源的基本特征主要有：一是实践性，二是创新性，三 是独特性，四是多样性。李振东等当前大学生红色教育存在的主要 问题，发表在井冈山学院学报( 哲学社会科学版) ，2 0 0 5 年第7 期， 作者把红色资源的教育特点概括为三个方面，一是红色资源的丰富 性，开发形式多种多样；二是红色资源的感染性和教育性，可以生动 地将红色资源形态展现出来；三是与时俱进，价值的永恒性。红色资 源的价值的文章主要有杨志和、石丹丹论延安红色资源的时代价 值，党史文苑( 学术版) 2 0 0 7 年4 月，文章中作者明确的指出，红 色资源的时代价值主要包括历史价值、文化价值、经济价值、教育价 值和实践价值。 3 、关于红色资源的发掘和整合，开发与利用问题的研究。挖掘、 红色资源与增强高校思想政治教育实效性研究 提炼和利用红色资源是一种新的思路，成为学术界关注的对象。诸如 魏本权的传承与创新：构建具有中国特色的红色资源，发表在井 冈山学院学报( 哲学社会科学) ，2 0 0 9 年第3 期。作者认为，“红色 资源，需要发掘和利用，使受教育者润物细无声的受到熏陶和感染， 从而产生精神驱动力。”红色资源的作为资源，要从资源的利用角度 发掘其精髓，而且作者从资源的科学角度深入探讨红色资源的属性、 特点特性。李康平的红色资源研究与高校思想政治教育文章，发 表在高校理论战线，2 0 0 7 年6 期，作者认为，增强高校思想政治 教育的实效性和吸引力，就需要挖掘红色资源，运用红色资源。把红 色资源运用于教育教学、高校德育、大学文化建设等方面。刘虹、陈 世润红色资源：当代思想政治教育的有效资源，教育评论，2 0 0 8 年第3 期，文章指出红色资源的政治主导性、科学展示性和民族传承 性等特点决定了它能够有效地运用于思想政治教育的作用。红色资源 需要开发需要挖掘，才能应用到大学生思想政治教育当中去，才能更 好地把红色资源运用高校思想政治教育之中，也才能增强高校思想政 治教育的感染力、影响力和吸引力。红色资源不仅可以增强大学生爱 国主义热情和传承革命精神文化的传统，而且可以作为一种不可再生 的资源加以利用。 随着学术界对红色资源研究的重视，对红色资源的深入开发利 用，更多地专家学者不仅停留在理论层面而且深入地整理和挖掘红色 资源的精神内容。但是，大多数研究者在对红色资源有关方面进行挖 掘整合，已经取得可喜的成绩的同时，也发现了不少值得重视的问题： 一是大多数人参观红色资源教育基地流于形式，对红色资源的内涵的 理解处在一种各抒己见的状况；二是对红色资源的精神内容缺乏深入 的挖掘，更缺少实际应用价值。三是对于发掘和开发利用红色资源方 面的研究比较少，提炼整合红色资源的精神内涵不够深；四是保护和 硕士学位论文 开发红色资源的机制不够健全，不仅缺乏合理的保护政策而且丧失了 红色资源的教育功能。 三、本文研究的内容和思路 本论文题目为红色资源与增强思想政治教育实效性研究，文 章共分为四个部分。第一部分主要是总体概述红色资源的基本概念和 红色资源的特点、作用，以及红色资源的分类，重点分析了红色资源 与高校思想政治教育之间的相互关系。论文的第二章主要探讨红色资 源运用于高校大学思想政治教育中的价值，主要包括红色资源能实现 高校思想政治教育的政治导向、思想道德、经济转化、精神育人和实 践应用等几个方面的价值。论文的第三章，主要分析了发掘和利用红 色资源存在的问题，以及原因分析，主要从教育者参观红色革命基地 流于形式、营造校园红色文化氛围比较单一、引入教学课堂方式比较 的传统、挖掘精神内容不够深刻等方面。论文的第四章解决存在的问 题，详细分析了高校思想政治教育中红色资源运用的现实路径，努力 探索参观方式，着力营造育人氛围，构建新颖课堂，建立红色网站， 并且通过课堂、校园文化、网络途和实践等途径，来不断增强高校大 学生思想政治教育针对性与实效性。 四、本论文研究的方法与创新之处 本论文主要采用了理论研究法、文献分析法和讨论研究法等综合 性的研究方法，通过网络查询、期刊杂志和图书馆等多种途径收集与 论文相关的资料。在查阅资源和写作的过程中，特别注重与本论文本 学科相关知识的借鉴，与政治学、社会学、伦理学和思想政治教育学 的内容相互结合。 目前，学术界对红色资源与增强高校思想政治教育实效性的课题 研究，相对来说研究的成果还比较的少，尤其是在论文或者著作的成 果上更少。所以本论文算不上是在理论上的创新，但是把红色资源与 红色资源与增强高校思想政治教育实效性研究 增强高校思想政治教育实效结合起来研究，从开发利用红色资源这一 角度来说还算是比较的新颖和创新的。总得来说，本文在前两章的理 论部分研究的比较深刻，具有一定的创新点；在后两章中主要分析了 开发利用红色资源存在的问题以及增强高校思想政治教育的实效性， 也有不少新颖的地方在其中。在以往的红色资源研究过程中大多数学 者只是把红色资源的政治价值、思想价值、道德示范价值、育人价值 和精神价值作为一个重点来研究，导致挖掘与整合红色资源的精神内 涵不够深入。本论文不仅从理论上详细地阐述了积极开发利用红色资 源与增强高校思想政治教育实效性之间的关系，而且从客观现实情况 出发提出可操作性的路径和途径，从而更好的增强红色资源的思想政 治教育价值功能。 硕士学位论文 第一章红色资源的相关理论概述 高校思想政治教育具有理论性和实践性紧密相结合的特征，它作 为一项社会实践活动，需要丰富的资源作为高校思想政治教育的支撑 力量。具体而言，高校大学生思想政治教育载体越多越丰富，思想政 治教育的内容就会越充实越，可供选择的内容就会越多。内涵深刻的 红色资源是一种优质的教育资源载体，将其融入高校思想政治教育当 中，视之为不可多得的有效载体。 第一节红色资源的基本内涵 近年来学术界有许多研究者，就红色资源的定义、概念的界定和 科学内涵，进行了卓有成效的探索。研究者与学者们各抒己见，从各 种不同的角度与运用各种不同的方法，对红色资源的概念进行了深入 地探讨和研究，并最终得出了科学合理的概念。 什么是红色资源? 红色资源的概念怎么界定? 这些问题值得探 讨。所谓红色资源就是指在新民主主义时期和社会主义现代化建设时 期形成的具有资政、审美和育人功能的有效载体。上述红色资源的这 个概念突出强调了资源的重要性和资源的载体性，并指出形成的时期 和作用性。但是，此定义仍然略显不足，之所以显得不足，是因为没 有完全概述红色资源的真正内涵。综合前人研究的成果，借鉴已有理 论成果，结合自己的看法，将红色资源的概念定为：红色资源，是指 在革命战争年代和社会主义现代化建设时期，由中国共产党人、先进 知识分子和全体人民群众共同创造，并继承弘扬下来的，可以为我们 今天开发利用，而且可以转化成一种教育资源价值、经济资源价值、 实践资源作用，彰显时代精神内涵，一种精神和物质的总和。总得来 说这个概念更明确更全面，主要体现在：首先，肯定了红色资源的创 红色资源与增强高校思想政治教育实效性研究 造主体，即由中国共产党人，先进知识分子，广大人民群众。因为红 色资源创造者、接受者和运用者，是由人民创造的。二是从红色资源 这个词语来看，由红色和资源组成，并列词组，突出红色，强调资源。 而资源是可开发，并能为我们所利用。我们都知道资源是一种可开发 利用的资源，它与自然资源一样稀缺珍贵，甚至更为稀缺宝贵的。三 是从资源的发掘与利用来看，红色资源有开发性，而要开发出优质的 教育，就需将红色资源转化，转化为一种优质的教育资源。众观红 色资源的分布情况，一般分布在偏远的山区，革命老区，空间上是零 散的，这就带来的发掘和利用的难度。总而言之，红色资源是一种优 质的教育资源，可以开发利用，可以深入发掘整合。红色资源既是一 种可开发利用的资源，而且是一种优质的教育资源，只有通过不断地 发掘和利用，红色资源方能不会淡出人们的视野，假如不能得到深入 挖掘，而慢慢地淡出人们的视线，这是一种可惜。 第二节红色资源的特点、分类、作用 一、红色资源的特点 “红色”是革命的象征、历史的见证，代表积极向上新生事物茁 壮成长，兴兴向荣。红色资源是一种革命的、先进的、民族的、大众 的优质资源和教育资源，具有与时俱进、开拓进取、顽强拼搏的品质 内涵和精神力量，它不仅承载着中国共产党波澜壮阔与可歌可泣的革 命历史、英雄历史，也寄予着、承载着我们党的艰苦卓绝和催人奋进 的斗争史、建设史、发展史，并且能够使得当代人民找到历史依托和 精神归属感，更是构建社会主义和谐社会的永恒支撑与不竭的驱动 力。 ( 一) 、红色资源内涵的丰富性和多样性的特点。中国革命年代所 遗留下来的丰富红色资源不但蕴涵了宝贵的精神财富和一种无形的 朱小理等关于红色资源转化为教育教学资源必然性的思考【j 】，学校党建与思想教 育2 0 0 9 ( 1 1 ) 9 硕士学位论文 激励作用，其外在表现形式也极为丰富多样，形式繁多。红色资源内 涵的丰富性主要表现在，它既有物质形态，又有信息上的和精神上的 形态。物质形态诸如一些革命纪念地、历史遗址、抗日旧址、博物馆、 遗迹遗物、烈士陵园等等，这些都是实实在在的红色资源；保留革命 历史、革命事迹、革命精神而散发出一股熠熠生辉的无形力量，以及 围绕中国革命历史创作的红色教材、红色艺术、红色文字和红色影视 等，这些是信息上的表现。一般而言，红色经典具有永恒性和丰富性， 存在形式具有多样性，成为取之不竭与用之不竭的宝贵精神财富。爱 国主义红色资源基地的每一处革命遗迹和珍贵文物，蕴涵信息的每一 部经典红色影片，无时无刻都折射出革命先辈们无比崇高的理想信 仰、毫不动摇的路线理念、深厚的爱国情感和高尚的道德品质。 ( 二) 、红色资源具有直观生动与富有感染的特点。红色资源给 后人遗留了许多的生动形象和感染力强的历史旧址，只要去红色资源 丰富之地参观游览，直接地就会感受到革命年代那种精神力量，有种 身临其境的“诉说着历史、复原着过去 的现场冲击力。红色资源本 身就是一种资源，它不仅带给感受者的视觉效果而且可以让人感受到 心灵的无比震撼和憧憬。红色资源现场参与去体验，身临其境让人可 见可感可想，再加上红色资源本身所蕴含着丰富的革命精神和厚重的 历史文化内涵，极具有直观性和生动性的特点，更具有教育力和感染 力的特点。通过参观革命遗址的方式，通过寻访故地的方式，通过老 区红军讲革命故事的方式，通过重走革命道路的形式。缅怀先辈，聆 听教诲，从而使大学生在“目睹实情、触摸实物、聆听讲诉”中受到 感染和教育，在主动参与之中接受熏陶、形成牢固的历史责任感。还 有些大学举办重走长征路、革命先烈故里游、红色电影周等形式多样、 喜闻乐见的活动形式，直观地体会和领悟到革命先辈们的艰苦风斗的 精神，在这种超越时空的红色经典资源中体会和收获生命力之所在， 红色资源与增强高校思想政治教育实效性研究 更是一种激励后来者孜孜不倦地追求理想和信仰的动力与源泉。在亲 身体验革命足迹、领袖传奇革命经历、红军长征的动人故事和英雄事 迹中，增强历史使命感。重走长征的道路、革命路线、参观革命故居 唤醒了一批人的红色精神，见证了民族的崛起和民族的发展过程，具 有极强的感染力、熏陶力和教育功能。 ( 三) 、红色资源具有轻松体验与寓教于乐的特色。高校思想政 治教育往往注重强调思辨性、理论性和逻辑性，比较的传统僵化，缺 乏灵活性和可接受性，不易于大学生理解和接受。而红色资源只要挖 掘和整合，轻轻松松地获得教育、受到启迪，也会感受到红色资源所 带来的独特魅力。红色资源具有教育性，它最主要的能够突出大众性、 群众性、生活性和趣味性与娱乐性，欢快气氛之中深切体验到“红色 的力量所在，更大程度上体现了红色资源的寓教于乐的特点。通过采 取红色旅游、观光红色事迹、开展红色活动、建立红色网站等多种形 式，无论是在深入挖掘和整合红色历史中的“大人物”形象。作为红 色资源的参观价值，观赏价值，使受教育者胸中激起对革命先烈的无 比虔诚，这些都深刻地揭示广大革命前辈创造历史和开辟革命事业的 真谛。红色资源是一种优质资源都可以采用人们喜闻乐见的形式、生 动的事例和鲜活的革命历史语言，使广大师生在“润物细无声”中感 受到革命先烈的教育，在亲身体验和感悟过程中接受革命思想的教育 与熏陶感染。 二、红色资源的分类 首先，关于遗址类红色资源。红色资源是中国共产党人在艰苦卓 绝的革命战争年代和社会实践中所形成的历史遗存。既然是革命战 争，就会具有丰富资政教育资源以及众多的遗址，具体而言，有下几 个方面的红色资源遗址：一是革命老区、红色根据地遗址，党和人民 每到一处都留下了革命奋斗的痕迹和残存物，留下了丰富而宝贵的红 硕士学位论文 色革命资源遗存。二是战争遗址和革命活动遗址。我国著名革命遗址 类的红色资源比较的多，诸如国内革命、抗日战争、解放战争期间遗 留下来的宝贵遗址。诸如一些烈士墓、新民协会旧址等革命遗址。三 是革命英雄、烈士、名人故居遗址，名人烈士的遗址，其内部摆设、 陈列都保持着原有的风格，彰显着一股催人让进的精神价值。瞻仰红 色革命故居，一切景象浮现在眼前，内心早已凝住了庄严的革命战争 的轮廓，有种见贤思齐和睹物思人的情绪。 其次，关于纪念场所类红色资源。为了缅怀革命先烈，纪念他们 在红色年代所坚持的革命理想、勤劳勇敢、自强不息的精神，后人们 就为其修建了许多的纪念场所。在这些纪念场所中蕴涵着许多的红色 教育资源，警示和教导着人们树立牢固的共产主义理想信仰，纪念场 所类红色资源又可分为一下几种：其一，陵园。一般而言陵园类红色 资源，早已成为革命精神和爱国主义教育的重要场所。陵园，作为红 色资源的遗存物，为纪念烈士或名人，而为他们建造的园林式建筑物， 成为后人观赏的纪念地。陵园大多都包含着革命纪念碑、烈士祠、烈 士墓和园林等馆和碑部分，纪念馆和墓碑就为传承革命理想和精神最 好大多印证，这类纪念场所已集纪念休闲为一体的名胜景点。其二， 纪念馆。在红色纪念馆中一件件物品印证着无数革命英雄人物的精神 寄托，而这种精神继承着爱国主义理想信念和高尚的思想道德。一般 而言，纪念馆又可分为陵园、墓祠和雕像，这些纪念馆陈设着各种革 命前辈遗留下来的物品。纪念馆中的物具遗迹的展示彰显了思想发展 和战斗历程，深深地影响着一代代后。 最后，关于精神类红色资源。红色资源不仅蕴涵着教育价值，而 且蕴育着宝贵的精神力量，这种红色资源的精神催促人们永不停息的 向前，更好地建设社会主义现代化。诸如战争年代所形成的井冈山精 神、长征精神、延安精神、西柏坡精神都蕴涵着无比忠诚和坚定理想 红色资源与增强高校思想政治教育实效性研究 信念的无产阶级坚韧不拔的精神意志。社会主义现代化建设时期，所 形成的大庆精神，自强不息和艰苦奋斗的西柏坡精神，自力更生和勇 攀高峰的两弹一星精神，齐心协力和众志成城的九八抗洪精神，这些 现代精神印证了民族精神的实质。总结这种红色精神的深刻内涵，有 着“不怕苦不怕死”的艰苦奋斗精神，有着为建设社会主义现代化事 业无私奉献和牺牲精神的革命乐观主义精神，油然而生出一种中华民 族优秀传统与时代精神相结合的思想感情，对弘扬和传承优秀传统美 德丰富和发展社会主义先进文化提高强大的精神动力。 三、红色资源的作用 红色资源作为历史遗存和继承传统的资源，具有一定的历史参考 价值与资政育人价值。中国共产党人作为红色资源的历史创造主体始 终领导着各族人民奋勇前行和开拓创新，积淀了深厚的主流思想意识 的精神总和。在新的历史时期和改革开放伟大实践当中又注入了具有 时代感召力，显示了更加强大的生命力和辐射力，具有重要的资政价 值、兴党价值和育人价值。 ( 一) 、红色资源具有思想引导价值。无数中国共产党人创造和 继承了红色资源精神内涵，具有强烈的思想性和科学性。红色资源的 思想价值和引导价值表现在几个方面：一方面通过红色资源来凝聚人 心与统一思想，以真实性和科学性真情实感方能打动人心、凝聚力量， 用真实的人、物、事来感染和影响着一批又一批的有志之士，特别是 在革命战争年代许许多多为了解放中国不畏牺牲的英雄事迹深深震 撼民心，引领者众多的革命人士参与斗争，从而获得民主、自由、民 族团结和社会发展的大好局面。另一方面通过红色资源的鼓舞意志， 增强战斗力。红色资源具有一种精神力量，这股力量一旦被中国人民 所“注脚”，精神灵魂就会散发出无比巨大的意志力和战斗力。红色 资源的精神灵魂是民族精神与时代精神在革命实践中紧密结合的产 硕士学位论文 物，先进的优秀的红色资源就会培育人们的爱国情感、激发人们的爱 国热情。 ( 二) 、红色资源具有道德示范价值。在红色资源中有许多的可 歌可泣的英雄榜样、生动的事迹，这种事迹往往蕴含着一种道德力量， 具有强大的现实说服力、精神感召力和道德影响力。作为红色资源， 它为什么蕴含着的道德价值和示范功能? 其原因有三个方面：一是红 色资源本身就具有开发价值，通过发掘和提炼红色资源的精神，将其 转化为动力，从而感召人和鼓舞人。从红色资源形成过程可以看出， 艰苦奋斗和顽强拼搏始终是红色理念的本质特征，也是支撑中国共产 党战胜困难的强大动力，有效地扫清了一切荆棘坎坷的阻挠。二是红 色资源深深地储藏着共产党人心忧天下和忧国忧民的道德品质。回望 党的沧桑悠久历史可以察觉出反动派和外国列强帝国主义侵略势力 的剿杀始终没有停止过放弃过，摧残了无数的平民百姓。中国共产党 伴随着革命斗争从无到有、从弱到强的艰难成长过程，从而不断促使 共产党人在艰苦斗争悠悠岁月中养成了一种包含强烈的责任感和历 史感，坚定不移的积极抗战的进取精神，至始至终都不忘挽救民族危 亡的历史使命和民族振兴的希望。三是红色资源蕴涵着甘愿无私奉献 的精神和不怕牺牲的高尚道德品质。这种无私奉献、甘愿献身的道德 品质唤起千千万万工农民众组织和团结在党的周围，取得革命的最终 胜利。红色资源的所蕴含的这种道德品质，在当代市场经济环境下仍 然具有旺盛的生命力和发展力，具有重要的借鉴价值。 ( 三) 、红色资源具有审美价值和育人价值。马克思曾经说过： “人也按照美的规律来制造物体。”从某种意义上来说对真善美感受 和体验多了就会产生一种对假恶丑的免疫力。美，给人一种精神享受 和愉悦的心情，人们审美价值的产生依靠着现实物体，审美是育人的 前提。红色资源的审美价值与育人价值的来源，主要是来自红色资源 马克思思格斯选集第1 卷，北京：人民出版社，1 9 9 5 红色资源与增强高校思想政治教育实效性研究 的观赏价值和育人的价值，组织活动到革命老区去看看，爱国主义基 地处处体现了美的意境和美的魅力，随处可以看到美的所在。红色资 源的审美价值和育人价值主要体现在几个方面：其一，红色资源的之 美不仅有着物质形态和精神形态，而且可以直接去现场体验和感受， 用轻松愉快和形式多样的方式体现美，反映着美，融入美境界之中， 盘旋和徜徉于红色生命力之美。通过参与红色资源遗迹和实地考察等 方式，能够对自身造成震撼、心灵得到洗礼、灵魂得到滋润，获得审 美愉悦的同时心灵境界得到升华，从而到达熏陶育人的作用。其二， 融入红色资源的内涵之中，产生一股力量吸引着你，驱使你的内心朝 着真善美的方向完善。一方面要通过提炼红色经典歌曲和红色经典人 物等以红色为主的精髓内容，来提升个人的审美情趣和道德情操；另 一方面要通过阅读以描写红色战争题材为主的红色小说，解放战争时 期的优秀长篇小说保卫延安，描写独立自强的女战士的小说青 春之歌，描写抗日战争时期英勇事迹的铁道游击队。从而从美的 境界中获取心灵的高尚美，提升人的完整性。 第三节红色资源与高校思想政治教育的关系 作为有效载体的红色资源，它与高校思想政治教育的关系是相 互依存与相互促进的关系。红色资源的精神内涵始终贯穿于大学生思 想政治教育的始终，同时高校思想政治教育内容可以渗透到红色资源 的精神内涵当中去的。应该看到，红色资源具有物质形态，能生动与 原始的展现了当年催人激昂奋进的种种场景，使受教育者无形中获得 人生的启迪。 其一，红色资源蕴涵的意识形态始终贯穿于高校大学生思想政治 教育整个过程。红色资源所包涵的德育思想和精神价值，始终成为高 校大学生思政教育的重要资源来源，使受教育者在无形中与有形中形 成社会主题所期望的行为品德的过程。在高校对大学进行思想政治 陈秉公，思想政治教育学原理，北京：高等教育出版社，2 0 0 6 ：11 5 硕士学位论文 教育的过程中是少不了理想信念的教育，而在红色资源内涵极为丰 富，蕴涵着革命岁月遗留下来的精神文化与厚重的历史文化，寄予着 崇高的思想境界与革命道德情操，一处处触目惊心的红色革命遗迹， 一件件褴褛筚路的珍贵文物，一堂堂绘声绘色的红色传统课，深深地 折射着饱经沧桑的革命先辈们崇高革命理想信念，折射出强烈的爱国 主义情操的耀眼光芒。在高校这个大舞台上，无时无刻都可贯穿和融 于红色资源的精神教育，用鲜活红色革命历史告诉大学生。红色资源 的所蕴涵革命前辈的丰富精神，他们既有对中华民族的深爱之殇，又 有留下了前辈的丰功伟绩，每一位革命烈士都流传了千秋万代，使他 们的精神成为彪炳史册，永记于心。借助红色资源所彰显出来的革命 历史精神，教育好广大大学生，使其树立崇高的革命理想。 其二，红色资源具有物质形态，蕴含着无意识的思想政治教育功 能。高校思想政治教育工作者非常重视有意识的教育，而往往忽视了 无意识对大学生思想政治教育的重要性。著名心理学家弗洛伊德曾经 提出了无意识的教育，红色资源是一种优质资源，身临其境，就会不 知不觉地感受到一股力量，受到潜移默化的教育。精神分析学派创始 人弗洛伊德，从人的思想行为视角出发，指出“意识、前意识和潜意 识”三种分类，这三个领域的意识，比较的复杂，构成人的主体活动 “意识活动所包含的内容是极少的，在大多数情况下人的意识具有潜 伏期。无意识的东西，把握和理解比较的困难。 他认为思想和意识 指导人的实践性，思想意识不正会导致行为的不端正。意识和知觉这 个以前通常被误以为是人类心理全部的心理部分并不是最主要的而 是次要的部分。红色资源作为一种意识形态领域的无形教育资源，对 大学生思政教育具有创造性和启迪性。大量红色资源作为教育基地， 革命基地的组织参观引导受教育者去感受和体味，使他们在轻松愉 快、不需要意志努力的情景中学习知识、启迪智慧、开拓思维、产生 弗洛伊德，腾守尧译弗洛伊德文集：性爱与文明，合肥：安徽文艺出版社，2 0 0 6 ：1 6 1 红色资源与增强高校思想政治教育实效性研究 顿悟，进而渗透着有意识和无意识的思想政治教育的感染效果。在 体验红色资源中潜移默化的受到良好的教育，通过系列的红色活动， 以朴实动人的再现情景，唤醒大学生对革命先烈的虔诚。从激情燃烧 的岁月中体验到党的伟大，革命岁月的艰辛。通过建党节、国庆节和 建军节的方式，再结合重大历史事件，使人们在无形中受到教育和感 染。 其三，高校思想政治教育内容的丰富性和广泛性，需要红色资源 的精神内涵来补充和拓展。红色资源作为一种优质资源具有育人功能 和道德教育功能，对大学生思想政治教育产生一种天然屏障的作用。 随着时代的进步和人们物质精神文化生活的需要，以参观革命领袖故 居、革命遗址、革命纪念馆等为主要内容的红色资源正在吸引越来