八年级语文上册第四单元比较探究读书的三种姿势学案设计无答案北师大版.doc

读书的三种姿势学习目标：。2. 理解文章阐述的论点及其方式。学习过程：自主学习： 课前热身： 课前多用几分钟 ，上课自如又轻松！走近作者：孙绍振，1936年生，江苏盐城人，祖籍福建长乐，1960年毕业于北京大学中文系。现为福建师大文学院教授、博士生导师，并任中国文艺理论学会副会长，中外文论学会常务理事，福建省作家协会副主席。著有诗集山海情（合作），散文集面对陌生人，论文集美的结构、论变异等。孙绍振在学术上有独创的系统性，他把康德的审美价值论引向文学创作领域，提出了真善美三维错位系统理论，在幽默学方面，提出了幽默逻辑错位的理论，在散文理论方面，他提出了审美、审丑、审智的散文的理论体系。 自主学习： 做学习的主人！1. 生字注音或读拼音写汉字（ ） pio mio （ ） （ ） （ ） （ ）消 遣 （ ） 慑 于 一丝不 苟 自 卑 骈 文 w jn （ ） nng心无旁（ ） 正（ ）危坐 似 的 （ ）括 2. 根据意思写出成语（ ）：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。（ ）：广泛地阅读各种书。形容读书很多。（ ）：整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。 （ ）：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。（ ）：事先没有约定而相互一致。（ ）：指做事认真细致，一点儿不马虎。（ ）：心里可没那样想。指不是有心说的。（ ）：胸怀象山谷一样深广。形容十分谦虚，能容纳别人的意见。消遣： 囊括：天赋： 慑于：当仁不让： 合作探究 成功源于合作！1、 本文以读书的三种姿势为题真的是写读书的姿势吗？谈谈你的看法。2、 作者在阐述读书道理时，把问题分成了三个方面加以论述，但不是孤立、单纯地片面推进，而是螺旋式上升，通过对矛盾转化条件的分析深化论点。仔细阅读课文完成表格填充，并回答后面的问题。读书的姿势态度优点 不足 作者讲述了哪几种读书的态度和方法？主要讲哪一种？ 你认为我们初中生应该采取哪种读书的方法？3、 本文用了哪些论证方法？4、 文章的语言很有特点，既有经典的成语，又有日常口语找出来读读。经典成语：日常口语： 合作交流 完善贵在交流！ （温馨提示：组长组织组员研讨自主学习时的疑难问题，从6号发言依次补充、纠错，并将小组解决不了或有疑惑的题号写在各自的黑板上。）展示讲解 只做观众的人，永远拿不到金牌！（温馨提示：在显示疑难问题的黑板前讲解疑难问题，其他学生补充质疑。）议论文阅读专题训练学习目标：认识论证方法及其作用学习过程：知识储备：议论文的论证过程：答题思路是：作者为了证明观点，首先使用了论据，然后对论据进行了怎样的分析，从而证明了观点。关键要说清楚证明过程的层次性。议论文的论证方法及其作用考点：论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种： 1、举例论证： 是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。 2、道理论证： 是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用具有权威性，论证有力。 3、比喻论证： 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。 4、对比论证： 是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。实战演练：老师走上讲台的原因很多，每一个老师都有他们自己的动机。如果把老师的内在动机排一排队，可以发现大致上老师有四种不同的类型。第一种老师，“以谋生为目的”。这种老师视教书为谋生的手段，认为教书是一种赚钱的、用以养家糊口的职业。只要能把饭菜放在家庭的饭桌上，什么学生、学校、教书都是次要的。在美国这个充满竞争的社会里，这种动机可以理解。第二种老师，“以自傲为动力”。自傲是一些老师工作的原动力。这些老师，他们往往知识渊博，功底深厚，只要能满足“自傲”，就很愿意与他人分享他们的知识，他们可能并不在意他们的付出，他们追求的是发现自我、证明自我，从中感到满足。这类老师工作会很努力，可能会很出色。但因为自傲的原因，他们害怕失去面子而过于重视结果，所以面对“不听话”的学生，这种老师很容易失去耐心。第三种老师，“以教育为己任”。他们把教书看成是自己的社会责任，并以此为动力。在教书的过程中很注重用自己的人格力量去改造人。他们不仅向学生传授知识，更注重告诉学生怎样做人。他们往往以能影响、改变学生的生活轨道为乐趣。例如，亨利克先生常常会把正常的课停一停，讲一些世界名人的社会生活之类的东西。当从亨利克先生的最后一节课里走出来时，我意识到，我这一年中最大的收获就是知道了：人活着的每一天不是为了悲伤，无论面对什么样的困难，都需要愉快地去生活。第四种老师，“以爱为根本”。他们在重压之下还是不断地去做一件自己爱做的事。他们很努力地工作，一次又一次地遭难，都没有得到任何的利益。就好比父母生养孩子一样，他们任劳任怨地为孩子干这干那，却从来不企盼得到一丝回报。以一种养育自己孩子的心态去教育学生的老师，是有着强烈天赋爱心的老师。他们是那种可以让你像信任父母那样去信赖的人。这种老师应该说是最难能可贵的。总之，无论哪种老师以什么动机走上讲台，都应注重自己的教学效果