《播种春天》说课稿范文.doc

播种春天说课稿范文 开场白：各位评委、各位老师大家好！我是*小学的*今天我说课的内容是小学品德与生活第二册第二单元主题活动二播种春天 一、说教材 1、教材简析 播种春天这一节课选自小学品德与生活第二册对第二单元中“春天在里”、“我们播种春天”等课程资源进行整合而设计儿童通过活动感知春天、赞美春天并在实践活动中将对春天的热爱、赞美内化为儿童的品德培养儿童积极的生活态度在新课标轰轰烈烈推行的今天品德与生活的教材不再作为知识的载体供教师讲授它是教师引导儿童活动的工具教师要发明性地使用教材联系儿童实际把儿童生活中的问题、现象等吸收到课程内容中提高品德教育的针对性、实效性和生动性我对播种春天的设计也是我为探索品德与生活新的教学模式做的一次大胆尝试 2、教学目标： 新课程规范明确指出品德与生活是一门以儿童的生活为基础以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程为此我确立了这节课的教学三维目标 情感目标：让儿童充沛感知春天独特的季节特点培养儿童对春天、对大自然的热爱之情 认知目标：让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点认识各种植物种子 能力目标：培养儿童合作探究、自主学习的能力学习播种的基本技能 3、教学重难点 根据以上的教学目标以和一年级小朋友们的认知水平结合这节课的活动特点我认为这节课的教学重难点是：通过活动让儿童感知春天、赞美春天并在实践活动中将这种对春天的热爱、赞美之情内化为儿童品德培养儿童积极的生活态度 4、教学准备 为了顺利完成这节课的教学目标课前我准备了多媒体课件、录音机课前让小朋友们搜集各种植物种子 二、说教法 品德与生活课程具有生活性、开放性、活动性这三个基本特征这是现代教育的发展趋势也是新课程改革的要求在这一节课中我的活动设计充沛体现了这三个特征特别是开放性这一特征 1、开放性的教学方法 品德与生活课程面向儿童的整个生活世界它特别重视地方、学校、教师与儿童的发明性课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材课堂从教室扩展到家庭、社区以和其儿童的其它生活空间时间可以在与学校其它活动或学科的配合和联结中弹性地延伸 首先是活动时间的开放性儿童是在的生活世界中感知、体验、领悟并得到各方面的发展的课前教师安排小朋友们完成一项特殊的家庭作业请小朋友们课前到大自然中寻找春天到社区里搜集各种植物种子通过课前活动小朋友们和春天、和大自然有了一次亲密接触并且获得了的感知与体验 其次是活动空间的开放性在这一节课的活动中小朋友们从教室里走到了操场上这就打破了保守的教学模式符合新课程精神要求同时也符合小学低段儿童的年龄特点 再次是活动内容的开放性课内的播种活动结束后这个活动并没有因为课的结束而结束紧接而来的是课后对种子的照顾、观察、记录小朋友们在课后悉心照顾晕些种子将课内活动延伸到小朋友的日常生活在课后的活动中仍能有所得、有所感、有所悟 2、合作探究与实践体验教学法 现代教育提倡自主学习以发展儿童的发明性和动手能力让儿童利用自身的聪明才智去探究、解决问题使儿童获得对社会、对生活的积极体验并享受发明带来的快乐因此在探究“怎样播种”这一问题时我采用了合作探究和实践体验的教学法让小朋友们发明性的解决问题展现并提升他们的智慧 除此而外考虑到这一节课的教学对象是小学一年级的小朋友教师在整个活动过程中,一直注意使用生动有趣的激励机制例如我在自身的班上上这一节课时有一个小朋友在描述自身观察到的春天时这样说：春天来了小草绿了树都发芽了小燕子从南方飞回来了连小青蛙也睡醒了“呱呱呱”唱起了歌来！春天可真美呀！教师评价这个小朋友：你真是个会观察的小能手智慧花瓣送给你们小组教师用这样的方法激励小朋友们激活课堂 三、说教学过程 过渡语：接下来说教学过程这一节课我设计了这样的三个教学环节：歌曲引入、感知春天赞美春天、抒发感情播种春天、实践体验由感知春天而酝酿情绪由赞美春天而抒发感情由实践活动而内化品德并在此过程中培养儿童合作探究、自主学习的能力现在这就具体的来说一说每一个环节的设计 1、歌曲引入、感知春天 现代教育学和心理学的研究标明兴趣是儿童参与学习活动的内在动力 上课时教师用一首春天在里引入“春天在里呀春天在里呀”教师和小朋友们一起拍起手、唱起歌这首歌是小朋友们在这一学期的音乐课学习过的这首歌节奏鲜明、旋律优美、充溢童趣在活动前播放既可以活跃课堂氛围、调动同学情趣又可以拉近师生距离为“感知春天”营造出良好的课堂氛围 歌曲结束了当小朋友们还沉溺在歌曲的优美旋律中意犹未尽时这时教师谈话一样自然简洁地提问：这首歌在唱什么 “春天样的”由此引入“感知春天”的活动一问激起千层浪有了课前观察的铺垫此时的课堂成了小朋友们自我发表的天地顿时教室里竖起了一双又一双的小手这样教师就可以根据小朋友们的回答比较全面地了解小朋友们对春天已经有了多少感知同时也便于自然地引入教师准备的课件为了实现我的教学设想我在班上上这节课时在这一环节小朋友们用稚嫩的声音描述着他们眼中的春天用他们那一双双稚嫩的小手展示着他们找到的小蝌蚪、小蜗牛、甚至是一片树叶、一株小草整个教室充溢了浓浓的春意教室里洋溢着童话般美丽的春天的气息这时教师适时播放多媒体课件：在优美的音乐声中课件将小朋友们带入了的生活世