课题研究会议记录.doc

课题研究会议记录发布：王跃兵 时间：2011-1-17 11:01:07 来源：宁夏教研网 点击： 3823讨论： 0初中数学教学情境设计的策略研究会议记录 /s_keti/2011_1_17/84DEC046EA6A870F722_2011117_5587.html会议时间：2010年12月24日 会议地点：会议室 参加人员：课题组全体成员 主持人：王跃兵 会议内容： 学习讨论课题开题报告 1、课题提出的背景和要解决的问题 2、国内外关于同类课题的研究综述 3、可行性预测团 4、课题研究的原则 5、有关概念的界定 6、课题研究的方法和对象 7、研究内容及实验措施 8、课题实验的步骤 9、课题研究成果 10、成员分工 活动效果： 1、成员对课题有了进一步了认识 2、对课题部分内容进行了修改 3、成员明确了职责 会议时间：2011年01月05日 会议地点：会议室 参加人员：课题组全体成员 主持人：王跃兵 会议内容：制定课题研究实施方案 课题实验的步骤： 1.课题研究准备阶段(2010年9月一2011年3月) 进行课题研究可行性论证，搜集相关理论资料，完成课题研究申报工作。 建立课题小组，确立实验对象。 健全教师教研制度，为实验研究铺垫 加强理论学习，提高理论修养。 制作调查问卷，完成调查报告。 进一步搜集资料，向专家咨询，对课题研究进行理性思考。 开题，写出开题报告。 2.课题研究实施阶段(2011年3月一2013年9月) 定期学习新的教育教学理论，提高理论水平。 及时研讨教育教学实践中遇到的问题，并作好应对、处理过程详细记载。 发布定期研究成果。 广泛听取教师、学校领导、有关专家学者意见，修正实验方案，调整实验计划。 全面深入研究，探索校本教研活动模式。 3.课题结题鉴定阶段(2013年9月一2013年12月) 进一步进行课题研究，不断提高研究质量。 完善课题研究所有档案材料备查。 做好相关总结，完成课题研究成果的编汇工作。 申报结题。 2011年3月8日会议地点：多媒体室 参加人员：教研室专家、课题组全体成员 主持人：王跃兵 会议内容：开题论证会 尾闸中学自治区级课题开题论证会 惠农区教研室吴树强主任、梁兴会数学教研员、张德礼教研员于3月8日下午在尾闸中学对王跃兵负责的自治区级课题初中数学教学情境创设策略研究进行开题论证。参加会议的有学校曹彦红校长、何耀锋副校长和数学组全体教师。全体参加会议的成员对课题组拟定的开题报告进行了认真的审核。对课题给予充分肯定同时提出进一步修改建议。 一、对课题肯定的方面 1、本课题选题独特，能结合学校教育教学实际，着力为解决教学中的实际问题而研究，针对性较强。 2、课题成员研究思路清晰，研究方向明确，研究目标具体，适合在教学中加以研究，对于提高教师专业发展，提高教学质量有很大的帮助。 3、课题研究价值明显，研究力量强。 二、对课题修改建议 1、进一步加强文献研究，组织课题组成员加强相关文献资料的学习，增强研究力量。 2、进一步梳理开题报告，确立合理的、针对性强的研究内容。 3、将课题的实施阶段按学期进一步细化，计划好不同时间段的研究内容和研究措施，确保课题研究成果形成和积累。 2011年3月16日会议地点：会议室 参加人员：课题组全体成员 主持人：王跃兵 会议内容：课题研究师生调查问卷1、课题研究学生调查问卷2.课题研究教师调查问卷3.课题组共同完成调查问卷分析报告4.完善课题研究实施方案2011年4月10日会议地点：会议室参加人员：课题组成员活动主题：理论学习：创设问题情境导入新课主讲人：王跃兵一、问题情境导入 教师所创设的问题情境，就是在教材内容和学生认知心理之间巧妙设计问题，把学生引入与所学知识密切相关的情景之中，让学生经历“问题思考猜想探究解决问题”的过程。问题情境具有情感上的吸引力，可以激发学生强烈的求知欲与好奇心，使学生产生浓厚的学习兴趣。二、生活情境导入 新课程初中数学标准中明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境”。老师可结合教学内容，尽可能用学生熟悉的生活经验作为课堂引入，引导学生进入问题情境，激发学生的最大潜能和兴趣，最终将学习的主动权归还给学生，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。三、游戏情境导入 教学中教师要结合初中学生心理特点，根据教材内容设计相关游戏导入新课，使学生在游戏中发现其中的数学知识，营造积极进取的课堂氛围。四、实验情境导入 学生通过动手操作实验，可以观察到事物的发生和变化，能探求到事物的规律，能获得各种知识和技能。同时更好地激发学生的学习兴趣。新的数学教材中设置了大量的做一做、试一试、观察探究的栏目，目的是让学生更多地参与数学活动，这样既能创设情境，又能让学生主动参与，同时能有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象、使学生从不喜欢学数学，变成乐意去学数学。2011年5月