《自行车的秘密》教学设计.doc

.自行车的秘密教学设计活动目标知识与技能：了解自行车的基本构造及各部件的功能。过程与方法：能通过制定方案来解决对自行车各部件所产生的质疑，训练学生运用观察法、实验法解决问题的能力，培养学生发现问题的能力。情感态度价值观：提升学生遵纪守法的意识，能够树立正确的生命观。活动重点 了解自行车的基本构造及各部件的功能。活动难点 能通过制定方案来解决对自行车各部件所产生的质疑。活动准备学生准备：了解自行车发展史，收集各种类型自行车的图片，初步了解自行车的基本构造。教师准备：收集自行车相关知识、图片。教学时间1课时教学过程一、教师谈话引入，揭示研究课同学们，你们都会骑自行车吗？那你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？（出示图片，简述发展史）1770年法国人西夫拉克发明了最原始的自行车。它只有两个轮子而没有传动装置，人骑在上面，需用两脚蹬地驱车向前滚动。直到1886年，英国的机械工程师斯塔利，从机械学、运动学的角度设计出了新的自行车样式，装上前叉和车闸，使用滚子轴承，前后轮大小同，以保持平衡，并用钢管制成了菱形车架，还首次使用了橡胶车轮。显著地提高了自行车的骑行性能。斯塔利不仅改进了自行车的结构，还改制了许多生产自行车部件用的机床，为自行车的大量生产和推广应用开辟了宽阔的道路，因此他被后人称为“自行车之父”。他所设计的自行车车型与今天自行车的样子已经基本一致了。英国人詹姆斯把自行车前后轮改为大小相同，并增加了链条，使其车型与现代自行车基本相同。自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？（展示图片：各式各样设计新颖的自行车）看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。（板书课题）二、出示挂图，认识自行车各部分名称，了解其作用。1、车体部分：包括车架、前叉、车把、鞍座和前叉合件等，是自行车的主体。 自行车传动部分包括脚蹬、曲柄、齿轮、链条、中轴和飞轮等，由人力踩动脚蹬，通过以上传动件带动车轮旋转，驱车前行。 2、行动部分：即前后车轮（包括前后轴部件、辐条、车圈、轮胎等）。 3、安全装置：包括刹车、车灯、车铃、反射装置等。 根据需要，还可增加一些附件，如支架、挡泥板等。另外，装有变速机构的运动车、竞赛车、山地车等还装有变速控制器和前后拨链器等。三、引导研究问题1、确定本课研究问题（1）通过交流，我们对自行车有了更深的了解，你有什么疑问吗？（2）学生在组内提出问题，在全班进行交流。2、对问题进行梳理分类：引导学生运用“关于”进行表达。（关于齿轮、关于轮胎、关于刹车、关于反光片）3、老师示范完成学习卡的填写。关于反光片的研究方案：问题：晚上，能从多远的距离看到反光片的反光？实验操作：晚上用手电照射反光片。四、小组讨论，确定研究的问题及解决途径，完成学习卡。老师到各组进行指导。四、小组展示研究方案五、总结：师：今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。根据中华人民共和国道路交通管理条例,其第二十九条第四款规定：“未满十二岁的儿童,不准在道路上骑自行车”即使是成年人，在骑车过程中，也必须要严格遵守交通规则，为自己的安全负责。通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，学习了怎样制定研究方案，知道了运用观察法时一定要认真、细致，并作好观察记录；运用实验法时要做到科学、可行，容易操作。在这里，老师预祝同学们的活动方案在课外能顺利实施成功！六、完成课本第53页的“学习单”。七、课后延伸