语文作文 (二).doc

樟木头昂立外语 大忠作文第一课时一、阅读理解庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。1、 用“-”划出这上小节的中心句。2、 这一小节重点写了庐山云雾的四种姿态，即（ ）、（ ）、（ ）和（ ），作者把这些云雾分别比作（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。3、 庐山景色美丽，古代多少诗人留下了赞美她的诗句，请你写出一句。，。二、口语交际：我们的课余活动翻翻自己的课余生活记录，在回忆一下，前一段时间的课余生活是不是很丰富，很有兴趣？现在让我们来交流下。可以说一说自己在课余都做了什么事情，有哪些收获和感受。还课余评一评谁的课余生活安排的好，再说一说今后课余生活的打算。三、习作在口语交际的课里，我们交流了各自的课余生活，这次的习作就来写一写自己的课余生活。课余写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写其他事。写好后，读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。第二课时一、阅读短文，完成练习。日月潭（tn）简直是人间仙境。那儿（ ）环境宁静，（ ）景色宜人。（ ）在早晨、黄昏、晴天或雨天，她（ ）非常迷人。黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。这时候，清风吹来，顿时使人清醒了许多。日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞（xi）的小姑娘的脸，多么好看。在艳阳高照的当儿，整个日月潭的美景，都清晰（x）地展现在眼前，使人突然胸襟（jn）开朗起来。蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱（sh），周围的景物都那么朦胧（mn ln），充满了神秘（m）感。短文是围绕哪句话写的，用“”画出中心句。从提供的关联词语中选择合适的填入文中括号里。不但.而且. 因为.所以. 无论.都. 虽然.但是.从文中找出合适的近义词。清楚（ ） 立刻（ ） 安静（ ）短文从 、 、 、 的不同时间，写出了日月潭不同的美丽面貌。二、口语交际：讲名人故事最近你读了哪些名人故事？请把你知道的名人故事讲给同学们听。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听。可以提问，可以补充。听了以后有什么想法，大家可以交流交流。三、习作我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事，这次习作就来写熟悉人的一件事。先想一想打算写谁，写他那件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完后，可以读给那个人听，请他评评怎么样。第三课时 一、阅读理解 （一）妈妈的手手，谁都有一双。妈妈的手粗糙而灵巧。妈妈每年总是在屋后的空地上种下许多菜。什么萝卜 白菜 菠菜等，数不胜数。她每天总是起早贪黑，煮饭 洗碗 扫地 喂猪 家里的活妈妈全包了。由于妈妈整天地忙碌着，手指上已有一层厚厚的老茧（jin）.我衣服的图案都是那么美丽，你看栩栩如生的花草，跃跃欲飞的小鸟，都给我增添了几分秀气。当别人欣赏我的衣服时，我从心里为妈妈感到骄傲。因为这是妈妈做的。我爱妈妈，更爱妈妈那双勤劳而灵巧的手。1、给带点的字选择正确的读音，用“”标出。灵巧（ln lng）空地（kng kng）忙碌（l l）粗糙（co zo）2、在短文中找出下列词语的近义词，写在括号里。增加（ ） 漂亮（ ） 自豪（ ）3、从文中找出合适的词语填空。（ ）的花草 （ ）的双手 （ ）的小鸟 （ ）的老茧4、照样子写词语。例：忙碌 忙忙碌碌 5、短文写了 件事，说明妈妈的手具有 的特点。一件是_；另一件是_ 。（二）口语交际，秋天的快乐秋天里，我们和爸爸妈妈去摘果子，看红叶，和小朋友去放风筝，捉蛐蛐。让我们交流下在金秋的时节做的事情，以及从中感受到的快乐。讲的时候要有感情，使听的人受感染。（三）习作选一幅或画一幅秋天的图画，先给同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画，注意用平时积累的词句，写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。第四课时一、阅读理解我们来到“金沙滩”。展现在眼前的是茫茫的大海，海水汹涌，波浪拍打着礁（jio）石，发出“啪啪”的声音。金色的阳光洒在海面上，顿时海面上波光粼粼。成群的海鸥在天空中“嘎（）嘎”地叫着，一会儿仰飞蓝天，一会儿俯冲大海，活像银色的小飞机。渔船升起了彩色的风帆，如同碧空中的点点星星。蓝天、碧海、白色的海鸥、一叶扁舟，构成了一幅色彩绚丽的画卷。海边是沙滩。沙是金黄金黄的，踩上去又松又软，就像踩在地毯上，真舒服！阳光照在沙滩上，像是铺上一层耀眼的碎金。我想这“金沙滩”的名字，大概就是这样得来的吧！沙滩上随处可见五彩缤纷、奇形怪状的贝壳。我不停地捡呀，捡呀，不一会儿，就捡了满满的一袋。我欣喜若狂，对着大海喊：“谢谢你，送给了我这么好的礼物！”1、找出下列词语的近义词出现（ ）立刻（ ）刺眼（ ）2、根据意思写出文中的词语。色彩鲜艳繁多（ ）。 形容高兴到了极点（ ）。3、用“一会儿一会儿”说一句话。4、用“”画出“金沙滩”名称的由来。5、填空（ ）的大海 （ ）的阳光 （ ）的海鸥（ ）的飞机 （ ）的画卷 （ ）的沙滩（ ）的碎金 （ ）的贝壳 （ ）的礼物二、观察中的发现这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以自由组合，互相交流。三、习作把你观察到的事物写进日记里了吗？让我们先交流下各自的日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。写好后读给同学听，看谁在观察中有新发现。第五课时 一、阅读理解乌鸦不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌声。乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样有一副天生的嗓子，那该有多好呀！可乌鸦想了一天又一天，也没想出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙的歌，得每天清晨起得早的，不管是春夏秋冬，都要坚持，这样长期不断地练下去，一定会成功。”乌鸦没听完百灵鸟的话，就迅速飞走了。害怕困难的人，什么也不会得到。1、 给短文加个题目。_2、 百灵鸟能唱出动听的歌，是因为。3、 写出反义词。坚持（ ）美妙（ ）成功（ ）迅速（ ）4、 乌鸦会有像百灵鸟那样的好嗓子吗？为什么？5、读了这个故事，我明白了的道理，6、民间有“乌鸦叫，灾祸到”的迷信说法，因此人们并不喜欢它，但乌鸦也有值得我们学习的地方，那就是“_”。二、生活中的传统文化我们已经对祖国的传统文化有了一些新的了解，让我们把了解到的传统文化和同学交流。可以先在小组里交流，再商量下用什么方式向大家介绍。各组代表汇报的时候，本组同学可以补充，其他小组可以提问。最后评一评，那个小组活动开展的好。三、习作在综合性的学习中我们收集了不少资料，有文字，图片，也有事物，我们还看到了听到了许多许多。想一想，哪些是你最想要告诉大家的，把他们理一理，写成一篇习作。写完后大家交流交流，选出写的好的，装订成一本习作集。第六课时一、阅读鱼（）地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满（）条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些（），游动的时候（）；有的眼睛（）的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。（）的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。1、在括号中按课文内容填空。2、这段话主要写_海底的_。3、这段话最后一句的意思是说。4、用“”划出文中的比喻句。春天，桃花盛开了。蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。所有的桃花都张开笑脸，并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂，作为对他们授粉的酬谢。其中只有一朵桃花 非常自私 它舍不得给蜜蜂一点儿花蜜 当蜜蜂飞到它的花蕊中 它便大叫大骂 去 去 去 你们这些讨厌的家伙 别想从我这儿得到一点儿好处 并且拼命摇动花枝 把蜜蜂赶跑了后来，所有的桃花都结成了硕大的桃子，只有这朵桃花可怜地凋谢了，没有结果。1、给短文第四自然段加上标点。2、文中能够概括一朵桃花的品质的词是（ ）3、短文按_顺序，讲了一朵桃花因为_，所以_.4、从短文中，你明白了什么？二、风景优美的地方北京，香港，西沙群岛，小兴安岭。这些美丽的地方多么令人神往，通过观看影视节目，通过课外阅读，通过别人的讲述，你一定还知道祖国其他优美的地方。你也可能去过一些地方。让我们相互介绍自己去过的地方或最想去的地方，要尽量说得生动一些，使听的人也想去。三、习作我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。第七课时一、阅读理解露珠赞我喜欢露珠，我赞美它。每年夏秋之际，我喜欢早起到野外散步。此时残月如钩，晨星闪耀，绿柳和庄稼低语，微风吹来，格外清爽。当东方露出鱼肚白的时候，首先扑入眼帘的是盛装的大地：火红的高梁，金色的谷子，白花花的棉田拼成了五彩缤纷的地毯。望着眼前的美景，是多么令人心旷神怡啊！晨光慢慢退去，火红的太阳撩开了它的面纱，万道霞光映照着一个美妙、崭新的世界。看那无边的绿叶上闪动着无数晶莹的珍珠，一颗、两颗、千颗、万颗。啊！像夜空璀璨的繁星。像碧波上撒满了宝石。又像千百双闪光的眼睛。啊！露珠，这就是极普通而又为人们喜爱的露珠。露珠很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。它把短暂的一生献给了禾苗，而对禾苗从无所求。我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群昨更璀璨。我赞美它。1、读第三自然段，写出四个表示色彩的词。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、读第四自然段，作者把露珠比作了：（ ）、（ ）、（ ）。3、题目“露珠赞”中的“赞”的意思是 （ ）A、帮助B、称赞C、一种文体，内容是称赞人或物的4、为什么说露珠虽小，但它却是不平凡的呢？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 5、文中有不少生动的比喻句，读一读，选一句抄下来。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _二、口语交际：动脑筋解决问题生活中，你可能会有一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全。想一想，你曾遇到过哪些不方便之处？先在小组里把问题提出来，然后推荐代表在全班交流。最后还可以评一评，那一组问题提的好，办法想的好，表达的最清楚。三、习作我们已经读过不少童话故事，这次习作就来编童话故事。请你任意选择几种动物做为主人公，编一个小故事，先想象一下他们之间可能会发生什么事情，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编辑的故事最有趣。第八课时一、阅读短文，完成练习。童年的问号童年是一首诗，童年是一个梦(mn),童年还是一串(chun)长长的问号。有个英国男孩叫牛顿(dn)。他看见苹果从树上掉下来，便想：苹果为什么会落到地上而不是飞向天空呢?还有一个英国男孩-瓦特。他看到水开了，壶(h) 盖(i)不住地上下跳动，就问祖母：“壶盖为什么跳舞(w)呢?”古时候，中国有个小男孩儿叫张衡(hn)，他常常依偎(wi)在奶奶的怀里，望着晴朗的夜空，一边数一边问：“天上到底有多少颗星星?”童年，就这样在问号中慢慢长大。后来牛顿、瓦特、张衡都成了伟大的科学家。1、牛顿、瓦特、张衡都是研究什么的科学家?他们的发明或发现是什么?2、“童年在问号里长大”是什么意思呢?董遇读三余董遇是汉代弘(hn)农人，从小爱好学习，因此获得了丰富的知识。别人见他很有学问，常常要他讲书，可是却总是告诉人家：“你必须先自己读它百把遍，边读边思，书中的道理自会懂得，倘若还有不懂之处，再讲也不迟。”请他讲书的人说：“你讲得很有道理，可是我们都苦于没有时间，怎么办呢?”董遇回答说：“你们应当分别利用好三余”。“哪三余呢?”人们不解地问。董遇看了看大家，一字一顿地说:“所谓三余是指冬天乃是一年的业余时间。你想，冰天雪地没有农活，不正是读书的好时间吗?夜间是一天的业余时间，到处一片漆黑，无法干活儿，不也是读书的好时间吗?还有阴雨之天，到处一片泥泞，出门不得，更是在家读书的好时间哩!”人们听了他的话，都有所悟，哪里是没有时间，分明是不会利用时间呀!3、从文中找出下面词语的近义词。显然( ) 假如( )天寒地冻( ) 渊博( )4、将下面的句子换个说法。你想，冰天雪地没有农活，不正是读书的好时间吗?夜间是一天的业余时间，到处一片漆黑，无法干活，不也是读书的好时间吗?5、从这个故事中，你悟出了什么道理?下面是三位同学的回答，你认为哪位同学读懂了这个故事，就在哪个答案后面画“”。A因为董遇从小爱学习，所以获得了丰富的知识。( )B董遇很会利用三余时间，因此很有学问。 ( )C时间就像海绵中的水一样，是挤出来的。我们从小要学会善于挤时间勤奋学习。二 二、口语交际：夸夸我的同学每个同学都有自己的长处。有的人刻苦练习，能写一手好字；有的喜欢看书，知道的特别多；有的心灵手巧，会做各种手工；有的人热心肠，别人一有困难，就尽力相助。这次口语交际，就让我们夸夸每个同学的长处。先想想小组里每个同学的长处，用具体的事情来夸一夸组里同学，再推举代表在全班说。最后还口语评一评，看谁发现别人的优点多。三、习作这次习作不规定内容，范围，请你自由写。可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的的景和物，可以写自己的快乐和烦恼。动笔之前，先想一想自己最想告诉别人什么。写的时候，要把想表达的意思写清楚。写完后，把不满意的地方改一改，另外，建议你把这学期的习作整理一下，保存好。第九课时一、阅读理解。 汉字与中国心 1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？” 我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。” 汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是翻译稿读中为文学作品的人所无法体会的。最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。1、根据上下文理解词语：戏答： 筹就：心潮难己：2、仔细阅读课文，回答问题：（1）汉字中文的特点是什么？ （2）中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？3、为什么人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”的？4、根据你对课文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么强？5、选做题（以下两题中共有8个填空，任选其中的4个填空做即可）（1）文中提到的“大地”、“海内”、“天涯” “知己”等词语分别指什么？ “大地”指： “海内”指： “天涯”指： “知己”指： （2）写出文中下列几句诗的后半句：清明时节雨纷纷， 明月几时有， 劝君更进一杯酒， 大江东去，二、口语交际：介绍家乡景物你的家乡一定有优美的风景吧？你发现了吗？请选择一处向大家介绍。先分小组互相介绍，介绍的时候，讲清这风景在什么地方，有哪些特点，要表达出大家对家乡热爱的感情。一个同学介绍时，其他同学要认真听，可以加以补充，也可以提出问题，介绍的同学要耐心解答。然后，推选代表在班上叫流。最后评一评，哪些同学在这次口语交际中进步大。三、习作 在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说的很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。这次习作，我们就来写一写家乡的景物，写的时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。第十课时一、阅读短文，回答问题 教 室 我每次跨进教室，总感到它是那么温暖亲切。 我们的教室宽敞明亮，是很好的学习环境。走进教室，首先映入我眼帘的是正面墙上的黑板。它长3米，宽1米，油漆得乌黑发亮，好像是无边无际的海洋，闪烁着知识的光芒。每天，黑板上那一道道习题、一个个字都凝聚着老师们的心血和汗水。黑板的下沿上，是一道长长的粉笔槽，里面放着五颜六色的粉笔。老师们每天就是用这些彩笔为我们描出知识的彩丝，让我们编织理想的锦缎。 在侧墙上镶嵌着两扇窗户。窗户上面的墙上挂着正方体的有线广播喇叭。它小巧玲珑，正面的五角星鲜红耀眼。小广播每天向我们报告祖国和世界各地的新闻，报告学校的好人好事，还播讲引人入胜的革命故事及其他文艺节目。它丰富了同学们的知识，开阔了我们的眼界，使我们懂得了不少做人的道理，成为我们不可缺少的伙伴。 教室后面的墙上，有个知识的海洋栏，内容丰富多彩。有国际时事、趣味习题，有英雄人物的豪言壮语，有古代科学家废寝忘食学习的小故事，有“以实际行动迎香港回归祖国”活动中涌现出的新人新事。它真像一个百花 园，吸引着我们去采蜜。 教室中间是整齐的桌凳。桌凳摆成三行，六排。未来四化建设者就在这里丰富自己的知识，茁壮成长。最前面的那张桌子，是老师的讲台。讲台上，有供老师用的幻灯仪器和书籍。每当上课铃声一响老师就走上讲台，娓（wi）娓动听地给我们讲课。 教室，是苗圃（p）。在这温暖的苗圃里，我一天天长大，将成为“四化”建设的人才。 1作者写教室，是按这样的方位顺序写的。 （ ）（ ）（ ）（ ） 2作者选择了_、_和_，写得比较详细。 3“它真像一个百花园，吸引着我们去采蜜”，这句话中的“它”指_，用“采蜜”这个词就是把_比作蜜蜂。二、口语交际：我们能做点什么通过调查，访问和查找资料，我们对家乡的环境有了更多的了解。这次口语交际，现在活动小组里交流了解到的情况，商量怎样在班上汇报，然后推举代表汇报。可以回报环境受到那些污染，为了改善环境，人们做了那些工作。再讨论一下：我们能为保护家乡的环境做点什么。三、习作 通过本组的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识。这次习作，就请你写一写这方面的内容。可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以发展想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。第十一课时一 阅读短文，回答问题。 被同伴驱逐的蝙蝠很久以前，鸟类和走兽，因为发生一点儿争执，就爆发了战争。并且，双方僵持，各不相让。有一次，双方交战，鸟类战胜了。蝙蝠突然出现在鸟类的堡垒。“各位，恭喜阿！崩将那些粗暴的走兽打败，真是英雄啊！我有翅膀，又能飞，所以是鸟的伙伴！请大家多多指教！”这时，鸟类非常需要信伙伴的加入以增强实力，所以很欢迎蝙蝠的加入。可蝙蝠是个胆小鬼，等到战争开始，便秘不露面，躲在一旁观战。后来，当走兽战胜鸟类时，走兽们高声地唱着胜利的歌，蝙蝠却又突然出现在走兽的营区。“各位，恭喜啊！把鸟类打败！实在太棒了！我是老鼠的同类，也是走兽！敬请大家多多指教，！”走兽们也很乐意将蝙蝠纳入自己的同伴之中。可是，每当走兽们胜利，蝙蝠就加入走兽，每当鸟类们打赢，他却又成为鸟类们的伙伴。最后，战争结束了，走兽和鸟类言归于好，双方都知道了蝙蝠的行为。当蝙蝠再次出现在鸟类的世界时，鸟类很不客气地对他说：“你不是鸟类！”被鸟类赶出来的蝙蝠只好来到走兽的世界，走兽们则说：“你不是走兽！”并赶走了蝙蝠。最后蝙蝠只能在黑夜里偷偷的飞着。1、 写出文中下列词的近义词。（2分）打赢（ ） 争执（ ）2、 在阅读中，你认识到蝙蝠的模样了吗？是什么样的？（2分）3、 你想学蝙蝠说些什么话？（2分）二、口语交际：说说我自己你愿意向别人介绍自己吗?你愿意让别人更多地了解你吗？这次口语交际让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话。当别人介绍他自己的时候，要注意听，看看对他说的有哪些补充。最后还可以评一评，看谁说的最像他本人。三、习作 在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，想别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如我给自己画张像这就是我爱哭鼻子的女孩。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。第十二课时一、阅读短文，完成后面的练习。春天到了。碧绿多姿的柳树正是茂盛的时期。在那纤细摇曳的万缕柳条上，挂满了嫩嫩的细叶和毛茸茸的柳絮。春风吹来，柳絮随风飘荡，形成一个个“小绒球”，它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵风渐渐小了，柳絮便轻轻地落在地上，一簇簇、一团团拥抱在一起，形成一座座小小的雪丘，时而又被刮来的阵阵微风吹散了。它们随风在地上迅速地乱滚着，一个跟着一个，仿佛是在嘻戏、追逐的小孩子。一阵微风吹来，翩翩起舞，成了无数快乐的小精灵。这些飘来荡去的“小精灵”总爱跟人们开玩笑。有时，它们竟会扑在人们的脸上，落在人们的头发上，转眼间会使人们变得白发苍苍。我有时伸手去抓这些可爱的“小精灵”，可不知为什么，一抓它，它就跑开，大概跟我捉迷藏吧！我喜欢柳絮，因为它们是那样的天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话的无限遐想和向往 1、 给短文加上个适合的题目，写在文前的横线上。 2、 在文中找出合适的词语填空。 （ ）的柳絮 （ ）小绒球 （ ）的雪丘 3、 在文中用“ ”画出一个比喻句，用“ ”画出一个拟人句。 4、 从文中找出下列词语的近义词。飘扬（ ）似乎（ ）快活（ ）大约（ ） 5、 文中“小精灵”指的是_，作者对柳絮的称呼表达了_的思想感情。二、口语交际：教你学一招我们每一个人都有一两样拿手的本领。如，会游泳、会吹笛子、会模拟各种声音、会做菜、会煮面条。这次口语交际，就把自己拿手的本领和同学交流一下。交流的时候，可以先说说自己的这一招怎么好，再告诉被人怎么做，有的还可以边说边演示。听得同学如果有疑问，可以随时提出。最后评一评，看谁的本领最拿手，看谁说的最清楚。如果有兴趣课后可以向他人请教。三、习作 如果问到同学们都会做些什么，大家会不暇思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活。回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真实感。第十三课时一 阅读理解姥姥给了我一只小山羊，我可喜欢它了。它的头上长着一对灰白色的刚刚露头的小角，用手一摸，凉(ning ling)凉的，旁边的一对小耳朵直立着，下面是一双圆溜溜的眼睛，嘴巴小小的，长在它那长方脸的最下方。它身上的毛是雪白雪白的，四只小腿短而粗，蹦起来很有劲(jn jng)。屁股上还翘着一条毛茸茸的小尾巴，我要是带它出去吃草，它那尾巴摇得可欢呢!小家伙非常漂亮，实在惹人喜爱。 有一天，我放学回家，小山羊见到我，摇着尾巴，又是蹦又是跳。我放下书包，解开它脖子上的绳子它知道我要带它出去吃草，可我故意逗它，往门口一蹲，把胳膊和腿叉开，想挡住它的去路。没想到，它却从我头顶上来了一个大飞跃，跳了过去。我因为没有思想准备，吓得躺在了地上。1给加点字选择正确的读音，对的打“”。（2分）2“欢”在字典中有两种解释：快乐，高兴；起劲。“摇得可欢”的“欢”意思是： ( ) (填序号)。（2分）3写出与下列词语意思相近的词。（2分）喜欢( ) 故意( )4照样子填词。（提示填ABB式词语）（4分）(圆溜溜)的眼睛 ( )的脸蛋 ( )的戒指 （ )的禾苗5小羊见我躺在地上后会怎么做呢？把短文补充完整，要突出小羊的惹人喜爱。（3分）二、口语交际：谈谈爸爸、妈妈对我的爱在综合性学习中，你一定了解到很多感人的事情。这次口语交际就请用具体事例，说说爸爸妈妈对自己的爱，还可以说说自己应该怎样爱他们。先在小组里说，再推举代表在全班交流，也可以请来父母一起交流。三、习作 这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，在认真改一改。第十四课时一、阅读短文，完成后面的练习_一只（zh zh）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”小蚂蚁听了很（满意 得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服 打败）了，我多伟大！得（d di）赶快回去，向伙伴们（荣耀 炫耀）一番！”于是，他调（tio dio）头向大树下的巢里爬去。不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，pio lu（ ）在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根枯枝，带他tu xin（ ），一面叹息道：“唉，真k lin（ ），连这么个小土堆和小水洼都过不去！” 小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋么？” 面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？1 给带点的多音字选择正确的读音，打“”。2 读第2自然段，在括号里选择恰当的词语，打“”。3 读第3自然段的拼音,把词语写在括号里。4 用波浪线画出小男孩说的话。5 联系上下文解释词语意思。 疑惑不解： 二、口语交际： 我想发明的机器人机器人越来越聪明能干了。它们可以进入险区，排除险情；可以潜入深海，寻找宝藏；还可以进入人体，查病治病让我们展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，它有哪些本领。然后评一评，看谁的想象既奇特又合理，谁说的清楚明白。三、习作你想过吗？将来的人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。比如，可以自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道.想好以后，说给同学听，然后在写下了，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。第十五课时一、阅读卖木雕的少年片段，回答问题。 我捧着象墩，仔细观察，爱不释手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！” “啊，不，路太远，这个太重”我有些语无伦次。 “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 “这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。 “太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。 少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。” “我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！” 他笑了，露出了两排洁白的牙齿。 1、照样子写词语。（3分） 一模一样 2、用“”划出表现“我”喜欢象墩的句子。用“” 划出“我” 犹豫的原因。（4