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文档简介

机器人说课稿 一、说教材 1、教材简析 本课使用的教材是人民美术出版社出版的小学美术教科书第五册第8课本课属于“造型表现”领域重在提高学生的动手能力激发他们从小热爱科学勇于探索的精神本课内容设计贴近学生生活具有很强的趣味性能让学生在利用各种材料进行机器人制作时感受到创新的乐趣通过了解机器人的知识机器人与人之间的关系启发学生对科学技术发展的关注激发学生热爱科学的热情本课运用各种教学手段充分调动学生的思维能力、创新意识与动手能力培养学生的创新意识启发、引导学生利用生活中的剩余资源因材施教变废为宝提升学生发现美、表现美的能力 2、说教学目标 知识与技能：了解机器人的有关知识知道机器人对人类所起的作用能运用多种材料制作机器人在与其他同学合作完成作业时锻炼写作能力和互助精神提高艺术创造力 过程与方法：了解机器人制作的步骤和方法分析机器人的功能及外形掌握制作机器人的常用方法 情感态度与价值观：了解机器人与人类、社会发展的关系培养儿童从小热爱科学诱发儿童的想象力与创造性思维 教学重点 了解机器人的相关知识能按自己的想法通过小组合作的形式制作出各种类型的机器人 教学难点 掌握机器人的设计需要符合它的功能以及制作的基本技巧：粘贴、挖洞、卡接、打针等 二、说教学方法 本次教学活动我采用感知欣赏法、情感熏陶法、游戏法在幼儿在欣赏、想象、操作、评价等活动中达到既定的教学目标 三、说教学准备 若干机器人各种类型机器人的图片、课件等学生分成四人一组；有关机器人的图片资料或相应课件、有关智能机器人的影视资料 四、说教学过程 本课我采用“欣赏畅想操作展示”这四个环节来进行 第一环节：教师放一段“宝莱坞机器人”的录像以引起幼儿设计的兴趣和愿望苏霍姆林斯基说：“只有当感情的血液在知识这个活动机体中欢腾流动的时候知识才会触及人的精神世界”然后播放各种机器人的图片此时学生就会与录像中的机器人共鸣教师顺势便问：“机器人有些你最喜欢一种机器人你们想不想设计自己的机器人啊你想让自己设计的机器人帮助人们做些什么事”从而激发幼儿设计自己的机器人的愿望本次活动的情感目标已就顺利达成 第二环节：学生畅想并用语言描述自己想要发明的机器人引导学生说出其构造和用途著名教育家卢梭说过这样的一句话：“问题不在于教它各种学问而在于培养他们有爱好学习的兴趣而且在这种兴趣充分增长起来的时候教他们研究学习的方法”教师在幼儿回答后肯定他们的设想并提醒他们设计得更好既要考虑构造上的美观又要考虑它的用途 第三个环节：学生分组讨论、操作完成自己的设计作品列宁曾说：“实践高于知识因为实践不仅具有普遍性的优势并且有直接的现实性的优点” 第四环节：欣赏学生作品并进行评价在作品完成后教师和学生共同对各类作品进行评价从而促进学生评价能力的提高教师小结时肯定学生的所有设计并提出好的建议：如果怎样设计就更好了从而把学生创造活动引到更好的高度 五、效果分析 本次活动教师给了学生充分想象和创造的空间；提供足够的可操作的材料并且在适当
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