八年级语文下册第2课《白杨礼赞》导学案2（无答案）苏教版.doc_第1页
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第2课 白杨礼赞【学习目标】1.学习作者抓住事物特点描写事物的方法。2.结合写作背景，过语言品味，感受白杨树与北方农民内在的相似，理解其象征意义。【课前预习】1.读课文，思考：白杨树的“不平凡”体现在哪些方面？2.了解本文写作背景【学习过程】活动一再读课文，理解“不平凡”的内涵。（写物要抓住物的特点）（1）白杨树生存环境的不平凡表现在：（2）白杨树自身的不平凡表现在：（3）白杨树内在的不平凡表现在： 活动二 再读课文，探究：作者赞美白杨树，其最终目的是什么？北方农民与白杨相似在何处？作者为什么要赞美北方农民？自主先学学生自读课文78段，归纳北方农民与白杨相似之处。理解“象征”。合作互学结合写作背景（投影），组内交流：作者为什么要赞美北方农民？教师巡视中提醒学生：回顾“海燕”的象征手法以及其运用的前提（不能直说或不便说）。展示交流两个小组的同学到讲台上展示，其他小组点评补充。最后教师总结并补充茅盾在风景谈、秦岭之夜等赞扬抗战军民的作品，强化学生对本文的理解。活动三诵读、欣赏第7段，感受其修辞之美。并背诵。【检测反馈】那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢人像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。那怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。1.这段文字的中心句是什么？全段的结构呈现怎样的特点？2.如果把“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树”改为“这是在北方风雪的压迫下保持着倔强挺立的
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