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也许的说课稿范文 大家好我说课的题目是闻一多先生的一首现代诗歌也许我将从说教材、教法、学法及教学程序四个方面加以说明： 一说教材 1从单元教学要求及教材在本单元中的地位和作用说起： 新教学大纲对本单元的要求是： （1）着重培养学生阅读和欣赏诗歌的能力 （2）培养学生比较阅读的能力 也许选自长教版第三单元第一课适用于八年级教学本单元共收入两首诗歌也许是第一首也许是死水中的一篇力作也是闻一多诗歌创作的杰出体现在也许中诗人的情感是悲切激壮的如地下的岩浆奔突流走时刻准备着喷发而出然而诗人一直控制着这种激情使情感得到巨大压缩变得更加坚实更加沉雄催人心碎相信在实际教学中能够使学生受到教育和感染从而提高学生的人生观和价值观由此可见也许一诗在达到本单元教学要求的教学活动中起着举足轻重的作用 2教学目标： 因为新大纲对学生的阅读要求是强调培养学生的人文素质和创新精神并且也许被选用八年级教学是在学生有了一定阅读基础之上的所以依据新大纲要求和学生的实际情况我制定了如下教学目标： 知识目标：了解作家作品朗读成诵 能力目标：通过诗中父亲对女儿的爱和对黑暗社会的恨得对比学会张力手法的运用 情感目标：体会诗中所蕴藏的悲伤、愤怒、无奈等复杂的感情内涵 3教学重、难点： 教学重点：体会诗人悲伤、愤怒、无奈等复杂情感的表现方式 教学难点：理解“张力、反差“等手法的运用 二说教法 1朗读法诗歌的节奏韵律要靠读来感受诗歌所蕴藏的感情内涵也要靠读来体会读不仅是领悟所必需；读也是感染他人产生共鸣之所需所以对诗歌要朗读成诵读出情和意 2提问法在学生认真学习的基础上适当设问运用联想与想象体会词的意境理解词的感情使学生学会阅读诗歌的方法 3充分利用现代化教学的辅助手段播放多媒体教学课件在教学中利用学生多种感觉通过多种形式的感知使学生获得生动的表象从而比较全面、深刻地掌握材料 三.说学法 1诵读法学生作为教学主体要积极主动阅读从而加强对全诗的理解 2联想、想象法通过联想、想象进而形成对语言的灵活运用和整体感知 3问题探究法学生是学习的主体要积极主动全身心地参与到教学活动的全过程从而把所学内容转化为自己的思想、信念和行为 四说教学程序 1新课导入：以“人生四大悲”导入奠定全诗哀伤的感情基调 2作家介绍实现知识目标 3配乐朗读渲染气氛使学生能够迅速融入到主题思想中 4以诗人情感为主线重点把握全诗的主题思想：亡女之痛以及对黑暗社会控诉的双重情感令人心痛又令人悲愤 5布
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