练习5（苏教版第九册教案）.doc

练习5（苏教版第九册教案）1、语文与生活，学习把句子写具体，把自己的意思具体表达出来。2、读背边疆小夜曲，领会诗歌的意境。3、写好钢笔字，注意整体布局。4、练习口语交际，学习设计公益用语。5、学写毛笔字。教学时间：3课时。教学过程：第一课时教学第一题（语文与生活）。1、教学第一部分。、教师创设情境，学生读情景对话。、教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海的大呢？、学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。、教师引导学生讨论；该句还可以怎样补写，也能写得具体？、教师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。2、教学第二部分。、学生读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才能使前半部分更具体。、学生试着补写句子。、学生分组读自己补写的句子。（师生评议，有错误的及时纠正。）、学生说把句子写具体的方法。、教师设计巩固练习。A、今天晚上可真黑呀， 。B、天安门广场真大啊， 。C、小明可真着急， 。D、演出就要开始了，我的心里紧张极了， 。、学生读莫高窟一文中的相关内容，感受文章是怎样把情景写具体的。、模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物（或名胜古迹）写具体。、小结。课后札记：第二课时一、教学第二题（诵读与欣赏）1、读背边疆小夜曲。、讨论：同学们，你们知道祖国的边疆是怎样的吗？你们听过小夜曲吗？、出示边疆小夜曲，学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏。、指名试读，教师相机指导。、指名有感情地朗读诗句，从中你体会到了什么？（这是边疆战士们心中的歌，写出了这些守卫祖国边疆的战士对祖国，对人民的爱，祖国的安宁、人民的幸福是他们唯一的心愿。）、多美好的境界啊！指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情，贴着诗人的心来想，走进诗歌的境界。指名朗读，读出味儿，读出感情。（比一比，看谁朗诵得最好）、学生练读，在熟读基础上背诵。二、出示军港之夜、指名有感情地朗读指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。三、教学第三题（写好钢笔字）1、指导。、指读题目，教师进一步明确练习要求。、要求学生朗读这段话，指名这段话选自莫高窟。、引导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。、教师重点指导尊、彩塑、智慧等字的书写和整体布局。2、练习。、学生练习描红。、教师根据描红情况及时小结。、学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3、反馈。、展示写得好的字，指出好在哪里。、对写得不好的字进行纠正，强化训练。课后札记：第三课时一、教学第四题（口语交际）1、审题。、学生读题，并说说本次口语交际的要求。、教师进一步明确本次口语交际的要求：明确什么是公益用语。设计一条公益用语。说说你为什么这样设计。2、指导。、学生读题中的三条公益用语。、学生读一读介绍什么是公益用语的话。、教师略加讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维护公共的利益。、引导学生回忆见过、听过的公益用语。、讨论这些公益用语的作用。、想一想为什么这样设计。3、练习。、思考设计一条公益用语。、集体讨论交流，并说说自己是怎样想到要这样设计的。、集体评议补充，互相完善。4、反馈。、教师对学生的设计进行点评。、鼓励学生关注公益事业，大胆设计公益用语，并在学校、家庭等地进行宣传。5、组织设计公益用语 填空（1）、爱花惜草，（ ）。（2）、播种爱心，收获（ ）。（3）、共织一片绿荫，常留（ ）。二、教学第五题（学写毛笔字）1、审题。明确本次学写的左偏旁：金字旁、绞丝旁。两个例字是：钉、给。2、指导。、学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。、教师边范写边讲解书写方法。、学生初练，教师及时指导。3、练习。、学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。、练习钉、给的写法。