（体育教育训练学专业论文）河北省体育教育专业本科篮球必修课教学现状与对策研究.pdf

摘要 学校教育是社会发展的核心，是提高生活质量的基本手段，它推动着现代社会的 进步和变革。因此，科教兴国己成为许多国家的基本国策和发展战略之一。高等教育是 培养社会人才的重要环节，高等院校的体育教育专业是我国高等教育的重要组成部分， 其具有很强的专业性特点，它的教学质量高低直接关系到我国中小学体育教师的素质高 低和全国广大青少年健康水平质量的高低。面向现代化、面向世界、面向未来，培养具 有敬业精神、创新精神和实际能力的复合型人才已成为我国高等教育肩负的重要使命。 因此，高等院校体育教育专业的教学与整个学校体育的改革之间具有密切的关系。2 0 0 3 年6 月，教育部提出了培养适应2 1 世纪需要的社会主义的建设者和接班人的人才培养 模式，即全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案，其中提出培养“厚基 础、宽口径、高素质、强能力、广适应、重创新”的复合型人才。 篮球必修课作为高等院校体育教育专业的专业主干课程之一，在体育院系的教学 中占有重要的地位。合理完善的篮球必修课课程体系是体育教育专业实现教学培养目标 的重要手段，伴随着培养方案的不断调整，体育教育专业体育理论课程逐步增加，进而 使术科教学时数逐步减少，作为术科篮球必修课的教学时数也在逐步减少。加之河北省 高校体育教育专业有近半数是近几年才升为本科的，而河北省中学教学开展的球类项目 中属篮球开展最好，作为培养体育教师的体育教育专业的篮球必修课教学质量对中学体 育教学培养学生终身体育意识有着深远的影响，因此有必要对此专业的篮球必修课进行 研究，并针对有关问题提出对策。 本文采厨了文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析法，对河北省高等院校体 育教育专业本科篮球必修课的教学现状进行了调查与分析，并进行了较为系统的研究。 研究结果表明： 1 师资队伍高学历、高职称比例较小，学缘结构单一，职称结构不合理。 2 学生对篮球必修课的学习感兴趣，学习动机明确，学习态度认真，但学生的篮 球基础普遍差，班级人数多。 3 篮球教学场地器材数量能够满足基本教学需要，但室内教学场地严重不足。 4 教师对篮球必修课教学日的和任务认识比较明确：但是由于课时的压缩，教学 的内容相对过多，学生不可能在有限的课时内掌握的所有教学内容，完成教学任务。 5 教学方法陈旧，先进的教学方法没有得到有效的推广和普及，课的组织形式单 o 6 技术考试主要由任课教师进行评分，增加了评价的主观性，技能考试缺乏具体的 评价方法。 面临挑战的同时我们应该看到机遇。如何在新的形式下根据学生的实际情况和社 会发展的需求，及时调整、改革和优化河北省高校体育教育专业篮球必修课程的教学现 状，进而不断提高篮球必修课的教学质量，是今后教学改革中亟待解决的问题。因此， 本文从加强师资队伍建设、优化教学内容、改进教学方法、改善教学场馆和器材设备、 完善考核与评价体系等方面来诠释今后河北省高校体育教育专业篮球必修课程教学改 革的策略。 关键词：河北省体育教育专业篮球必修课教学 i v a b s t r a c t t h es c h o o le d u c a t i o ni st h ec o r eo fs o c i a ld e v e l o p m e n t ，i m p r o v et h eq u a l i t yo fl i f eo ft h e b a s i cm e a n s ，i tp r o p e l st h ep r o g r e s so fm o d e r ns o c i e t y , a n dc h a n g e t h e r e f o r e , a l r e a d y b e c a m eal o to fr e j u v e n a t i n gt h en a t i o n 8b a s i cn a t i o n a lp o l i c ya n dd e v e l o p m e n ts t r a t e g y h i g h e re d u c a t i o ni st oc u l t i v a t et a l e n t so fi n s t i t u t i o n so fh i g h e rl e a r n i n g , a n de v e n t u a l l yl i n k p h y s i c a l e d u c a t i o ns p e c i a l t yi n h i g h e re d u c a t i o ni s a n i m p o r t a n tp a r to fi t ss t r o n g a n d p r o f e s s i o n a lc h a r a c t e r i s t i c s ，i t st e a c h i n gq u a l i t yd i r e c t l yr e l a t e st oo u rc o u n t r ys c h o o ls p o r t s t e a c h e r sq u a l i t ya n dt h eb r o a da d o l e s c e n th e a l t hl e v e lo fq u a l i t y m o d e r n i z a t i o n ，t h ew o r l d a n dt h ef u t u r e ，w i t hr e s p e c t - w o r ks p i r i ta n d i n n o v a t i v es p i r i ta n dp r a c t i c ea b i l i t yo ft a l e n t si n h i g h e re d u c a t i o nh a sa l r e a d yb e c o m ea ni m p o r t a n tm i s s i o n t h e r e f o r e , c o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e ss p o r t se d u c a t i o np r o f e s s i o n a l sa n dt h ew h o l es c h o o ls p o r t sr e f o r mh a sc l o s e r e l a t i o n s h i pb e t w e e n i nj u n e2 0 0 3 ，m i n i s t r yo fe d u c a t i o np u t sf o r w a r dt ot h e2 1s tc e n t u r yt h e n e e do fs o c i a l i s tb u i l d e r sa n ds u c c e s s o r so ft a l e n t st r a i n i n gm o d e ，n a m e l yt h es c h o o ls p o r t s e d u c a t i o nu n d e r g r a d u a t ep r o f e s s i o n a lc u r r i c u l u mp l a n ”，c u l t i v a t e ”t h i c kf o u n d a t i o n ，b r o a d c a l i b e r , h i g hq u a l i t y , s t r o n ga b i l i t yt oa d a p t ，i n n o v a t i o n ，t h et a l e n t s t h eb a s k e t b a l ls p o r t se d u c a t i o nc o u r s e sa si n s t i t u t i o n so fh i g h e rl e a r n i n gi so n eo ft h e m a i nc o u r s ea n ds p e c i a l i z e di nt h et e a c h i n go fc o l l e g es p o r t so c c u p i e sa ni m p o r t a n tp o s i t i o n s c i e n t i f i ca n dp e r f e c tb a s k e t b a l ls p o t se d u c a t i o ni sc o m p u l s o r yc o u r s es y s t e m ，r e a l i z et h e g o a lo fc u l t i v a t i n gt h es p e c i a l i z e dt r a i n i n gp l a n ，a sa ni m p o r t a n tm e a n so fp h y s i c a le d u c a t i o n m a j o r , c o n s t a n t l ya d j u s t i n gs p o r t sc u r r i c u l u mt h e o r y ，t h e ng r a d u a l l yi n c r e a s es k i l lt e a c h i n g h o u r st og r a d u a l l yr e d u c e ，a st h et e a c h i n gh o u r sr e q u i r e ds k i l lb a s k e t b a l li nr e d u c e dg r a d u a l l y h e b e iu n i v e r s i t ys p o r t se d u c a t i o na n dp r o f e s s i o n a ln e a r l yh a l fh a sb e e np r o m o t e di nh e b e i p r o v i n c e ，a n dt h ed e g r e eo ft h eb a l li nt h em i d d l es c h o o lt e a c h i n gp r o j e c t ，a si nt h eb e s to ft h e b a s k e t b a l lt r a i n i n go fp h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e re d u c a t i o np r o f e s s i o n a lb a s k e t b a l ls p o r t s c o u r s et e a c h i n gq u a l i t yf o rm i d d l es c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h i n ga n dc u l t i v a t i n g s t u d e n t s l i f e - l o n gp h y s i c a lc o n s c i o u s n e s sh a sf a r - r e a c h i n gi n f l u e n c e ，s oi ti sn e c e s s a r yt o s t u d yt h eb a s k e t b a l l ，a n dr e q u i r e ds o m ec o u n t e r m e a s u r e s i nt h i sp a p e r ，l i t e r a t u r e ，i n t e r v i e w s ，q u e s t i o n n a i r e , e x p e r ti n t e r v i e w s ，m a t h e m a t i c a l s t a t i s t i c s ，l o g i ca n a l y s i s ，o nt h en i n ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si nh e b e ip r o v i n c es p o r t s c o l l e g es p o r t sb a s k e t b a l lc o m p u l s o r ye d u c a t i o nu n d e r g r a d u a t ec u r r i c u l u mt e a c h i n gs t a t u so f v t h ei n v e s t i g a t i o na n da n a l y s i s ，a n dc a r r i e do u tam o r es y s t e m a t i cs t u d y t h er e s u l ts t u d y i n gi s i n d i c a t e d ： 1t e a c h e r st e a m ，s m a l l e rp r o p o r t i o n , s i n g l es 仃u c t u r e ，s t r u c t u r eo f e d g ei sn o tr e a s o n a b l e 2s t u d e n t sa r ei n t e r e s t e di nl e a r n i n gl e s s o n so fb a s k e t b a l l ，l e a r n i n gm o t i v a t i o n ，l e a r n i n g a t t i t u d e ，b u tg e n e r a l l yp o o rs t u d e n t so fb a s k e t b a l l ，c l a s s e sb a s e d 3i nt h eb a s k e t b a l lt e a c h i n gf a c i l i t i e sa n dq u a n t i t yc a l ls a t i s f yt h eb a s i ct e a c h i n gn e e d s ， b u tt h ei n t e r i o rt e a c h i n gf i e l d 4f o rt e a c h e r s ，t e a c h i n gp u r p o s ea n dm i s s i o nc o u r s eb a s k e t b a l lk n o w l e d g ei sc l e a r , b u t b e c a u s et h ec l a s st e a c h i n gc o n t e n t , t h ec o m p r e s s i o no v e r m u c h ，s t u d e n t sm a yn o tb er e l a t i v e l y l i m i t e dw i t h i nt h ec l a s si na l lo ft h et e a c h i n gc o n t e n t ，g r a s pt h ec o m p l e t i o no ft h et e a c h i n g 5t e a c h i n gm e t h o d s ，m v a n c e dt e a c h i n gm e t h o di sn o te f f e c t i v e l yt op o p u l a r i z et h ec l a s s ， t h eo r g a n i z a t i o nf o r mo fs i n g l e 6t e c h n i c a le x a m i n a t i o nb yt h et e a c h e r sm a i n l yr a t i n g ，i n c r e a s e st h es u b j e c t i v i t yo f e v a l u a t i o n ，t h el a c ko fs p e c i f i cs k i l l st e s te v a l u a t i o nm e t h o d b o t ho p p o r t u n i t i e sa n dc h a l l e n g e s ，d i f f i c u l t i e sa n dh o p e st ow o r kw i t ha t h o wn e w f o r m so fs t u d e n t su n d e ra c t u a lc o n d i t i o n sa n ds o c i a ln e e d s ，t i m e l ya d j u s t m e n t ，r e f o r ma n d o p t i m i z et h eh e b e ic o l l e g eb a s k e t b a l lc o m p u l s o r yp h y s i c a l e d u c a t i o nc u r r i c u l u m ，a n d c o n t i n u o u s l yi m p r o v et h eq u a l i t yo ft e a c h i n gb a s k e t b a l l ，t e a c h i n gr e f o r mi nt h ef u t u r e ，a r e i s s u e sr e q u i r i n gu r g e n ts o l u t i o n t h e r e f o r e ，t h i sa r t i c l ef r o mt h es t r e n g t h e n i n go ft e a c h e r s ， i m p r o v ec u r r i c u l u m ，a n do p t i m i z et h et e a c h i n gc o n t e n ta n dt e a c h i n gm e t h o d st oi m p r o v et h e m e a n st oi m p r o v et h et e a c h i n gf a c i l i t i e sa n de q u i p m e n t ，i m p r o v et h ee x a m i n a t i o na n d e v a l u a t i o ns y s t e m ，e t c t oe x p l a i nt h ef u t u r eo fh e b e ic o l l e g eb a s k e t b a l lc o m p u l s o r yp h y s i c a l e d u c a t i o nc u r r i c u l u mt e a c h i n gr e f o r ms t r a t e g y k e y w o r d s ：h e b e ip r o v i n c e p h y s i c a le d u c a t i o n b a s k e t b a l lc o u r s e s t e a c h i n g ， v i 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文河北省体育教育专业本科篮球必修课教学现状与对策研 究，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引 用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文 的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 指导教师确 学位论文版权使用授权书 蛩c 警专甥八 认( 签名) ：气否o 月学日 、 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在年解密后适用本授权书) 论文作者( 签名 年6 只 指导教师( 签名) ： 年f 只急 n 呜 蛋 氟； ：，日 名多样略 者“ l i 尹 队 v 携 71日 引言 当今世界，科技的发展日新月异，知识经济已初见端倪，世界各国综合国力的竞争 已经日趋激烈。世界范围内的经济竞争、综合国力的竞争，实质均是智力的竞争和人才 的竞争，归根到底是教育的竞争。学校教育是社会发展的核心，是提高生活质量的一个 重要途径，其推动着现代社会的进步和变革。因此，科教兴国已成为许多国家的基本国 策和发展战略之一。高等教育是培养社会人才的重要环节，高等院校的体育教育专业是 我国高等教育的重要组成部分，其具有很强的专业性和行业性特点，它的教学质量高低 直接关系到我国中小学体育教师的素质的高低和全国广大青少年健康水平质量的高低。 面向现代化、面向世界、面向未来，培养具有敬业精神、创新精神和实际能力的复合型 人才已成为我国高等教育肩负的重要使命。因此，高等院校体育教育专业的教学与整个 学校体育的改革之间具有密切的关系。2 0 0 3 年6 月，教育部提出了培养适应2 1 世纪需 要的社会主义的建设者和接班人的人才培养模式，即全国普通高等学校体育教育专业 本科专业课程方案，其中提出培养“厚基础、宽口径、高素质、强能力、广适应、重 创新”的复合型人才。 篮球必修课作为高等院校体育教育专业的专业主干课程之一，在高等院校体育教育 专业的教学中占有重要的地位。合理完善的篮球必修课程体系已成为体育教育专业实现 教学培养目标的重要手段，伴随着培养方案的不断调整，体育教育专业学科课程的逐步 增加，进而使术科教学课时逐步减少，作为术科的篮球必修课的教学时数也在逐步减少。 加之河北省体育教育专业本科有近半数是近几年才升为本科的，而河北省中学教学开展 的球类项目中属篮球开展最好，作为培养体育教师的体育教育专业的篮球必修课教学质 量对中学体育教学培养学生终身体育意识有着深远的影响，所以有必要对此专业的篮球 必修课进行研究。 本研究依据新的课改方案，根据目前河北省体育教育专业本科篮球必修课教学现状 找出存在的问题并对其原因进行分析，在此基础上提出了一些建设性的意见和对策。 1文献综述 本研究通过对中国期刊网的搜索查阅，自1 9 9 8 年以来，共有有关篮球的论文7 8 0 5 篇，其中有关篮球课程教学的文章2 8 4 7 篇，其中有关体育教育专业篮球必修课教学的 文章2 l 篇，其中具有代表性的研究有： 1 1 有关高校体育教育专业必修课教学内容方面的研究 陈庄，魏宁的对新时期体育教育专业教学改革方向的研究论文研究指出，不断 更新完善教学的内容，适应“健康素质 教育要求的体育教学内容是学校实现体育教育 目的的重要保证之一，是学校体育教育活动中传递文化知识、运动技能、培养学生的科 学世界观的重要手段，更新完善体育教育专业教学内容以此适应社会发展的要求是我国 高等教育体育教育专业发展的必要条件之一【1 1 。 刘毓钟的普通高等学校体育教育专业篮球普修课教学内容体系的研究论文研究 结果表明，大部分学生对篮球运动的认识与接触起点是从观看参加篮球比赛开始的，因 此，学生特别喜欢参加各种形式的篮球比赛。过去的我国篮球普修课教学中篮球教师过 多地强调篮球基本技术动作的规范性，在篮球普修课的教学内容安排上忽视了学生强烈 希望参与篮球比赛的自身欲望【2 1 。 徐琳的对我国高校体育教育专业篮球课教学内容整体性构建的研究论文研究结 果表明，传统的篮球教学内容在体育教育专业篮球课程中仍占有着重要地位，是篮球课 教学中不可或缺的重要组成部分，实践部分、技能部分和理论部分在篮球教学中占有重 要的地位和大量的学时。增强学生能力方面的内容是篮球教学大纲的重要部分。休闵性 的教学内容和篮球产业方面的内容是未来体育教育专业篮球教学中应当增加的重要药 学内容【3 】。 有关高校体育教育专业必修课教学内容方面的研究表明，目前体育教育专业的教学 内容安排有些不符时代要求，与现在中学提倡的终身体育，健康第一有所脱节，所以有 必要进行探索研究。 1 2 有关高校体育教育专业必修课教学方法方面的研究 张伟东的我国高校体育教育专业篮球普修课程现状与改革的研究论文研究结果 表明，体育教学不是一个死板固定的过程，而是一个发展变化的过程，其中的各个教学 要素也是在不断发展和变化的，篮球普修课教师应该把教学方法看做是不断变化和发展 的。现代的教学方法可以很好的调动学生学习的主动积极性，在传授基本知识和基本运 动技术的同时能够注重对学生能力的培养。对于体育教学方法而言，教师应当处理好“有 法 与“无定法 之间的关系，体育教学中的“有法 是指任何一种教学，都要掌握和 运用一些固定的教学方法，用科学合理的方法来进行体育教学；教学中的“无定法”指 的是在实际的体育教学活动中，不要总是机械的理解和死板地运用教学的方法，应当善 于灵活合理地运用教学中的方法。在实际的体育教学过程中，不仅要重视教学方法的科 学要求，而且要灵活地处理具体的教学活动。在体育教学的过程中，由于教学的对象是 具有主观能动性的学生，因此随着体育教学活动的进行，学生的心理和身体都会有相应 的新变化，体育教学的方法就要适应这种多变性f 4 】。 蒋毅的五省市体育教育专业篮球普修技术教学方法体系结构比较研究研究结果 表明，随着我国学校体育教学改革的不断深化，“学生第一 、“学生主体 越来越被我 国各层次的体育教师所重视；但在我国各地的篮球普修课技术教学方法体系结构中，自 学自练方面的教学指导方法仍然还很少，对发挥学生主体作用、对培养学生独立解决问 题的能力方面的仍然还没有引起足够的重视【5 1 。 鲍庆军的篮球普修课实施分层教学的实验研究论文研究指出，素质教育是一种 突出学生主体性的教育，其尊重学生的人格，承认学生之间的个体差异性，重视培养学 生的个性化发展。因此，素质教育应当特别重视因材施教。以前进行的教学改革不能很 好的解决对学生因材施教的现实问题。针对此问题，我们在篮球普修课中进行了分层教 学模式的实验性研究，并且取得了较好的教学效果。在这个思想的指导下，主体参与、 分层指导、及时反馈、激励我们构建以教师为主导的教学模式，从而达到对学生进行区 别对待、因材施教的目的 6 1 。 有关高校体育教育专业必修课教学方法方面的研究表明，教学方法的运用要视教学 对象而定，最终的目的是使学生真正的学会学懂。教师应改变过去那种填鸭式的教学法， 应由“传授型的教学向“引导型”的教学转变，即是强调教师要进行精讲，要多引导、 指导学生进行自学、自练与进行自我评价，从而最大限度地调动学生学习篮球必修课的 积极主动性。 1 3 有关高校体育教育专业必修课教学考核的研究 胡安义的湖北省普通高校体育教育专业篮球普修课程学习模糊评判的研究论文 研究指出，体育教育教学评价的基础理论和实践研究目前比较薄弱，许多评价的研究还 处于从相关学科中的学习引进和理论探讨的初级阶段。因此，对篮球普修课课程学习评 价应当充分地利用评价的导向功能，从而可以对学生的学习目标和努力方向进行指引， 促使学生的发展面向社会和时代的现实需求( 7 1 。 刘利，朱建国的对体育院校运动系篮球普修课考核内容的探讨论论文研究建议 指出，对技术考核中个别项目进行调整，理论考核增加篮球运动最新发展动态的考核内 容，应适当增加平时成绩在总评中所占的比重。应用科学、合理、可操作的考核内容和 方法，对于完成篮球普修课教学大纲规定的教学任务，检查教师教学的质量，学生的上 课掌握情况，有着极其重要的意义。结论：一、运动系篮球普修课考试成绩的百分比分 别为技术考核4 0 、理论考核4 0 、平时表现成绩2 0 ，平时成绩所占的比重偏低，建 议适当增加。二、理论考试，应增加反应篮球运动最新发展动态的内容【8 】。 陈庄，魏宁的对新时期体育教育专业教学改革方向的研究论文研究中指出，体 育教学评价工作的科学化，是完善体育教学工作的一条重要渠道。对体育教学工作而言， 科学的评价具有规范、导向、促进、反馈等功能，其对改进日后的教学工作，提高体育 教育专业教学的质量是非常重要的。伴随着新时期教学新理念的建立、评价理论的发展 成熟、评价方法的不断改进和提高，科学的体育教学评价已成为体育教学工作的一个重 要环节，且发挥着越来越重要的作用【9 j 。 孙闽君的新世纪体育教育专业篮球必修课教学改革走向论文研究表明，体育教 育专业篮球必修课学生学习成绩的考核评价方法改革应当将篮球基本理论知识、教学手 段与方法的掌握与运用以及各种实际能力的培养列入学生学习成绩评价的内容之中。目 前必须改变长期以来对学生的考核以篮球运动技术和运动成绩为主的考核评价方法。学 生考核评价的内容应该包括学生平时成绩、篮球基本理论成绩和技术评定的成绩。建立 科学完善的篮球必修课教学学生成绩的评价体系，应该做到评价全面，比重合理，从而 能够充分体现高等院校体育教育专业的培养目标【l o 】。 张伟东的我国高校体育教育专业篮球普修课程现状与改革的研究论文研究指出， 目前我国篮球必修课的考核方面存在的问题是传统的考核形式一直是技术考试加理论 课考试。这种形式可以使学生较系统地掌握专业基础知识和基本技术动作，但其对学生 的实际工作能力、运用能力、创新能力的考核意义并不大。这种传统的考核仅仅是停留 在考核学生知识记忆水平，而并没有注重学生的思维能力和现实灵活运用能力的培养， 其忽视了教师工作岗位的特点，其对学生末来教学工作中运用最广泛、最基本的技术讲 解、动作示范、组织教法等没有得到充分的重视和体现。这种传统的考核方法不仅与高 4 校体育教育专业的培养目标不一致，而且极容易使学生出现“高分低能 的现象。在学 生成绩具体的考核内容上的局限性也导致了一些教学目标在学生考核中得不到具体的 体现，进而造成部分篮球普修课课程教学目标无法得到完成，这对学生的自我发展和未 来就任工作是相当不利的。因此，应当加强我国体育教育专业篮球普修课学生运动技能 与实践能力的考核比重，增加对学生教学能力和实践能力考核的比例【l i 】。 有关高校体育教育专业必修课教学考核的研究表明，对教学的考核与评价是改进教 学工作的重要途径，所以，考核与评价的合理性与科学性关系到教学工作的长远发展， 而目前高校体育教育专业篮球必修课的考核有些不合理，总的来说，重技术，轻理论； 对学生将来要用到的实践能力缺乏考核，如篮球课的组织教法。 1 4 有关高校体育教育专业教师的研究 孙世明等的面向2 l 世纪体育院校教师队伍建设的探讨论文研究表明，高等体 育院校作为培养体育教师和体育工作者的基地，为了适应新时期经济社会的迅速发展和 教育观念的不断更新，优化教师队伍的结构，建立一支高水平的师资队伍，是高等体育 院校改革与发展中必须高度重视并加以解决的实际问题之一，对这一问题进行探讨是有 必要的。加强高等体育院校教师队伍建设应做n - 一、提高思想认识，更新传统中落后 的观念；二、建立完善教师考核管理体系，强化教师的敬业精神。为了适应高等教育改 革与发展的要求，有必要破除在计划经济下封闭的人才管理模式，建立开放的教师竞争 激励机制，继续更新完善教师考核管理体系，从思想品质、教学与训练水平、科研能力、 阅读外刊能力、人文素质和多媒体应用等方面采用定性与定量相结合的方法进行综合性 评定【1 2 1 。 张健、徐文龙等著中国教育新走向- - 2 1 世纪中国教育改革和发展展望论文研究 结果表明，新时期中国的教师培训将呈现一些新发展趋势：( 1 ) 多样化的在职教师培训 学习方式；( 2 ) 一体化的教师职前和职后培训教育【1 3 】。 李丽英的湖南省高校体育院系教师教育现状调查与对策论文研究指出，从现实 需求来看，湖北省高校体育院系体育教师以下方面的知识应得到及时的补充：有关体育 教学的新理论知识以及改革发展新动向、掌握应用现代化的教学手段、体育教学科学研 究和撰写体育科学研究论文的基本知识等；体育院系教师最喜欢的培训形式是在职进 修，最希望的进修时问为学校的寒暑假期期间【1 4 1 。 赵勇戈、刘志云等的湖北省高校体育院系师资队伍建设现状分析论文研究指出， 5 通过对湖北省“九五 期间的高校体育院系体育教师队伍的基本结构、体育教师的职后 培训现状等进行研究分析，结果表明湖北省辖区内高等院校体育院系体育师资队伍建设 基本状况走势良好，但是亦存在体育教师的培训没有形成有效的运行机制、培训经费严 重不足等问题【1 5 】。 张诚玉的高师体育系教师队伍建设的管理对策论文研究分析了高等院校体育院 系教师资队伍的现状及其存在的问题，提出了有关加强高校体育师资队伍建设的发展对 策，如完善高校体育师资培训机制 1 6 1 。 李齐茹的体育院校学科教师队伍建设探讨论文是在研究体高等育院校学科重要 性的基础上，分析指出目前高等体育院校学科教学主要存在过分依赖传统的教学模式、 体育教学缺乏针对性等问题。此论文针对问题提出：体育学科教师应该有强烈的敬业精 神，不断的提高自身的综合素质；体育教师应当加强理论方面的学习，努力改善自身知 识结构等【1 7 1 。 赵勇戈的立法建制加强体育院校教师队伍的建设论文研究结果表明，伴随着面 向2 1 世纪教育振兴行动计划的具体实施，高等院校体育院系的体育教师队伍建设面 临着严峻的挑战和众多复杂的新问题。迎接严峻的现实挑战，切实解决好面临的新问题， 在制度和机制方面需要提出新的措施来构建科学合理体育教师继续教育的制度【1 8 】。 田润华的试论未来高等师范体育院校教师的智能结构论文研究结果指出，为了 培养出适应新时期的体育专业性人才，高等院校体育院系的体育教育专业的体育教师， 应当具备合理完善的智能结构。并针对当前我国高等院校体育院系专业体育教师智能结 构的现状和未来体育教育发展对专业体育教师的需求，提出了实行在职体育教师继续教 育等具体的实施措施【1 9 1 。 有关高校体育教育专业教师的研究表明，高校体育教育专业教师要改变观念，不断 提高自身综合素质，以适应新时期赋予的新的任务，有关领导应重视教师的继续教育， 努力构建合理的教师继续教育制度。 6 2 研究对象与方法 2 1研究对象 本文研究对象为河北省体育教育专业本科篮球必修课教学 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 根据本论文研究内容的需要，本人通过互联网认真查阅了国内各大体育院校的院校 学报和近五年全国体育类核心期刊中有关高等院校体育课程改革和篮球必修课教学的 论文数十篇。 2 2 2 调查法 2 2 2 1 访谈法 根据本研究的需要，本人就有关问题多次走访河北省有关体育院系主管教学的领导 和担任篮球必修课的教师，得到了大量有关河北省篮球必修课教学的现状资料，为本研 究的顺利完成提供了大量的的事实依据。通过电话和电子邮件的联系方式向省内外有关 领导、教授和专家了解全国以及河北省体育教育专业篮球必修课教学改革存在的问题和 主要影响因素。 2 2 2 2 问卷调查法 ( 1 ) 向担任河北省体育教育专业本科篮球必修课教学工作的教师发放教师问卷， 问卷发放回收情况见表l ，通过问卷来了解河北省体育教育专业本科篮球必修课教学的 指导思想、教学内容的安排、教材版本应用、课程教学目标、师资队伍的建设、篮球教 学场馆和器材设备、教学方法与手段的应用、教学考核评价体系等情况。( 2 ) 对河北省 高等院校体育教育专业2 0 0 6 级本科学生发放学生调查问卷，问卷发放回收情况见表2 ， 通过此问卷了解学生对河北省体育教育专业篮球必修课教学中存在的问题及他们对目 前篮球必修课教学改革的意见和建议。 ， 表1教师问卷发放回收情况统计表 筮墼硷蝗回丝回蝗空查墼丝查垫奎 4 34 l9 5 3 5 3 99 5 1 2 7 表2 学生问卷发放回收情况统计表 蕉丝坌蝗回丛回蝗空查塾坌查夔室 9 9 l9 7 79 8 5 9 9 6 09 8 2 6 表3 专家对普通问卷内容效度评分统计表 表4 专家对普通问卷结构效度评分统计表 教师专家 9 08 9 8 6 8 58 38 0平均8 4 7 问卷打分值 专家 2 1 5534 专家 2 0 人数总数 学生专家 9 08 98 78 48 38 1 8 0 平均值 8 3 5 问卷打分 专家 112 5443专家2 0 人数总数 教师问卷和学生问卷发放之前，对其进行了效度检验。将两套问卷发放给河北省体 育教学工作领域的2 0 名专家对问卷的内容效度和结构效度进行了检验，具体情况见表3 和表4 ，同时针对专家对问卷提出的修改意见进行了反复的修改。 为了确保调查结果的可信度，对学生的问卷采用再测法进行信度检验，对河北师范 大学体育学院、河北体育学院、邢台学院体育系、衡水学院体育系的学生先进行了1 0 0 人小范围调查问卷发放，两轮问卷发放时间问隔为两个星期。对两次回收问卷的答案对 比统计结果进行分析，答案相同率达到8 0 以上，从而证明问卷的可信度较高。 2 2 2 3 专家调查法 教师调查问卷和学生调查问卷回收后，通过数据的统计，根据河北省体育教育专业 本科篮球必修课教学现状进行综合分析，进而根据分析的结果针对河北省体育教育专业 本科篮球必修课教学的改革与发展中存在的问题制定专家调查问卷，对河北省高等院校 在体育教学领域工作的教授、副教授进行了总共三轮的专家问卷调查，表5 为问卷发放 回收的统计结果。专家问卷通过不同等级求权重值的方法来让专家对问卷所涉及的各级 指标内容根据重要的程度来进行分析选择，通过问卷进行统计处理之后，再将权重值通 过问卷的形式反馈给专家让专家在此排序，结束后运用肯德尔和谐系数公式对第三轮专 家问卷进行了一致性检验，三级指标内容的信度系数都均在o 8 之上，通过卡方检验结 果表明均达到显著水平。问卷的内容效度和结构效度均值分别为8 6 2 、8 5 3 ( 1 0 分制) ， 表明专家评判有较强的一致性，问卷有较高的信度和效度，此过程本文的研究提供了权 威性依据。 表5 专家问卷发放回收统计表 整达凼窒筮丝丛塑回堕查熟间鲞丝塑塾塑厶麴副塑援厶墼查夔回堕室 第一轮 4 1 3 61 72 48 7 8 0 第二轮 第三轮 3 6 3 3 3 3 3 0 1 4 1 3 2 2 2 0 9 1 6 7 9 0 9 1 2 2 3 数理统计法 运用e x c e l 对问卷进行数据统计处理，并对统计结果进行综合数据分析。 2 2 4 逻辑分析法 在调查统计分析的基础之上，运用体育教学理论的有关知识，对调查结果进行逻辑 分析。 9 3 研究结果与分析 3 1 河北省体育教育专业本科篮球必修课教学现状调查结果 3 1 1 篮球师资队伍现状与分析 教师是构成教学系统的一个重要因素，教师是教学活动中的主导，离开了教师，任 何理论的教学活动都是被动的。必修课课程内容的更新，必修课教学环节的改进，现代 化教学手段的应用等从本质上讲都依赖于体育教师的主体行为。必修课教学改革的重中 之重是教师，江泽民总书记指出：“高素质的教师队伍是提高素质教育的一个基本条件”。 因此，加强课程建设首先要加强师资队伍建设，一定要努力培养出一批高素质、高质量、 结构合理的教师队伍【2 0 1 。2 1 世纪根据篮球教学的需求，教师应具备牢固的专业思想、 扎实的基本功、较高的文化水平和崇高的敬业精神。 3 1 1 1篮球教师年龄和性别结构 教师的年龄结构在一定程度上能够反映师资队伍的教学和科研活动的能力。体育教 师在年龄结构上要保持老、中、青的合理比例，即以老教师扶持中、青年教师为骨干的 年龄结构将有利于保持体育教师队伍的相对稳定性和继承性，以及保持篮球教师发展连 续性，使之处于良好的发展趋势，进而使师资队伍保持较高的工作潜力和后劲。【2 1 】 表6 河北省体育教育专业本科篮球必修课教师队伍年龄结构表 通过表7 调查结果显示，河北省体育教育专业本科3 9 名篮球教师中，教师的平均 年龄为4 0 2 岁，其中：在3 0 岁以下的教师共有9 名，占总教师人数的2 3 0 7 ；3 0 4 0 岁之间的教师共有l o 名，占总人数的2 6 ；4 1 5 0 岁之间的教师1 2 名，占总人数的 3 0 7 6 ；5 1 6 0 岁之间6 名，占必修课篮球教师总人数的1 5 3 8 ；6 0 岁以上的必修课 篮球教师人数为2 名。由以上数据分析可以看出，目前河北省体育院系篮球必修课教师 呈现出以中青年教师为主，占教师总数7 9 4 7 ，体现了教师队伍年轻化，是一只朝气 蓬勃，充满生机活力、有较大可塑性的师资队伍。 l o 从调查结果来看，在篮球必修课教师的性别结构上，男、女教师比例失调过于严重， 男女教师人数之比例为3 4 ：5 ，与国家规定的3 ：1 的比例相差太多，女教师所占的比例 过小，各院系应根据自身学校的实际情况、班级男女学生人数的比例以及分小班授课的 具体情况，引进一定比例的女教师。 3 1 1 2 篮球教师职称结构 表7 河北省体育教育专业本科篮球必修课师资队伍职称结构表 根据表7 数据可以看出，拥有教授职称的教师有7 人，占总体的1 7 9 4 ；拥有副 教授职称的教师有7 人，占总体的1 7 9 4 ；讲师职称的教师1 9 人，占总体的4 8 7 1 ； 助教6 人，占总体的1 5 3 8 。以上调查的各职称之间的比例与正常比例1 ：3 ：4 ：2 进 行比较发现，教授较正常的比例高出8 个百分点，副教授较正常的比例低出1 2 个百分 点，讲师较正常的比例高出9 个百分点，助教较正常的比例低出5 个百分点。通过以上 数据分析可各职称的教师知，目前河北省体育教育专业本科篮球必修课教师职称结构的 比例不协调：即教授与副教授相比较副教授比例偏低，而中级职称的平台却过于庞大， 职称结构出现严重断层。具有教授职称的