四年级上册语文教案4一颗小豌豆西师大版.docx

一颗小豌豆教学设计 教学目标: 1、认识本课6个生字，培养学生主动识字的习惯。 2、理解课文内容，体会小豌豆助人为乐的美好品质，教育学生要有爱心。 教学重、难点: 重点：认识本课6个生字，培养学生主动识字的习惯。难点：理解小豌豆助人为乐的好品质，教育学生要有爱心。 教学准备: 学生准备:预习课文，自学生字，了解课文的主要内容。 教师准备:小黑板、生字卡片、图片、录音机、录音磁带。 教学过程: 一、创设情境，揭示课题 1、师以故事的形式让学生了解课文18自然段的内容(从前，有一间美丽的绿绿的小房子) 问:(1)故事中的豌豆共有几兄弟？(2)在这几兄弟中，你最喜欢的是谁？ 2、揭示课题，齐读 师:同学们，咱们的安徒生爷爷也很喜欢这颗小豌豆，今天，我们就一起来学习安徒生爷爷写的一颗小豌豆，好吗,(板书课题)齐读。 二、检查预习，整体感知 1、(小黑板)出示生字词，多形式认读。(齐读游戏:大小声读、小老师带读指名读齐读) 豌豆 懒洋洋 瘦瘦的 移动 清楚 扶着 2、想一想，课文主要写了什么,(小黑板出示:填一填) 课文主要写一颗小豌豆陪伴一位（ ）的小姑娘，最后使小姑娘（ ）的故事。 三、自主学习，理解感悟 过渡:哦，原来讲的是这样一个故事呀那，小豌豆是怎样离开妈妈的呢,大家请看到课文9、10自然段。 1、指名读9、10自然段。 过渡:就这样，小豌豆就在小楼窗台的裂缝里住下了。小楼窗台的裂缝,同学们，大家想一想:小楼窗台的裂缝空间是那么的小，泥土又那么的少，这生长环境好吗,但小豌豆竟然在这里住下了，这说明小豌豆的生命力怎样,(强)强，对，就因为小豌豆的生命力强，才会发生接下来的故事 2、学习1112自然段，思考:这是一个怎样的小姑娘, 过渡:那是小豌豆跟谁之间的故事啊,哦，对了，就是住在这小楼里的小姑娘，那她是一个怎样的小姑娘呢, (1)师范读课文1112自然段，生边听边用“,”画出描写小姑娘的句子。(2)说话训练:这是一位,的小姑娘。 (3)交流，反馈。 (4)指导朗读句子。 3、学习1319自然段 过渡:小姑娘病得那么厉害，一颗小小的小豌豆怎么会挽救了她,他们之间发生了一个怎样的故事,此时此刻，大家是不是都很想去看个究竟呀,好，我们的学习小组马上行动起来，一起来学习1319自然段。 (1)小组学习，小黑板出示学习提示: 小组长带领组员齐读1319自然段。 说说小姑娘看到小豌豆时的心情。 用“,”画出描写小姑娘的病情发生变化的句子 (2)集体交流、反馈 (出示重点句，指导读，感悟) 4、学习20、21自然段 过渡:就这样，在小豌豆的陪伴下，小姑娘的病也慢慢地好了。(看图)同学们，你们看，小姑娘正对着小豌豆微笑，此时此刻，她的内心对小豌豆充满了感激之情，她好像在说着什么, (1)说话训练:小豌豆，谢谢你，谢谢你,。 (2)指名说。 过渡:听了小姑娘的话后，小豌豆轻轻的点着头，好像在说 (3)生齐读最后一个自然段。 四、总结课文，品德教育 师:同学们，小豌豆的愿望实现了吗,他的愿望具有怎样的品质,是啊，他的愿望是多么的纯洁、多么的崇高。他只是想帮别人做件好事，这样就满足了，高兴了。 五、情感升华，回归主题 通过这节课的学习，让我们感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更让我们感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。同学们，只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱现在就让我们以一首优美、动听的歌曲爱的奉献结束这节课吧。 六、拓展作业，培养能力(仿编故事) 这颗小豌豆实现了自己的愿望，那小豌豆的四位哥哥有没有实现各自的愿望呢,展开想象，想想它们豌豆会被送到什么地方,会发生怎样