0—3岁婴幼儿发展特点 [自动保存的].ppt

03岁婴幼儿心智发展特点,从出生到1岁是人生心智发育最迅速的时期。宝宝从降生的开始成为一个具备学习、生活能力的一岁宝宝，这是他们变化幅度最大的一个过程，从只会哭到会说爸爸妈妈，从只会躺到能独立站立、走，从吃手到能用笔画线，从什么都不懂到会表示一些需求并形成初步的自我意识，这一切都归功于大脑的发育。,大脑的发育需要两方面的营养：精神营养就是丰富的适宜的环境刺激，包括视、听、嗅、味、触、情感等。这些丰富适宜的环境刺激要在一年内由爸妈及照看人群在日常生活中主动的适时、适度给予宝宝。,物质营养,精神营养,新生儿具有哪些能力,?,?,?,新生儿原始反射,1、觅食反射2、拥抱反射3、握持反射,4、爬行反射,5、踏步反射,新生儿的六种状态,1、安静觉醒状态2、活动觉醒状态3、哭的状态4、瞌睡状态5、安静睡眠状态6、活动睡眠状态,新生儿的运动本领,运动自胎内开始，运动对肌肉骨骼的生长发育以及对脑内神经细胞的生长是必需的,新生儿看的能力,1、在新生儿安静觉醒状态下，仰卧，红球距眼20-30cm慢慢移动出现水平追视；2、最喜欢看的是人脸，喜欢看黑白相间的棋盘和靶心圆；,3、最佳视距是20厘米；4、生后第二天就能看到伸舌并予以模仿；5、新生儿不但会看，而且能记住所看到的东西出现“新奇东西的反应”。,新生儿的听觉能力,1、新生儿一出生即有声音的定向能力，不但听而且能看声源物；2、婴儿听人声3、对声音的辨别力喜欢看母亲的听母亲的谈话声,灵敏的触觉味觉和嗅觉,1、新生儿的触觉器官最大，全身皮肤都有灵敏的触觉；2、新生儿对不同的温度湿度，物体的质地和疼痛有触觉感受能力；,头面部抚触,胸腹部抚触,上肢抚触,下肢抚触,背部抚触,3、口唇和手是触觉最灵敏的部位4、良好的味觉；新生儿具有良好的味觉，从出生后就能精细地辨别溶液的滋味5、惊人的嗅觉：新生儿能认识和区别不同的气味，生后六天的新生儿能辨别母亲的气味；,新生儿学习始于生后头几天,1、宝宝刚出生，他的心灵窗口就敞开着，这些窗口是眼、耳、口、鼻和皮肤；2、他的大脑上有上千亿个神经细胞渴望着从“窗口”进入适当的刺激，并随时接收和处理这些信息，这就是学习的开始。,03个月心智发展特点,认知和语言对声音有反应。能凝视妈妈的脸、追视红色的物体，偶见微笑。对声音敏感。喜欢视听交流，追视90120度，经常微笑，发元音。见到喜欢的人和物有反应。认识母亲，追视180度，逗引笑出声来。,运动和操作,仰卧左右转头，俯卧短暂抬头。握拳拇指内收。俯卧短暂抬头至20秒，能挺胸，发现小手，小手互握、入口。稳定抬头，肘撑抬胸，双手伸手抓握。,生活和交往,除了一些生理需求啼哭之外，渴望陪伴，还有关注性啼哭。识把听母亲说话很高兴出现社会性微笑,46个月心智发展特点,认知与语言认识妈妈和熟悉的人，认识家中部分物品和图片，高兴时大笑听名字会转头发出baba、mama、dada的音节,运动和操作,4个月可以摇动拨浪鼓、斗斗飞，5个月可以拍打和抓握，6个月双手分握积木并进行传递练习，会撕纸5个月时可以扶站和扶跳，5-6个月可以360度翻转，6个月独坐片刻,生活和交往,喜欢和人逗乐识别成人面部表情喜欢小伙伴和藏猫猫游戏听到自己的名字会转身,712个月心智发展特点,认知和语言专注某一物体，追声源，听懂不同声调的表达意思感觉敏锐发单字的音8-9个月叫名字有反应，用动作表达意思,动作和语言开始结合听令取物有意识的叫爸爸、妈妈，指认身体的某些部位,运动和操作,7个月的婴儿能较持久的独坐，可长达30分钟，坐得较稳，还会坐起后再躺下7到8个月的婴儿爬行越来越进步，能用四肢撑起身体灵活爬行，还可以辨向爬行9个月的婴儿可以扶杆站立,10到12个月的婴儿可以扶栏移步或独站片刻，自由地改变体位，可以由卧而坐、由坐到扶物站立，还可以弯腰捡物大多数1岁左右独立行走几步,7个月的婴儿会用拇指和其它手指捏取物品9个月婴儿会用拇指和食指捏取物品，两手传递玩具，相互击打玩具，喜欢拍手游戏，喜欢丢物，滚动玩具12个月的婴儿能翻书、合书，喜欢取出、放进一些小玩具，并能学着拿笔,生活和交往,7个月婴儿能自己拿食物吃9个月婴儿能用奶瓶或杯子喝水1岁左右的婴儿能用小碗或小勺吃东西，开始显示生活的主动性和独立性,7个月的婴儿分辨生人和熟人逐步产生自我意识，出现恋母、分离焦虑能分别微笑和生气理解成人肯定和否定的语言能与成人合作游戏，主动性和独立性增强,1岁1.5岁心智发展特点,认知和语言认知、语言发展的最佳时期会说简单的词和自己的名字，不会说的用表情代替对感兴趣的事长时间的观察语言能联系实际物主观念增强,运动和操作,独站到独走弯腰屈膝坐下上下滑梯会跑、会倒走、会踢球,自食能力增强会用铅笔画线，会翻厚纸板书能一手握两块积木，积木搭高四块，小丸入瓶能穿某些衣服,生活和交往,喜欢交往，会用面部表情、手势和简单的语言与人交流能注意倾听大人的谈话，并模仿成人，表现出对家人、宠物、洋娃娃的喜爱能和小朋友一起玩片刻，会保护自己手中的玩具，有时也想夺取他人的玩具给大人提供排便信息，但不会使用便盆,1.5岁2岁心智发展特点,语言和认知幼儿的语言逐渐发展，词汇增加，会说3到4个词组成的短句对周围环境发生兴趣，能说出日常生活中常见物品的名称，人体的某些部位的名称，能说出成人简单的称呼,喜欢跟成人学语、唱歌、说歌谣，并且爱重复结尾语句注意力较短时间集中，能认识与自己相关的主要物品，能记住和自己关系密切的小朋友的名字,运动和操作,幼儿逐步掌握了跑、跳、攀登、投掷这些基本动作不需要成人扶，可以自己爬楼梯，随时停下、转身下蹲捡物有韵律感，喜欢从事一些和跳舞有关系的活动能快走,能轻松的立定、蹲下可以自己吃东西，用杯喝水不撒、不漏逐页翻书，喜欢涂鸦六块积木搭高，会转动门把，能拧开瓶盖会穿袜子和鞋，会带手套，会拉链,生活和交往,能重复大人教给的动作初步懂得喜怒哀乐，开始知道对和不对，喜欢和成人、小朋友共同活动，见到不同的人会打招呼，看到小朋友摔倒会扶起,轻松坐便盆上床后闭眼，安静入睡不说话会用双手捧碗喝水，安静地坐桌吃饭，饭后用餐巾擦嘴,2岁2.5岁心智发展特点,语言和认知发音比较正确，学说普通话，能使用简单的名词、动词、代词、形容词能说简短的五字以下的句子初步理解简单的故事，儿歌的基本内容，并能背诵简单的儿歌三到四首，复述一到两个简单故事,在成人的启发引导下，学会认识生活环境，认识经常接触的邻居、同伴、亲友并能正确称呼知道一些常见物品的名称、用途和简单的特征认识常见的蔬菜、水果、花草树木、动物，知道其名称及主要特征,区别晴天、下雨自然现象，知道白天、黑夜知道上下、左右、前后等空间方位区别红黄蓝绿,运动和操作,会踏步走，会定向走两部一阶上下楼梯，能跨过10到13厘米高和宽的障碍物能双脚离地跳，能从10到15厘米高的地方跳下能在高70厘米左右的拱门下钻爬,跑得较稳、动作较前协调定向投沙袋1.5米到2米，能接住2米远抛来的球能在25厘米宽的两条平行线上走,能听音乐做模仿操会穿大孔木珠5个以上，能搭高积木8块左右会捡豆豆，每分钟25个会自己用小勺吃东西不洒画直线、斜线和横线会拍、打、搓、捏橡皮泥，会折纸,生活和交往,有良好的睡眠习惯，睡足应睡的时间，独立入睡吃完应吃的一份食物，不挑食、不玩闹、吃饱吃好，用汤匙吃东西不洒会自己洗手、洗脸，会解系纽扣，认识自己的杯子和毛巾的标志，积极配合剪指甲、理发和洗澡主动大小便，会用语言提出大小便的请求，能短时控制大小便,能与小伙伴一起玩，彼此间没有互动，会有假象的玩伴，而且与他一直玩个不停常拖着成人去看他的新发现以引起成人对他的注意愿意听父母和老师的话，开始注意到性别的不同，知道自己是男是女与母亲分离时，哭闹现象减少游戏结束时，能够收拾玩具并放回原处,2.5岁3岁心智发展特点,语言和认知能说普通话，能口齿清楚的背诵儿歌能初步正确的运用各类词，学习准确使用量词和动词，能说出6到10个字的句子，能大胆的回答和提问在成人的提示下能讲出图片的主要内容，会背诵8到10首儿歌，能复述3到5个简单的故事，并能简单的叙述观察到的事物,学会初步观察的方法，对认识社会、认识自然有广泛的兴趣，能认识周围的环境，知道家庭住址和亲子园的名称，认识天、地、日、月、星及风、雨、雪等自然现象初步认知季节的特征在成人启发下能从事物的表面辨别简单事物的内容、特征及用途,有初步的时间、方位的概念，知道早晨、中午、晚上能区别红黄蓝绿黑白六色,运动,一个跟着一个走，会惦着脚尖走会姿势正确、动作协调定向跑会双脚向前跳，能从15到20厘米高处跳下一步一阶上下楼梯，能跨过15厘米的高或宽的障碍物,能在平衡木或斜坡上走会有目标的滚球、投球、套圈能在高60到70厘米的拱门下自由钻爬手脚协调的攀登三层随着音乐做模仿操,操作,穿小木珠5个会用积木搭火车、房子会使用漏斗会画竖、横、圆,会用剪刀粘贴圆形会拼10片左右的拼图会用橡皮泥做简单的物体,生活,自己上床入睡，醒后保持安静不影响别人会穿脱衣服和鞋袜，并将脱下的衣服和鞋袜放在固定的地方会整理自己的玩具，玩完后放回原处