“自由作文”教案设计.doc

“自由作文”教案设计 训练目标： 1、知识目标：写自己最想告诉别人的把想说说的意思写具体、清楚 2、能力目标：培养学生的观察能力、写作能力、口语表达能力与评改作文的能力 3、情感能力：激发学生对生活的热爱及写作的兴趣 训练重点：如何把作文写具体、清楚 训练难点：修改自己的作文学习评改别人的作文 训练课时：三课时（(1)导(2)写(3)评改） 训练过程： 一、激趣导入： 同学们生活是丰富多彩的我们可以欣赏到风景如画的山川会碰到各种各样的人生活中充满快乐同时也不乏烦恼这多姿多彩的生活一定会激起你的写作欲望今天这次作文不规定题目也不规定内容范围请你自由的写好不好 二、明确习作要求： 小黑板出示习作要求：动笔前先认真想一想自己最想告诉别人的要把自己想说的意思写具体写清楚注意不写错别字写完以后加个题目有不满意的地方修改一下 1、轻声读读习作要求思考：本次习作都提出了些具体要求 2、分组交流一下自己对要求的理解 3、全班交流明确要求教师依据学生的回答板书 三、写作指导： 1、想：你最想告诉别人的（可以是美丽的景色；可以是遇到的各种各样的人、事或物；可以是自己的快乐或烦恼也可以是自己的梦想或希望） （1）学生闭眼静思（2）在小组内说说（3）指名说说（师重点指导写人、景、物的写法） 2、写：具体、清楚（抓住重点；分清主次；按一定顺序写；恰当运用好词佳句（格言谚语、名人名言、古诗名句）；运用修辞方法；不写错别字） 3、改：内容：改错别字、不恰当的词、用错的标点和不通顺的句子 方法：删、补、调、换 利用四个句子来指导学生用修改符号修改作文： 1、王奶奶是一位七十多岁年纪很大的教师 2、趵突泉是济南的三大名胜 3、爸爸出差带回一包贝壳五颜六色的 4、我的作文获了奖老师鼓舞我说：“今后继续努力！” 四、自由写作： 同学们请你拿起笔无拘无束、自由自在的写出你最想告诉别人的想就写做到写真话、吐真情（生活是文章的源泉真情是文章的生命） 五、评改作文： 1、指导学生刚才上节课的修改方法修改作文：（自改） 2、评改： （1）让几个学生自告奋勇读读自己的作文 （2）出示一个作文片段为范例教学生评改的方法 指导方法：（1）用欣赏的眼光去看别人的作文做个忠实的读者发现别人作文中词、句、段的精彩用波纹线在文中勾画出来 （2）在尊重作者原意的基础上提出你的建议与作者商讨共同修改此篇作文 3、小组互评：分小组共同阅读一片文章按教师指导的评改方法进行评改教师巡视指导 4、评改后作品赏析：学生简单评议 六、总结： 本次作文同学们的内容真是百花齐放老师看到了是“横看成岭侧成峰”“浓装淡抹总相宜”的生动局面看来写作文并不难作文是心与心交流的书面表达形式只有细心的人才会伴随收获的喜悦；只有勤奋的人才会不断品尝到丰收的硕果“生活处处皆学问”只要用我们的眼去留心观察；用我们的耳去认真倾听；用我们的脑去不断思考用我们的笔去记录相信同学们的作文就会越写越精彩！ 课后反思：作文教学一直是困扰我们的教学难题学生凭空想象不知道该下笔教师也不断改变教学手段来提高学生的作文水平可收效不是很明显学生对作文的畏难情绪还一直存在通过本次作文研讨课对于今后作文教学有了一个清晰的思路本次作文既然是自由作文就是让学生无拘无束、自由自在的写这里要求学生作到使学生明确“生活是文章的源泉是文章的生命”倡导“记真人、叙真情、写实景、抒实情”强调写出自己的独特感受本节课感觉最成功的地方也是“”学生真正能在课堂上学到一些作文的方法而不是作秀从习作效果来看学生确实有有话可说、有事可叙不再是“假、大、空”但也有不足之处学生对于评改作文还只是初探以后在这方面还需加强指导以此来锻炼学生的阅读能力、修改能力、小组合作能力同时也让学生在修改别人的作品的同时来提升自己表达的水平 对于提高学生作文水平除了要教师指导到位之外平时应该培养学生的观察能力“眼中有物笔下成物”；培养学生的写作能力增加“小练笔”的训练“常写手能顺多写笔生花；”还要注重培养学生的积累能力“欲写诗功夫在诗外”除此之外培养学生的口语表达能力、修改能力以及文质兼美的范文引路