浅析小学数学教学中的兴趣培养

浅析小学数学教学中的兴趣培养绪论：数学来源于生活也出自生活，俗话说兴趣是最好的老师，学习数学也是如此。但是数学有他自己的独特的特点：数学内容抽象，形式枯燥，逻辑推理严谨，这是数学最大的特点。这也是许多中小学生对数学感到厌倦，不喜欢上数学课，不爱思考数学的原因。而没有兴趣是很多人学不好数学的最根本的原因。兴趣对一个人的学习活动有重要意义，兴趣可以帮助一个学生明确自己想要什么想得到什么，激发自己做事的动力和耐心。学生如果能以极高的热情，较大的耐心和好奇心去投入到数学的学习中去，及慎重的态度去感悟数学在生活中的作用，学习数学将会更更加的简单。 关键词：数学；社会发展；影响；人类进步. 一 数学的概念在我国古代数学通常被别人叫叫做算学，随着时代的发展人们逐渐把算学改叫为数学。数学用我们通俗的话来说就是用一些特定的符号来表示某种事物的大小多少等等。事物的任何特点我们都可以用数学的方式表达出来，这种特定的数字及方式就是我们理解的数学。它一种特定的语言,是一些合理的、系统的、被讨论者普遍接受的、特定的规则和符号,来进行交流的特定的语言，数学虽然是抽象的，但是他在我们的社会生活中确实是不可缺少的，在社会生活中的应用更是及其广泛的。同时对社会的发展和人类的进步有着极大作用。二、数学的社会地位在我们现实的社会生活中处处离不开数学。数学虽然并不是实际存在的物体，但是他跟语言一样无时无刻不会用到。数学也是是人类文化的重要组成部分。数学不仅存在于科学方面，在人类社会学，自然科学及哲学方面都有极大的作用，对我们生活也有着重要的意义。通过学习数学文化这门课，也使我更深刻的领悟到了数学的乐趣所在。2.1数学在历史中的地位从人类的出现到现在社会的发展，数学时时刻刻的出现在我们的生活中。从原始社会开始人类就已经懂得用物体或符号来标记某个物品的数量样子等。这就是早起数学的开始。随着历史的发展人类的进步计数在不断的被完善发展。计数的开始是人类进步的最重要的最明显的体现。从原始社会的物品交互，舍居生活的物质分配到奴隶社会的划分等级以及人类开始认识自然开始研究宇宙的等用到的早期物理学早期自然科学等等都离不开数学。可以说数学是一般钥匙，它打开了人类的大脑打来了宇宙面纱打开了人类社会的进步之门。2.1数学对现代化发展的重要性数学用到我们现代社会的方方面面，是现代社会发展的基石。现代社会是个高速发展的社会，高速的发展需要有雄厚的数学理论作为基础。在社会的方方面面小到我们最基本的衣食住行大到宇宙的研究火箭的上天天体的探测等等各个领域给个方面没有数学的理论都是无法进行的。三、现代家庭父母都小学数学的看法在民间有句俗语广为流传“学好数理化，走遍全天下”虽然这句话有些夸大，但我们也能从中体会到数学的在人们意识中的重要性。所谓万事开头难好的开始是成功的一半。父母对数学重要性的认识要远大于小学的学生。这就出现了“小学奥数班”“小学生早教大脑开发”等等相同性质的教育培训机构。家长们纷纷让自己及的孩子去学数学区研究数学。这也是现代小学教育的一种现状。四、现代小学数学兴趣培养的重要性 4.1数学教育方法存在的缺点 首先是教学目标的不明确。小学数学教育最终目的最终要的一点不是力求学生算题的能力，或者要求学生考试要多少分以上。在现在的教育体制下好多老师都以成绩为评价学生的好坏，老师的教学思路因此也会发生扭曲和错误。这一问题反映在课堂教学上就是：每节课老师只为了完成自己的教学任务，而没有去关注学生的理解吸收程度。上课的同时大部分时间都是在讲课上课成了一老师为主的过程而没有了意义。这些在我们看来这都是小事，但却反映出我们老师的教育思想的落后性和不切实际性。 4.2培养兴趣的重要性 从我们进入小学开始就要开始学数学，单随着学习的深入数学的学习困难就会不断的增加。这这就使有些家长和同学担心起来，因为数学内容抽象，形式枯燥，逻辑推理严谨等特点使使许多小学生感到乏味、抵触不爱学习渐渐地就会为了成绩而学数学越到后面困难越多没有兴趣的同学就会越不爱数学。这也是偏科现象出现的原因。如果在教学中帮助学生们增加对数学的学习兴趣，那么这种现象就会大大的改观。俗话说兴趣是最好的老师，是促进学生求知欲望的强大动力。因此小学数学教育不在于学到多少，而在与兴趣多少。五、小学数学兴趣培养的方法途径 5.1按学生的不同特点培养学生的数学兴趣好奇是一个学生的创作的源头，好的学习环境有助于帮助同学们培养兴趣。在课上教师要善于利用不同的授课方式，来引起学生们的好奇心，激发学生的积极兴。从而使加强对数学的学习兴趣。在教学的进行中，教师根据不同学生的不同特点提出不同的问题。问题的不同可以是学生诱发好奇心增加解决问题得到答案的动力，促使学生们去喜欢数学才能学好数学。 5.2在实践活动中培养学生的兴趣“动”是儿童的天性，教学过程中，只有自己亲自动手做一做，才会知道得更多，掌握得更牢。我们可以通过不同的班级活动不同的组织问题让学生们积极参加从而使学生在操作中理解新知的来源与发展，体验到参与之乐、思维之趣、成功之愉。 我们都说“兴趣是最好的老师。”通过实践活动学生培养兴趣，有了兴趣学生才会更急的努力学习而不会感到厌倦，这就是一个良好的循环。 5.3直观形象，唤发兴趣 低年级小学生其社会经历少因而他们的思维会显得特别具体形象。因此在教学过程中我们首先要要观察到这一特点，根据区小学生的思维特点，抽象的数学难以理解所以我们要充分调动他们其他的感官，通过看一看、摸一摸、听一听、等实际感受到的来加深对数学的理解。这种方法适应了学生的思维特点，唤起了学生的学习兴趣，自然而然地过渡到喜爱你所教的数学学科上了。达到“尊其师，信其道”的效果。 5.4父母观念的改变及引导 父母要杜绝以追求分数为准的观念，要学会减轻孩子的负担，适当帮助孩子学习数学增加交流。父母在教育中起到决定性的作用，用心的父母会问孩子的原有，粗心的父母只问结果。这就促使了不同孩子的学数学的目的，是为了结果还是而为了过程。父母教育孩子要以理性的方法，不要早早的就为孩子报名奥数班等