苏教版小学语文优秀说课稿三篇.doc

苏教版小学语文优秀说课稿三篇 （一） 一、说教材 今天我要说的是苏教版小语第五册语文教材中第22篇课文金子课文讲了彼得弗雷特在淘金无望便留下种花终于获得成功的故事旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动想靠意外的收获是不现实的课文内容简明情节曲折蕴含的道理深刻是一篇人文性较强的培养学生观察、想像及朗读能力的好材料金子在课文中出现了多次含义也各不相同对于学生来说理解真金的含义体会彼得获得成功的过程是教学的重点也是教学难点因此我在设计教学时关注了以下几点： 1、努力创设情境帮助学生走进文本 我通过引导学生找重点句抓关键词创设各种情境指导感情朗读将学生带入文本感受彼得在淘金无望时的孤独无助以及种花成功的喜悦 2、坚持对话理念引导学生理解课文 课堂上通过学生、教师与文本之间对话讨论、交流培养学生理解、欣赏和评价的能力 3、激发学生的想象引导学生体验生活. 给孩子一个轻松愉快的环境使孩子充分发挥想象在交流体验中感悟不劳而获只能是个幻想辛勤劳动才会梦想成真智慧+勤劳=真金劳动创造一切 为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念我确定如下教学目标： 1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法学会坑、附等10个 生字理解新词能正确、流利、有感情地朗读课文通过对课文的诵读品味读懂课文内容 2、过程方法目标：以学定教通过创设情境讨论、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力 3、情感态度目标：体悟彼得弗雷特是靠自己辛勤的劳动终于获得了成功让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的必须付出诚实劳动的道理 二、说教法 由于本篇课文是一篇人文性较强的文章所以就意味着本课我学要选择简单一点的教法：朗读感悟法 三、说学法 新课标提出：阅读是学生的个性化行为根据这一点我确定了本课学生的学法为朗读感悟和小组合作学习法 四、说教学过程 根据本课的的教学目标以及第二学段的要求确定1、2两个目标是教学重点金子的本意是指物质层面的贵重金属,而在课文中金子是指诚实、勤劳的高尚品质本文用金子做题目同时又以金子为线索贯穿全文因此理解金子的含义深化学生的阅读感受是教学难点我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标 第一课时：引导学生把课文读正确、读流利通过图文对照从整体上感知课文内容获得初步的情感体验：在语境中理解生字新词指导两个字甘（独体字注意笔顺）钱（左右结构形声字）；引发猜想建构阅读话题能基本说出本故事的大意 第二课时：借助多媒体创设情境引导学生反复有感情地朗读课文帮助他们读懂课文内容了解彼得弗雷特通过辛勤劳动获得真金的曲折过程教育学生向彼得弗雷特学习培养自己靠诚实、勤劳获得成功的高尚品质另外引导学生在反复诵读课文的基础上开展语文实践活动进一步激发情感引导学生积累丰富的语言 下面我着重讲第二课时的教学：本课时我打算分四个环节进行组织教学： 复习旧知引导质疑；精读感悟悟中明理； 小结板书揭示真金;个性作业拓展延伸 下面我具体地来说一下： 先说说第一环节：复习旧知引导质疑. 我先引导学生有感情地朗读蜂拥而至、一无所获、埋头苦干、若有所悟、培育花苗、实现梦想这6个词语并相机地进行正音接着启发学生交流初读课文后所了解的知识然后根据学生回答引导质疑彼得的梦想他实现了你是从里知道的学生自然而然的就顺着我的问题注意到最后一段的课文然后引出彼得的话：我是唯一一个找到真金的人我的金子就在这片土地里引导出问题：彼得是怎样找到真金的这是课文的重点也是难点所以我在上课后不久就提出目的是让学生有充足的时间去思考通过这一统领全文的问题引导学生再次走进文本去细细地感受 第二环节：精读感悟悟中明理. 1、阅读是学生的个性化行为重在自悟我将以合作交流的方式突破难点先立足于学生自己体会感悟以一个开放性的问题彼得是怎样一步一步找到真金的要求学生默读课文边读边划出课文中含有金子一词的句子要求先读有关句子再体会体会在全班交流时我以学定教根据学生的发言相机地出示词句加以适时点拨具体指导品读体味如学生在自读第一、二两句的基础上扣住听说、无意明白消息的不确定性但淘金者们仍蜂拥而至,体会他们缺乏理智盲目跟从接着抓住一无所获、扫兴离去,体会人们怀着失望离开的不幸通过对淘金者们由高兴至扫兴两种截然不同的感情地进一步对比感知指导有感情地朗读学习第三句话时抓住埋头苦干、几个月、几乎翻遍了理解从精力上、时间上、工作量上说明彼得作的别人无法比拟的巨大付出通过朗读让学生体会彼得是能吃大苦、耐大劳的人但结果是没有发现一丁点儿金子,让学生明白上文的传说的不可靠在品读词句的基础上体会彼得由希望转向失望的失落心情再次练习个性化朗读在交流第四句话时我让学生读好词语若有所悟,并说说彼得悟到了什么来具体地展开学习如这里没有找到金子,让学生边读边思考：彼得本来要离开使他留下来留下后又是做的引导学生读好文中相应的句子并描述一下彼得看到的情景体会希望的产生明白这希望就在这肥沃的土地里正是这希望使彼得留下来再让学生观察插图想象彼得是怎样用全部精力种花的此时我出示图片：每天太阳还没升起的时候彼得就太阳落山了彼得烈日当空时彼得大于来袭时彼得一方面是为了锻炼学生说话的能力另一方面也让学生们从内心体会彼得所经历的困难为下面揭示真金买下铺垫学习第五句我把重点放在理解彼得所说的话意思上让学生思考：彼得从这块土地里究竟获得了什么你能悟到些什么呢学生通过交流知道彼得并非获得真的金子而是获得了财富.最后学生畅谈感悟的基础上归纳：只要勤劳耕耘任何土地都会奉献出你需要的财富.抓住不无骄傲、唯一等词语引导学生体会彼得非常自豪的心情练习个性化朗读 （二） 一、说教材 家是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册地3单元中的第一篇课文本课是一首儿童诗全诗六行两句课本配有两幅插图通过用学生熟悉的事物作比让学生懂得祖国哺育我们成长我们是祖国的未来激发学生热爱祖国的情感根据本课的安排分为两个课时来完成现将家一课第二课时拟定如下教学目标及重点、难点 二、说教学目标 （1）知识与技能：正确流利有感情地朗读课文背诵课文培养学生的观察想象能力会读家这首诗 （2）情感与态度：让学生懂得祖国哺育我们成长我们是祖国的未来祖国就是我们的家从而激发学生热爱祖国的情感 三、说教学重点、难点 引导学生看懂图意并结合图理解字词是本课的教学重点体会诗的第二句包含的意思是理解诗句的难点而突破难点的关键是创设情境使学生进入诗的意境 四、说学情 学生经过几个月的语文学习已具备一定的自学能力掌握一定的学习方法能过通过观察、思考、联系生活发表自己的见解学生的学习兴趣很浓 五、说教法 这节课采用情境教学模式进行教学运用简笔画、游戏、教学挂图等手段为学生创设情境吸引学生的注意力和学习兴趣采用以读为本以读代讲的教学方法让学生多读、主动、自觉地为解决问题而读如通过同桌读、男女生读、选择自己喜欢的句子读等形式让学生入情、入境、给学生提供想象的空间有利于降低学生理解诗句的难度从而更好地理解课文 六、说学法 因为教是为了学服务的教的目的是为了不教为了让学生学会自己学习我着重引导学生运用诵读法本节课读是一个重要的手段本课诗句优美生动活泼富有儿童情趣主要让学生通过诵读结合平时生活中的观察激趣生情读出亲切的感受在读后两行时要让学生带着在祖国的哺育下多么幸福的感情读出愉快、自豪的语气 七、说教学过程 本课的教学设计分为以下四个环节来进行： 1、创设情境激发兴趣 师：先用简笔画画出一间房子然后提问学生这呀根据学生的回答相机板出：家让学生说说你有一个什么样的家让学生通过交流激发学生学习的兴趣在轻松愉快的氛围中学到知识 2、细细体会美读欣赏 新课标特别强调要加强朗读训练让学生选择自己喜欢的方式朗读全文通过朗读让学生结合观察图在读中体会诗句的意思把你认为最喜欢的句子多读几遍学生是学习的小主人让学生自己去体会、去理解试着让学生把一句话换成别的说法有利于提高学生的口头表达能力然后进行讨论让学生充分发表自己的感受师相机出示全诗让学生进一步通过观察比较他们之间的联系能过很好地突破重点理解难点 3、游戏复习扩展训练 （1）做找朋友游戏指名几个同学分别带上不同的头饰找出相对应的家通过游戏学生的学习兴趣很高学生的知识和能力得到同步的发展 （2）扩展练习除书上介绍的这些以外你还知道（什么）是（谁）的家让学生分组讨论自由发表最后集中订正 （3）小结（由学生完成） 八、说板书设计 本课板书设计简练精巧能很好地帮助学生复述课文本板书又是一个从读到说的转变同时为学生说话、写话提供了提纲 附板书： 蓝天白云 树林小鸟 小河是鱼儿的家 泥土种子 祖国我们 （三） 一、说教材 美丽的南沙群岛是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文这是一篇描写景色的优美文章作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产 全文共有3个自然段第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色 细细读来仿佛在观赏南沙群岛的优美风光了解南沙群岛的愿望热爱祖国大好河山的情感由然而生 二、说教学目标 我制定了以下三维目标 知识目标：1、学会本课10个生字两条绿线内的11个生字只识不写凭借图片再现理解 星罗棋布、水天相连等词语联系上下文和生活实际体悟翡翠、心旷神怡等词语 2、能正确、流利、有感情地朗读全文背诵第二、三自然段 情感目标：3、理解课文内容感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情 能力目标：4、让学生用自己的感官去欣赏、感悟语言的美丽从而提高学生感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力 三、说学情分析 这篇课文的第二、三自然段是重点所以我们把理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶 的物产作为教学的重点由于我班大部分学生没有去过南沙群岛很难让他们陶醉在语言文 字的描述中从而产生身临其境感所以这是教学的难点我准备借助现代化教学手段通过优 美的音乐、生动的画面创设出一个个与课文相通的情境让学生说说南沙群岛的迷人风光与 丰富物产读读南沙群岛的优美语句读思结合读中语情让学生陶醉在美丽的画面中陶醉在 美丽的语言中 四、说教学过程 下面我说说我的教学过程我分两课时进行 第一课时 一、以优美的传说而揭示课题并板书课题再质疑导入新课 二、自读课文把课文读正确、读通畅不理解的词句作上记号有的可以自己查字典或联系上下文来解决让学生整体感受课文内容培养他们自学能力 三、检查自读情况 1、指导学生读准字音、读通句子 2、组织交流不理解的词句对于学生理解的词句可以马上解决 3、初步感知课文大意了解每个自然段的主要内容 四、指导学生书写生字 我重点说说第二课时 第二课时 一、复习导入 首先我让学生说说通过上节课的学习你知道了什么我由简单的问题入手鼓励学生开口说话为他们营造一种轻松、民主的学习氛围激发学生参与的热情并通过复习课文内容为接下来的学习做好铺垫 二、精读感悟 我利用多媒体出示画面：柔软的沙滩、碧蓝的大海、湛蓝的天空将学生进入情境由同学们这么优美的地方想去游览一番么,这个问题带入课文学习 1、出示课文第一自然段我先让学生读读该段再说说读懂了什么借机学生可以知道南沙群岛的地理位置与历史在此基础上练习朗读 2、通过一个问题历史悠久的南沙群岛究竟美在什么地方呢引入下文让学生自己读读第二、三两自然段并品一品学习第二自然段我引导学生扣住南沙是祖国巨大的蓝色宝库这个中心句让学生说说南沙的物产并相机板书：物产丰富,引导学生抓住难以计数、极为丰富、用之不竭这些词初步感知南沙有丰富的物产然后我组织学生进行感情朗读()以帮助体味接着我让学生交流课前所收集的资料如南沙究竟有些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力加深对南沙群岛的认识 学生理解了感悟了然后通过有感情的朗读和背诵内化文本语言 学习第三自然段本段我以读为主读中悟情我以南沙有着丰富的物产它的景色如何过渡引入下文根据学生回答相机板书：景色迷人,在朗读过程中我出示图片帮助学生边读边体悟抓住水天相连体会湛蓝的天与碧绿澄清的海相连的景色通过五彩缤纷感受龙虾燕鱼海龟玩耍的有趣画面从挥舞的花束等词体会浪花奔涌的欢快与活泼接着我采用多种形式朗读让学生在读中悟情真切地把自己感受表达出来 三、拓展迁移 围绕南沙真是个景色迷人、物产丰富这个中心句再选择自己喜欢