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文档简介
1.在图形上指出公转方向、周期和特征。2.说说二分二至太阳光直射点及移动。3.我们现在位于哪一段?什么季节?,A,C,B,D,温故知新:,气温变化、四季变化的原因是什么?,活动课:太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响,活动范围:课本P2122“观察一”活动时间:3分钟活动要求:1.看清“观察一”步骤1.步骤2.要求。2.组长做好分工:演示:两生注意从90、45或其它角度用手电筒模拟太阳光照射情况。观察:两生合作重点观察角度亮度,及时汇报。记录结果:记在课本P22表格。3.结合生活感受分析记录结果讨论太阳光直射、斜射与地面获得热量的多少。展示要求:各组主发言人要边讲解边演示,学以致用:国家在提倡节能减排,我们如果用太阳能路灯,如何设计集热板倾斜的角度?,滕州-东郭太阳能路灯,模拟观测:照射角度-影长-热量圆珠笔代人,手电筒代太阳,模拟早晨、中午、傍晚,记录照射角度、影长。135组测量,246组结合生活,两边对比。,界河大棚,深化认识:1.再次多次观察并思考太阳高度大小随纬度高低怎么变化?2.比较作图与P22图1-4-6,有何发现?3.太阳高度大小、纬度大小连同观察一的结论揉在一块看看。,活动范围:课本P2223“观察二”活动时间:5分钟活动要求:1.看清“观察二”要求2.组长做好分工:(1)作图:在课本P23图上画太阳高度。(2)观察、量取:两生合作用量角器量取太阳高度,重点观察量角器的准确摆放和数值读取,及时汇报。(3)记录结果:记在课本P23表格。3.结合生活感受分析观察结果,讨论:一天中,太阳高度与地面获得热量的多少。展示要求:各组主发言人要实物投影并讲解本组作图。,前后融合:太阳高度在我们生活中还有一个大大的用处,我们可以利用它来辨别方向,例如:早上上学如果你踩着自己的影子来,我可以猜出你家在学校的什么方向。,模拟观测:太阳高度-影长指向-热量圆珠笔代人,手电筒代太阳,模拟早晨、中午、傍晚,记录照射角度、影长及指向。135组测量,246组结合生活,两边对比。,学以致用:我们用这些结论来解释冬季土豆大棚为什么早晚用草席盖上,上午揭开?,界河大棚,活动内容:课本P2324“观察三”活动时间:10分钟活动要求:1.看清“图1-4-7”的观察要求2.组长做好分工:观察读取:两生合作,重点观察节气和太阳高度,及时汇报。记录:记在课本P24表格上。3.结合生活感受分析观察结果,探讨北京的季节变化和归纳时,求同存异,参考课本P17图1-4-4“太阳直射点的移动”P18图1-4-4“四季的变化”P20图1-4-4“五带的划分”展示要求:各组主发言人要投影图1-4-7或其它图形并指图讲解。,模拟观测:正午太阳高度-影长-热量用我们非常熟悉的一个看得见摸不着,一个摸不着能感觉到,来大体判断公转中的正午太阳高度,圆珠笔代人,手电筒代太阳,模拟北京二分二至,记录照射角度、影长。135组测量,246组结合生活,两边对比。,学以致用1:现在用你刚发现的知识,来揭秘为什么夏天浇地要么早上要么晚上,冬天浇地要在正上午?,学以致用:2:假如我买一房子,有这么一副简介图,前
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