八年级语文第五单元2.芦花荡教案.doc

广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文 第五单元 2.芦花荡教案一、教学目标1、整体感知课文，培养速读课文并概括内容的能力；2、结合相关语句，感受人物形象的内涵，体会人物的传奇色彩；3、品味文中的环境描写及孙犁诗一般的语言，体会文章的意境之美。二、教学重难点（一）重点1、 结合相关语句，体会人物形象的内涵。（二）难点1、 品味文章水一般清澈的语言，体会文章的意境之美和意蕴之美。2、 感受文章表达的坚强不屈的民族精神。三、教学流程设计（一）明确目标：1、整体感知课文，培养速读课文并概括内容的能力；2、结合相关语句，感受人物形象的内涵，体会人物的传奇色彩；（二）整体感知课文，培养速读课文并概括内容的能力。（时间：5分钟）自学指导：快速阅读比赛，看谁能最快把芦花荡这篇小说读完，后进行讲故事比赛，讲讲这篇小说里的故事。（时间：5分钟）提示：复述的时候要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。评议标准：内容是否完整；思路是否清晰；表述是否严谨；是否带有感情。参考：抗日战争时期，队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信；一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇；他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。（三）结合相关语句，感受人物形象的内涵，体会人物的传奇色彩其在当时的现实意义。（时间：25分钟）自学指导：（时间：5分钟）快速阅读课文，看看文中的“老头子”具有怎样的特征。提示：可从精神、身体方面寻找老头子的特征。参考：过于自信和自尊。爱憎分明。高涨的爱国热情。智勇双全。自学指导：（时间：10分钟） “老头子过于自信和自尊”，是优点还是缺点？请结合小说中具体的细节来谈。并说说这句话在文中起了什么作用？ 参考：（1）通过敌人封锁线，非常危险，而老头子“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。（2）送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了，让她们安心睡一觉。小女孩洗脸，老头子让他洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”，不能不说他有点大意，这是过于自信了。大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是过于自尊了。（3）老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票，他玩鬼子于股掌之间，诱鬼子上钩，举起蒿来狠狠地敲打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为表明他始终是非常自信、非常自尊的。作用：“过于自信和自尊”这话点出了老英雄的性格核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的功过，全由这点生发出来。小结：年近六十，照例该养老了，我们的老英雄却神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力。这是富有传奇色彩的。老头子手无寸铁，独自一人，把十几个鬼子打得头破血流。这更是富有传奇色彩的。那么自学指导：（时间：10分钟）孙犁为什么要塑造这样一位有缺陷的传奇人物？老头子这一传奇人物在当时有何现实意义？ 提示：什么是传奇？传奇指情节离奇或人物行为不寻常的故事。写作背景：年抗日战争爆发，日本帝国主义发动了全面的侵华战争，给中国人民带来了深重的苦难。为了保卫祖国，优秀的华夏儿女奋起抵抗，沉重的打击了日本侵略者的嚣张气焰。白洋淀在河北省安新县，共由一百四十余个淀组成，占地面积四十多万亩，水道纵横交错，足有两三千条，有数不清的块状苇田和左盘右旋的迷宫似的水道。白洋淀芦苇丛蔽，淀与淀之间壕沟相连，成为白洋淀人民打击日本侵略者的有利条件，为抗日根据地之一。由中国共产党领导组织的抗日武装力量“雁翎队”以芦苇做掩护，乘小船来往于苇田壕沟，神出鬼没，歼灭敌人，袭击日军汽艇，粉碎了敌人用津保航线运输军用物资扫荡晋察冀边区抗日根据地的企图。参考：（1）“老”说明在敌后抗日根据地，男女老少都发动起来了。老英雄对鬼子的痛击，可以看到中国人民是不可战胜的，中国人民是英雄的人民。这样的形象塑造的意义在于给抗日根据地的军民以极大的鼓舞，对抗战的胜利充满自信和乐观。老头子形象的现实意义（战争的人民性问题）：老头子实际上成千上万的抗日军民的一个典型的代表，他的形象意义在于表明中国人民是英雄的人民，中国人民是不可以被征服的。小结：学习了芦花荡，我们发现它和一般以战争为题材的小说不一样，这里没有血雨腥风、悲壮激烈的战争场面，也没有奋不顾身、浴血奋战的英雄悲歌；有的是清新明丽、诗意盎然的水乡气息和豪迈乐观、勇敢无畏的英雄气概。这就是孙犁小说的独特艺术风格。（四）当堂练习：（时间：15分钟）1、课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出这段话并细细体味，然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。2、这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩？请结合文章内容及手法进行分析。参考：（1）作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带一支枪。另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，一场自信；业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。（2）“英雄的行为”，更有点传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染。先是用女孩的怀疑来反衬。他是胸有成竹的，女孩却是一再表示怀疑；先是没有答话，接着说：“你这么大年纪了，还能打战？”写怀疑有衬托作用，现出了老头子英雄行为之奇。（3）再是在叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其所以然，使传奇色彩显得更为浓郁。如写打鬼子过程，纸屑老人的行动，也不写其用意，待到明白过来，越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌故之间，置他们于死地，真可以说是一位传奇式的英雄。（五）作业布置：1、完成动态相应题目。四、板书设计芦花荡时间：抗日战争时期地点：苇塘人物老头子：过于自信和自尊爱憎分明高涨的爱国热情智勇双全事情的起因：护送两个女孩进苇塘经过：女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇结果：诱敌、置敌第一单元 2 芦花荡第二课时初二语文备课组，主备课人：吴夏琳授课时间：第2周一、教学目标1、整体感知课文，培养速读课文并概括内容的能力；2、结合相关语句，感受人物形象的内涵，体会人物的传奇色彩；3、品味文中的环境描写及孙犁诗一般的语言，体会文章的意境之美。二、教学重难点（一）重难点1、品味文中的环境描写及孙犁诗一般的语言，体会文章的意境之美；三、教学流程设计（一）明确目标：1、品味文中的环境描写及孙犁诗一般的语言，体会文章的意境之美；（二）品味文中的环境描写，体会文章的意境之美。（时间：30分钟）自学指导：（时间：10分钟）这是一篇描写战争的小说，但为什么我们丝毫感受不到战争的残酷与血腥，反而有一种诗情画意的感受？参考：这要归功于文中的景物描写。作者在诗情画意的水乡图画的背景上去展开情节和刻画人物，叙事和写景水乳交融，具有鲜明的地方色彩，散发出浓郁的生活气息，饱含着丰富的爱国深情。芦花荡的景物描写，处处与战争环境和人物的心境相谐，不仅渲染了故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成情景交融的艺术境界，提高了作品的感染力。总之，在作者的笔下，环境是美的，人物是美的，严酷的战斗也是美的，字里行间自然地流露出对祖国、对人们的由衷的热爱。这正是作者独特风格之所在。自学指导：（时间：20分钟）文中还有不少如诗如画的环境描写，细细揣摩一两个例句，领会这种环境描写的妙处。提示：环境描写（包括自然环境描写和社会环境描写）参考：（1）课文第一段结尾一句“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像在天上。”苇子这个句子烘托出白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强生存的姿态，充满了意志和力量。（2）开头：“夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”（第1段）【分析】A、渲染气氛：“敌人”“炮楼”，点明了环境的气氛；而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈；星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。这样优美的自然环境，是多么令人赏心悦目啊!B、烘托情感：可是，敌人侵占着我们的大片国土，在这美丽的苇塘四周，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避”了，只有到深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出多么鲜明的爱憎感情!C、烘托精神：接下去写“苇子还是那么狠狠地往上钻”。把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。这段景物描写得很富于生活实感，把读者引到一个特定的环境和气氛之中，很自然地成了后边故事的铺垫，艺术上融情人景，寄寓着作者沉沉的情怀。 （3）小说写两个女孩在革命队伍里逐渐成长的过程，也穿插不少景物描绘：“这是冀中区的女孩们，大的不过十五，小的才十三。她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来。她们长大成人了。”（第13段）【分析】把女孩们的逐渐成长描述得多么富有生活韵味。庄稼的自然成熟，雁群的南飞北回，诗意盎然地暗喻着时光的流逝。在生活的道路上，由于“眼望着天边的北斗”，所以永远不会迷失方向。“北斗”，既是实在的景物，因为是在敌人的封锁下，所以多半是夜行军，但同时，它又是一种暗喻：党的光辉的指引。（4）月明风轻的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。（4）弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。（5）月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。（6）第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。（7）水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。（8）这里的水却是镜子一样，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。小结：我们从文中的描写体会到了一个富有传奇色彩的老头子，这个老头过于自信和自尊，这个老头爱憎分明，同时，这个老头还智勇双全又充满了爱国热情。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。（三）当堂练